【文章內(nèi)容簡介】 會(huì)、不斷提高，把學(xué)到的先進(jìn)理念帶回學(xué)校來，向同事們傳經(jīng)送寶，并把學(xué)到的知識(shí)切實(shí)融入到自己的工作中去，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。南昌二十一中：8月1日,市教育局監(jiān)察室熊主任一行兩人來到南昌二十一中,根據(jù)南昌市教育局《（2007）年南昌市教育行政部門和公辦中小學(xué)校開展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作實(shí)施方案》（洪教字[2007]11號(hào)）的要求對(duì)該校民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作征求意見。學(xué)校隨機(jī)抽取10名家長和5名教師進(jìn)行了座談和問卷調(diào)查。大家對(duì)本次活動(dòng)的意義和實(shí)效表示肯定，認(rèn)為這樣的活動(dòng)和形式有利于學(xué)校工作的發(fā)展。南昌二十六中：七月的南昌，驕陽似火，酷暑難當(dāng)。南昌二十六中校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作辦公室、相關(guān)部門行政人員一班人，認(rèn)真按部署開展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作，以實(shí)際行動(dòng)取信于民。根據(jù)征求的建議，學(xué)校立即自籌資金，對(duì)原日曬雨淋、凹凸不平的學(xué)生自行車停放場進(jìn)行改造，一個(gè)平坦、通透、明亮的自行車停放場即將展現(xiàn)在師生眼前。原400平米的師生食堂，年久失修，環(huán)境較差，為給師生工作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，學(xué)校自籌資金，對(duì)師生食堂大動(dòng)“手術(shù)”，改造裝修。功能齊備，舊貌換新顏的嶄新師生食堂不日即將竣工。教師反映，隨著用電負(fù)荷的與日俱增及用電線路的老化，教工宿舍安全隱患嚴(yán)重，黃承紅校長立即親自率領(lǐng)教工宿舍業(yè)主委員會(huì)成員，多次與房管部門協(xié)商、協(xié)調(diào)，終于爭取到維修資金，改造用電線路，更換了功率難于承擔(dān)用電負(fù)荷的電表。南昌市二十六中這種認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行評(píng)議，扎扎實(shí)實(shí)抓好整改，全心全意創(chuàng)辦人民滿意教育的行動(dòng)，得到師生、學(xué)生家長和社區(qū)群眾的一致好評(píng)。第二篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案 南昌市教育局南昌教育信息網(wǎng)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案求小數(shù)的近似數(shù)太平獅峰學(xué)校楊國珍教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)．會(huì)把較大的整數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)及把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)是教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億?作單位的小數(shù)，容易丟掉計(jì)數(shù)單位或單位名稱，求近似數(shù)與改寫求準(zhǔn)確數(shù)容易混淆，這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備啟發(fā)學(xué)生說出：省略萬后面的尾數(shù)，看千位上的數(shù)是3，根據(jù)“四舍五入”法要舍去，得出23956≈2萬；省略千位后面的尾數(shù)，要看百位上的數(shù)是9，應(yīng)該入上去，23956≈24千．我們已經(jīng)學(xué)過求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)，請(qǐng)大家回憶一下：23956省略萬后面的尾數(shù)約是多少？省略千后面的尾數(shù)約是多少？求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)用的是“四舍五入”法．在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)的時(shí)候，往往沒必要說出它的準(zhǔn)確數(shù)，只要說出它的近似數(shù)就夠了．例如，平常不需要說得．求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)與求整數(shù)的近似數(shù)相似，我們今天來研究怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)．板書課題：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)．二學(xué)習(xí)新課1．求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)．、一位小數(shù)和整數(shù)，它的近似數(shù)各是多少？(1)首先要理解保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)……的含義．還可以怎樣表述？引導(dǎo)學(xué)生理解，保留整數(shù)就是省略整數(shù)后面的尾數(shù)；保留一位小數(shù)就是省略十分位后面的尾數(shù)，或者說精確到十分位；保留兩位小數(shù)就是精確到百分位，也就是省略百分位后面的尾數(shù)(2)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法是什么？引導(dǎo)學(xué)生明確，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的數(shù)，省去后在前一位加1，是4以下的數(shù)舍去．在明確上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己試算，得出：≈．在學(xué)生議論的基礎(chǔ)上，概括出注意兩點(diǎn)：(1)要根據(jù)題目的要求取近似值．保留整數(shù)，就要看十分位；保留一位小數(shù)，就要看百分位……然后按照“四舍五入”法決定舍還是入．(2)取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，應(yīng)保留，不能去掉。．改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)．例21992年我國生產(chǎn)洗衣機(jī)7127000臺(tái)．把這個(gè)數(shù)改寫成用“萬臺(tái)”：(1)把7127000臺(tái)改寫成用“萬臺(tái)”作單位的數(shù)，應(yīng)該用多少來除？(2)應(yīng)該把7217000縮小多少倍？(3)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向哪個(gè)方向移動(dòng)幾位？學(xué)生回答后，教師說明，為了簡便只在萬位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)末尾的0． 板書；7127000臺(tái)=3．改寫成以億作單位的數(shù)后，再求近似數(shù)．例31991年我國生產(chǎn)原油139000000噸．把這個(gè)數(shù)改寫成用“億噸”作單位的數(shù)． 學(xué)生獨(dú)立改寫成139000000噸=，并說出改寫的方法．提問：如果要求保留一位小數(shù)怎么辦？啟發(fā)學(xué)生自己得出(接上題)≈，并說出保留一位小數(shù)的方法．引導(dǎo)學(xué)生討論后明確：(1)求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)．保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位，就要看十分位是幾，……然后按照“四舍五入”法決定是舍還是入．求出的是近似數(shù)，應(yīng)用“≈”表示，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉．最后要注意別忘記寫單位“萬”或“億”，遇有單位名稱的要寫上單位名稱．(2)把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，求的是準(zhǔn)確數(shù)，就在“萬”或?億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)末尾的0要去掉，遇有單位名稱的要寫上單位名稱，應(yīng)用“=”表示，并寫上單位“萬”或 “億 ”。三、鞏固反饋1．我國第二大島海南島的面積是32200平方千米，把這個(gè)數(shù)改寫成以“萬平方千米”作單位的數(shù)，再保留一位小數(shù)．2．把135000000人改寫成以“億人”作單位的數(shù)，再保留一位小數(shù)．第三篇：海原縣教體局2011教育政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作匯報(bào)海原縣教育系統(tǒng)2011 教育政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作匯報(bào)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：現(xiàn)就教育系統(tǒng)2011教育政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作做一簡要匯報(bào)，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！按照縣行風(fēng)辦的統(tǒng)一安排部署，我們緊緊圍繞“讓教育使人民滿意”這一目標(biāo)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，著力構(gòu)筑教育、監(jiān)督并重的預(yù)防體系，堅(jiān)持“標(biāo)本兼治，綜合治理”的方針，努力規(guī)范辦學(xué)行為，主動(dòng)接受社會(huì)各界的監(jiān)督，全縣教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)工作取得了明顯成效。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，高度重視行風(fēng)建設(shè)工作為保障行風(fēng)建設(shè)工作成為教育工作的一個(gè)重要組成部分，我們成立了行風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓