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達州中學20xx年春季初三第一次月考語文試題(編輯修改稿)

2025-10-13 18:32 本頁面
 

【文章內容簡介】 媽媽慈愛地說:“你長大了,以后出門一定要記得帶手機?!雹嗤ㄟ^這件事,我想了很多。是的,我已經長大了。也許,我要改掉的不是忘帶手機的毛病,也不是記不住父母的電話號碼,而是要學會應付突發(fā)事件。媽媽,請您放心吧!以后,我一定會變得堅強起來!(作者余義君,有刪改)“32個未接電話”為標題?(4分),回答下面的兩個問題。(4分)(1)從敘述順序來說,選文的第③④語段屬于什么順序?有什么作用?(2分)(2)為什么文中 “我”和小華被叔叔送回家這一情節(jié)只用了一句話來敘述?(2分)“我”和媽媽兩人中任選其一,結合選文簡要分析其性格特征。(4分)②⑤語段都寫到雪,心情有什么不同?這說明什么?(4分),說說選文對你的啟示。(4分)三、古詩文閱讀。(22分),回答后面的問題。(4分)破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生!(1)說說“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達效果(2分)(2)“可憐白發(fā)生”表達了作者怎樣的思想感情?(2分)閱讀下面的文言文,回答16—22題。(一)陳涉世家二世元年七月,發(fā)閭左謫戍漁陽,九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝﹑吳廣皆次當行,為屯長。會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝﹑吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計亦死;等死,死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當立,當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故,上使外將兵。今或聞無罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項燕為楚將,數有功,愛士卒,楚人憐之。或以為死,或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項燕,為天下唱,宜多應者?!眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝﹑吳廣喜,念鬼,曰:“此教我先威眾耳?!蹦说弧瓣悇偻酢?,置人所罾魚腹中。卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰:“大楚興,陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。,加點詞語意思不正確的一項是()(2分)...:適逢 .:有人 .。憐:同情,憐惜 .,陳勝王王:稱王 .,相同的一項是()(2分) .. .. ..、吳廣乃謀曰乃丹書帛曰“陳勝王” ..“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項燕,為天下唱,宜多應者?!狈g成現(xiàn)代漢語。(3分)、吳廣為什么要魚腹藏書、篝火狐鳴?對此你如何評價?(3分)(二)鄭板橋開倉濟民鄭燮,號板橋,清乾隆元年進士,以畫竹,蘭為長。曾任范縣令,愛民如子。室無賄賂,案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩,至有忘其為長吏者。遷濰縣,值歲荒,人相食。燮開倉賑濟,或阻之,燮曰:“此何時,若輾轉申報,民豈得活乎?上有譴,我任之?!奔窗l(fā)谷與民,活萬余人。去任之日,父老沿途送之。20.選出下列句中加點詞的意思理解有誤的一項。()(2分)A值歲荒,人相食(遇,遇到)B燮開倉賑濟,或阻之(或者)..C去任之日,父老沿途送之(離開)D至有忘其為長吏者(他,指鄭板橋)..21.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分)即發(fā)谷與民,活萬余人。22.閱讀本文,說說鄭板橋是一個怎樣的人。(3分)。(70分),按提示和要求作文。(70分)有人說:“走著走著,我們就長大了。是的,成長是一個不斷前行的過程。走在路上,我們欣賞春夏秋冬;走在路上,我們辨別美丑;走在路上,我們品味酸甜苦辣;走在路上,我們抒發(fā)喜怒哀樂??”請以“走在路上”為題,寫一篇文章。提示和要求:(1)自定角度作文;(2)除詩歌外,文體自選;(3)不少于600字;(4)文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名。第三篇:初三語文第一次月考反思初三語文第一次月考反思默認分類 20090918 20:11:44 閱讀2650 評論8字號:大中小 訂閱初三語文備課組(2009年9月18日)初三第一次月考已經結束。由于是第一次初三考試,語文科增加了些新題型,新的文體閱讀,學生還是第一次接觸中考題型的測試,學生有些不適應,語文一科考得并不理想,各班全30。不及百分制的70分。初三語文教學任重道遠。總的說來,學生缺乏考試意識,閱讀沒有文體意識,語文學習鞏固落實不夠,寫作仍是個薄弱環(huán)節(jié)。具體情況如下:一、基礎題分析(主筆:楊華榮)(一)基本情況基礎題共27分,題型包括8分選擇題,8分詩文默寫題。2分口語交際題,4分圖表閱讀表達題以及5分名著閱讀題。主要失分點在名著閱讀與圖表閱讀題(這都是新題型),幾乎只得12分。默寫題錯別字多為同音字、形近詞。(二)存在問題學生審題能力有待加強,表述欠具體,有的又節(jié)外生枝脫離原文。如第6小題口語交際題: 法國著名的幽默家貝爾納有一天去一家飯店吃飯,對那里的服務員很不滿意。付賬時,他對飯店的經理說:“請擁抱我。”“什么?”經理不解地問?!罢垞肀?。”“到底是怎么回事?先生?!薄坝绖e了”貝爾納說。請問貝爾納說“永別了”的言外之意是什么?應該說此題難度不大,答案應是“貝爾納對這店里的服務員很不滿意,不會再到此消費了”。好多學生答案是“貝爾納不再來這飯店了”。這個答案就沒扣住不愿到這“消費”的具體表述;而且未抓住題目中的核心“對那里的服務員很不滿意”。有的說表明“這個店將會倒閉”、“經理將會被辭職”、“貝爾納不會付飯錢”,這些答案就脫離原文,有點節(jié)外生枝。(三)改正措施今后語文教學,要在引導學生審題方面,重視文本閱讀,找文中核心信息方面以及具體完整表達方面下功夫。詩文默寫學生一般都能背,但就是易出錯。教學中要注重學生對詩文意思的理解,這樣就會少寫錯別字。名著閱讀有寫書名《水滸傳》,而人物寫諸葛亮,事件寫草船借箭的,表明了學生名著閱讀的缺失。好在我們已經正式啟動了名著“閱讀工程”,這對學生文學素養(yǎng)的提高很有益。二、現(xiàn)代文閱讀理解(主筆:賀曉珍)(一)題型分析第一大題,課內現(xiàn)代文閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》,總分8分。第二大題,課外現(xiàn)代文閱讀,屬說明文閱讀,總分8分。這一篇屬于課內的議論文,學生的得分率普遍不高,最高分只有7分,得7分的學生不多。最低分0分。第二篇是課外說明文,得分更低。普遍得分只在3分以下。(二)存在的問題:閱讀理解能力低。針對不同體裁,答題策略都很模糊,如對議論文論點的查找,好多同學就不知道找文中的中心句第一“要敬業(yè)”。說明文也不懂得用文體術語“引出說明對象”而寫成“引出下文”。課內知識學生沒有消化好,課外沒有花時間去鞏固。做練習過少,未形成真正的能力。學生答題的語言不簡潔,對文章的語句不知道用自己的語言去概括,難以答到要點。有的學生甚至把文章中的原句完全照搬。學生答題不能很好的抓住關鍵點,又不夠全面。(三)改正措施:培養(yǎng)學生閱讀理解的能力。教師上課時,針對不同體裁,進行練習。平時練習時,注意抓學生答題的語言。上課時,培養(yǎng)學生在文本基礎上自主概括的能力。培養(yǎng)學生答題時,要培養(yǎng)學生抓關鍵點的能力。引導學生注重文本閱讀,進行必要的專題解答方法的引導歸納。三、課外現(xiàn)代文閱讀批改小結(主筆:彭澄)本次月考我批改課外現(xiàn)代文閱讀題,學生答題的準確率約為百分之六十。失分點主要體現(xiàn)在:17題、通過對的回憶,表達對之情。21題、如果刪除最后一段,文章就會遜色不少,請談談本段在文中所起的作用。從學生17題的失分情況分析,很多學生概括事例的能力和把握文章感情基調的能力還非常欠缺,老師應該在這個方面加強訓練。21題的答案是:文章最后一段點明主旨,抒發(fā)了對母親的感恩之情,并在此基礎上表達自己走好人生之路的決心,使文章主旨進一步升華。如果刪除此段,則收不到上述效果。但是很多學生的答案是:照應上文或者點明文章的中心或總結全文。答案很不完整,針對這種情況,我個人的建議是,要求學生以后遇到類似的題型,應該從兩方面著手回答問題:一、結構上的作用。二、內容上或者文章主題上的作用。這樣的答案才會完整。四、文言文閱讀與古詩詞閱讀(主筆:劉利劍)(一)基本情況課內文言文閱讀6分。課外文言文閱讀6分,古詩4分。三道題目總計十六分。題目并不難,但學生得分普遍不高,最高得分為15分,最低的分為0分。失分最多的是課內文言文的詞語解釋、概括段意,課外文言文的詞語解釋和對文章主旨的把握。(二)存在問題學生的文言語感差,不能讀懂文意。如士大夫理解為士兵和醫(yī)生,課外文言文寫歐陽修心胸開闊的事居然理解為不畏強暴。、語言表達能力不強,表達不通順。如概括文意:為起義所做的輿論準備,寫成為輿論所做的準備。沒有重視知識積累。度、類、或這些詞語的解釋仍出現(xiàn)錯誤。(三)主要措施文言文的教學,不只停留在讀的層面上,應該字字落實,句句落實,一定要重視詞語積累,尤其是文言實詞的積累,特別是課下有注釋的詞語。文言文不但要講,還要細講、詳講、講透,講完后還是落實,引導學生積累、歸納、總結,在教學中引導學生遷移,運用所學到的知識來解答、釋疑,運用所學到的知識舉一反三,觸類旁通。充分利用課內文言文的資源,如果課內文言文的基本字詞能夠了然于胸,基本上能夠讀懂課外簡易的文言文,課外文言文的考查字詞也來自課內。教給學生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯能力,要讓學生適當了解、掌握必要的文言知識和語言規(guī)律以及語法現(xiàn)象,如詞類活用、文言句式。四、作文評改小結(主筆:顏學喜)(一)題型分析人生路上風景好。一路與老師同行,在老師教誨下我們受益匪淺,茁壯成長;一路與朋友同行,在朋友的影響下取長補短,攜手并進……一路與書籍同行,在書籍的滋養(yǎng)中我們獲取真知,提升品位;一路與拼搏同行,在拼搏的歷程中我們砥礪意志,實現(xiàn)夢想……要求寫一篇不少于600字的作文。這次作文,寫的是“與同行”的材料半命題作文。這也是今年中考作文的新題型。半命題作文,不會限制學生的思考,可以讓學生充分的發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想。所以說,這樣的作文好下筆,又不好下筆。學生的作文得分情況不是很理想,平均分大概在38分左右。最高分有45分,最低分只有8分。(二)存在的問題:因為首次接觸中考題型,題量比較多。所以學生寫作的時間比較緊,從而,使思考的時間也有所限制。從內容來看,學生的作文還停留在表面,內容不夠深刻。大話說得太多,缺少生動的細節(jié)描寫。虛幻想象型編寫型作文較普遍。、缺少陽光型的作文。很多同學的作文標題為“一路與寂寞同行”、“一路同孤獨同行”。這樣的標題,給讀者一種不陽光,不青春的感覺。主題不積極。這屆學生愛用題記及后記,注重形式上的新穎,然而語言方面的積累還很欠缺。字跡卷面仍要加強督促。(三)后階段措施:針對學生內容的空洞,讓學生多練筆。在課堂上,讓學生寫寫短文,借鑒課內文章的方法,做到學以致用。比如,我們講到“以小見大”的寫作技巧時,可以讓學生些《一件小事》寫出意義,加強練筆。、針對講大話,缺少生活性,可以讓學生多練練敘事的文章。在敘事中,學會描寫,培養(yǎng)寫作思路的清晰。、課外要求學生多看書,多欣賞佳作。在閱讀中積累素材,在閱讀中培養(yǎng)寫作語感。養(yǎng)成勤于摘抄的習慣。將作文能力點進行細化訓練,如進行專門的描寫訓練、寫景訓練、記敘文中的議論語段訓練,讓學生易于寫作,喜歡寫作,再過渡到會寫作。每周安排15分鐘練字??傊?,語文的學習不是一朝一夕的事,她重在平時的積累,依賴于語文素養(yǎng)的程度。需要學生關心自己的生活與社會。同樣需要對老師所教知識的逐步落實。應該讓學生每天都用點時間學語文。老師也應不斷在語文教學方面想寫辦法,多做些科學引導。提高語文課堂的效益以及自身的語文素養(yǎng)。另外,在平時課堂要經常滲透中考考點,進行有針對性的教學。第四篇:初三語文第一次月考答案(范文)語文參考答案 1. C2. A3. B4. C5. C6. A 7.銘 憧 睿 8.(1)悠然見南山(2)直掛云帆濟滄海(3)星漢燦爛(4)落紅不是無情物(5)受任于敗軍之際(6)似曾相識燕歸來(7)生于憂患(8)示例:安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏 9.(1)示例:總結語文,評估學習的收獲回味語文,感受語文的魅力(2)示例:我們曾談曹操青梅煮酒、縱論天下英雄。我們曾誦李白舉頭望明月,細訴思鄉(xiāng)情懷。(只要上下一致,語意連貫即可。)(3)示例:格言:語文是一座橋,一座溝通人與人心靈的橋。闡釋:一個人形成了自己的思想觀點,產生了對別人的感情,如果沒有較好的語言表達能力,就很難把這種思想和感情傳達出來;一個人沒有很好的鑒賞理
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