【文章內(nèi)容簡介】 o： thousand；meter；gram；byte；hertz；watt；litre千升；第二篇：詞匯學心得體會詞匯學感想轉(zhuǎn)眼間，詞匯學這門課程，我已學了一學期?；叵雱傞_學時，對這門課充滿了抱怨與懷疑?！安痪褪菃卧~么，有必要開設(shè)一門課程嗎，我從小學就開始背單詞，難道還不會嗎？還有什么好學的”我相信很多人開始都抱有這樣的想法。但上了兩節(jié)課之后，我才發(fā)現(xiàn)里面別有洞天。首先是老師很幽默，知識淵博，各種搞笑的段子，會讓你不知不覺愛上這么課。老師經(jīng)常會用些重慶方言把單詞諧音，這樣便于記憶，雖然老師經(jīng)常說些我們聽不懂的東西，但毫無疑問，你會發(fā)現(xiàn)，原來英語可以這樣學。從這門課中，我學習到，一個很簡單的單詞，經(jīng)過派生，復(fù)合，轉(zhuǎn)化，可以演變成成千上萬的單詞，多么富有魔力的事情。同時也讓我看到，自己要學的還很多，要走的路還很長。就拿最近學的單詞的縮略來說，以往在平時生活中，其實是經(jīng)?？吹狡┤?這樣的縮寫單詞，只是我從來不會想他具體有哪些單詞組成，為什么要這樣寫。而這么課卻教我以后在生活中留心觀察。又比如 ：Like 這個單詞，放在以前，他就是一個動詞呀，還有什么疑問，現(xiàn)在我才知道，他還可以做名詞，形容詞等我想，我最大的收獲，不是新認識了多少個單詞，新知道了多少個詞性，最重要的是，我學會了把一個很小很簡單的東西深入思考，留心生活，你會發(fā)現(xiàn)，英語早已充次于我們的生活當中，把他作為你的生命組成部分，而不僅僅是專業(yè)。第三篇：詞匯學學習心得現(xiàn)代漢語詞匯學學習心得本篇文章分為二個部分，第一部分主要來談?wù)剬W習現(xiàn)代漢語詞匯學課程的感想和收獲，第二部分闡述我在學習了這門課程后對于如何進行對外漢語詞匯教學的一些思考。一．學習現(xiàn)代漢語詞匯學課程的感想和收獲對于現(xiàn)代漢語詞匯我們不是第一次接觸了，早在大一的現(xiàn)代漢語課上就已經(jīng)有所涉及。但那都是很籠統(tǒng)的講到，并沒有做具體的分析研究,到了大三下學期才單獨開設(shè)了現(xiàn)代漢語詞匯學這門課程。在上這門課程前，就聽學姐學長講過詞匯學很難，在學了這門課之后深有體會。記得在一開始的練習中就碰到了困難，如分析哪些是詞自己就有點糊涂了，原因是自己還沒有弄清楚詞的具體該概念，即確定詞的的一般方法，尤其是在擴展法上會出現(xiàn)問題。但后來經(jīng)過討論，老師講解，自己終于有所領(lǐng)悟。雖然在學習的當中會碰到很多難題，但通過一學期的學習，自己也有很多收獲。首先來談?wù)劷滩模覀冊~匯學選符準青的《現(xiàn)代漢語詞匯》增訂本就是一本很好的教材。它的編訂很合理，內(nèi)容很詳細，每章后都附有練習，有助于我們鞏固我們所學的知識。除了解決詞匯學中的一般問題，另外還提出了很多疑難問題讓我們注意，這是其他教材很難做到的。例如第一章節(jié)疑難問題就提出具有爭議的問題，如何確定述補結(jié)構(gòu)（吃飽 打倒）等是不是詞的問題，這些疑難問題對于我們真正把握詞的概念，拓展我們的思維有很大幫助。其次，我也非常慶幸遇到一位優(yōu)秀的老師來教授我們這么課程。老師 有著扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和豐富的對外漢語教學經(jīng)驗，所以知道怎樣使我們很好的接受那些詞匯學知識，更重要的是我們能夠?qū)W到的知識理論應(yīng)用于實際。在學習的過程，老師并沒有像填鴨子似地把知識拋給我們，而是時不時的給我們提一個問題，讓我們?nèi)ニ伎迹m然最后我們的答案并不盡人意，但至少給了我們一個鍛煉思考能力及分析問題的機會。在學習過程中老師一直強調(diào)我們不要讀死書，要學會思考，這本書固然有它的優(yōu)點，也存在一定的缺點，我們要取其精華，剔其糟粕。例如在學習第七章詞匯劃分問題上，老師就告訴我們書上的詞匯劃分不科學，對于基本詞匯和一般詞匯的定義模糊，但在基本詞匯的特點上有可取之處，基本詞匯具有普遍性，穩(wěn)固性和構(gòu)成新詞的基礎(chǔ)，這一點很可取。再者，學習這門課程后我認識到詞匯學的重要性，詞匯學最為一門單獨的專業(yè)課程開設(shè)是很有必要的?，F(xiàn)代漢語詞匯是不斷豐富發(fā)展變化著的。社會生活的發(fā)展，包括新事物的出現(xiàn)，舊事物消滅，階級斗爭的發(fā)展；人的思想意識的發(fā)展；語言內(nèi)部各個因素的相互作用等等?，F(xiàn)代漢語詞匯是歷代積累傳承下來的大量詞語和和不斷產(chǎn)生的大量詞語組合起來的整體。學習現(xiàn)代漢語詞匯有著十分重要的意義，它讓我們意識到詞匯的重要性，提高我們的表達能力、語言能力，而且有助于語文教學，詞匯教學在語文教學中占有重要位置。要引導(dǎo)學習者掌握豐富的詞語，正確理解詞語的意義，正確運用詞語，就要利用現(xiàn)代漢語詞匯學所學的各種知識。因此，一定要通過自身的努力學好掌握好這門學問。最后，通過這門課程的學習，我對怎樣才能學好現(xiàn)代漢語詞匯學有了一些體會。雖然這門課程即將結(jié)束，但學問是無窮無盡的，這門課程只是為我們打開了學習詞匯學的一個窗口，在平時我們還應(yīng)當堅持課后自主學習，因此掌握一些學習詞匯學的方法尤為重要。第一，我們要重視古漢語知識，將現(xiàn)代漢語詞匯學習和古漢學習結(jié)合起來，不能將現(xiàn)代漢語詞匯學習和古漢語知識割裂開來。例如同義詞的學習。例如房和屋是典型的同義詞，可它們與同一語素構(gòu)成的復(fù)合詞“同房”和“同屋”卻表示不同的意思，“屋頂花園”的“屋”也不宜用房來替換。房與屋這類特點的搭配關(guān)系是不是有其意義差異決定的？若是，它們的意義差別在哪里。屋的本義是屋的頂部覆蓋，引申指房舍，還引申出覆蓋，車蓋，帽子頂部高起的部分等義位。而房本指正室兩旁主要用于睡覺的房屋，其詞源義為兩旁。由于表房屋義的屋和房各有來源，因此在構(gòu)詞造句上表現(xiàn)出不同的傾向。具體而言，涉及房頂時多用屋，如屋頂花園，屋檐；與住宿睡覺有關(guān)的多用房，如同房指在同一間房間住宿或夫妻生活，而同室者，室友多稱同屋。另外與住宿睡覺無關(guān)的書房，灶房可以成為書屋，灶屋，而與住宿睡覺有關(guān)的臥房，客房中的房卻不能用屋來代替。在這個例子中，我們?nèi)绻麑Ρ玖x，詞源義茫然不知，就可能捕捉不到它們在不同詞各自的語義特征，從而把它們解釋為某些固定搭配說的約定俗稱。在詞義辨析中，有時僅僅從語意輕重，詞義范圍大小，感情色彩上是無法察覺的，而要從本義，詞源義考釋著手。因此，現(xiàn)代漢語詞匯學習是離不開古漢語知識的，在平時我們也要不段充實豐富我們古漢語知識，為學習現(xiàn)代漢語詞匯打下基礎(chǔ)。第二，學習理論知識是為了實踐的需要，我們不僅要學習現(xiàn)代漢語詞匯學知識，還要用合理的方式去運用所學知識。在現(xiàn)代社會我們天天都需要交流，當我們每天說著一大堆的時候就應(yīng)該反過來想想這個詞我為什么就要這么用，他為什么會這么用，怎樣說話更符合語境，寫作時遣詞如何更雅，達，信，顯得更有文采。例如在現(xiàn)實生活中，問年齡是很有講究的，問七八十的老人我們可以用高壽，貴庚，問年輕女孩用芳齡等等，如果我們不懂這些知識，就可能會顯得不禮貌，甚至鬧笑話。因此我們要學以致用，這樣不僅能夠幫助鞏固我們所學的知識，還能夠提高我們的文化修養(yǎng)，更利于人際交往。二．關(guān)于對外漢語詞匯教學的一些思考學習語言，詞匯是基礎(chǔ)，它應(yīng)當貫穿學習的始終。漢語的詞匯體現(xiàn)了語音的結(jié)構(gòu)和變化，組成語句又體現(xiàn)了種種語法關(guān)系，學習詞匯也連帶學了語音和語法。匯教學是對外漢語教學的重要環(huán)節(jié)，一個留學生的漢語的水平，在很大程度上取決于他掌握詞匯量的多少，詞匯掌握量的多少還對留學生的漢語表達是否合適、得體有很大的影響。因此，對外漢語教學工作者必須運用各種方法讓留學生比較容易地掌握、理解漢語中的詞匯，從而更好地習得漢語，順暢地用漢語進行交流。在學習了現(xiàn)代漢語詞匯學這門課程后，對漢語詞匯有了更深刻的認識，我對如何從事對外漢語詞匯教學有了幾點感想，如下： 。現(xiàn)代漢語同音詞有一定的數(shù)量，文字改革出版社編《漢語拼音詞匯》（增訂稿，1963）收詞五萬九千一百多個，其中同音詞五千五百多個，%, 如以至、以致；啟示、啟事 ；繪畫、會話；嬌氣、驕氣等。在對外漢語的教學過程中, 教師要善于利用同音詞的語音聯(lián)想, 將涉及到的同音詞列舉出來, 由此及彼, 不斷強化, 可以增強學生對同音詞的記憶能力和辨別能力, 使學生相互