【文章內容簡介】 課文的目標可以有這兩個。大家看同意嗎？ 打出目標：1．通過反復誦讀理解文意，并能根據(jù)文字想象畫面。2．了解有關的科學知識。○3師布置自學任務，出示自學指導：結合注釋默讀課文，理解詞句意思，思考想象“山市”的初生、發(fā)展、高潮三幅畫面。比一比誰理解得快。時間8分鐘。3．討論反饋階段：○4師生、生生之間以做游戲的形式來檢查詞句理解情況。游戲：甲：我來問，你來答。某詞的意思是什么？ 乙：這個問題難不倒我。??師與一學生合作舉例。如： 師：我來問，你來答。山市高潮時出現(xiàn)的“危樓”是不是指“快倒的樓”？生：這個問題難不倒我，“危樓”指的是“高樓”，它還站得好好的。師：這座高樓是幾間的幾層的？里面的人在干什么？生：五間的、數(shù)不清幾層的。里面的人有的靠著，有的站著，干什么的都有呢！師：它是怎么一步步消失的？生：先漸低再漸如常樓漸如高舍，又倏忽如拳如豆消失了。師：“危樓”一詞在哪詩里還學過？生：李白的《夜宿山寺》“危樓高百尺”。??然后學生之間熱鬧游戲，快樂掌握。師巡回聽聽。○5請學生根據(jù)文中幾個表示時間的詞語來描繪自己想象中的畫面。一兩名學生描繪出畫面。師借機描繪：你不經意地一抬頭，看到不遠處，突地出現(xiàn)青塔白樓，樓閣殿堂，街道里巷，并且車水馬龍，人來人往。然后一陣大風，塵土飛揚，煙霧彌漫，只剩下那座高樓，燈光點點，人影屑屑，可是只一會兒，樓漸低，減低，直至如拳如豆消失不見。的確是很神奇啊！這么美好的景觀，我們得用同樣美的朗讀讀出來。引入下一階段。4．深化領悟階段：下面請同學們在理解文意的基礎上美讀課文——投入感情，放飛想象，如醉如癡，物我兩忘。5．激趣探究階段：○6激發(fā)學生探究興趣，師生共同想辦法探索“山市”成因。師引導：這樣的美景，古人卻給它起了個瘆人的名字“鬼市”，為什么？ 學生回答。師點撥引導：古時科學技術不發(fā)達，人們對所看到的現(xiàn)象無法做出解釋。另外，多年的迷信思想的控制，葉使人們相信真有所謂鬼神?？墒乾F(xiàn)在，科學的巨手早已揭開了這種景觀的神秘面紗。同學們，我們通過什么方式可以了到更多海市蜃樓的知識呢？學生七嘴八舌獻計獻策，然后明確：可以通過查字典、上網(wǎng)、《物理》課本、《十萬個為什么》等資料。學生快快行動，查字典，看誰先查到誰讀出來。師引導：你明白這種現(xiàn)象是怎么回事了嗎？這個解釋遠遠不能滿足我們的求知欲。同學們，要做明白人，就必須自己動手，探索研究。那么，交給大家一個光榮的任務：六人一組，課下查閱資料，得到海市蜃樓的有關知識。然后整理成文，給蒲松齡寫一封信。三、作業(yè)布置：請學生查閱資料后給蒲松齡寫一封信，解釋“山市”的科學成因。板書設計：要求學生記下板書上的幾讀，用于以后的文言文學習。山市蒲松齡 初讀： 大聲讀： 默讀： 想象讀： 美讀： 背讀：教學反思：為了解蒲松齡及《聊齋志異》和掌握課文字詞兩大塊內容，至于山市形成的原因，則簡單帶過，不再糾纏了。上課伊始，我簡單了解了一下學生預習的情況。從反映來看，學生只是簡單地解決了幾個字詞，連課文讀過三遍以上的人都沒有。于是，又強調了一遍預習的要求。板書題目及作者后，問學生是否了解。學生又很茫然。于是，向學生介紹了蒲松齡的生平，告訴學生，名松齡與字留仙的關系，向學生解釋“聊齋、志、異”的意思，特別告訴學生“異”指“奇異的事”，不僅指那些狐仙鬼怪故事，而且也指日常生活中人們解釋不了的奇怪的事。學生們對這些內容比較感興趣。之后，再讓學生依次起來翻譯，我呢再適當補充強調。一節(jié)課就這樣結束了。明天的第二課時也是基本圍繞字詞句鞏固開展教學活動了。第三篇：七年級上冊期末復習七年級（上）思想品德期末復習提綱第一單元走進中學中學生活新變化：（1）學習科目增多；（2）學習難度加大；（3）自主管理要求高；（4）社團活動更豐富多彩。如何盡快適應新生活：（1）自覺遵守規(guī)章制度；（2）盡快建立新的人際關系；（3）主動迎接學習的新挑戰(zhàn)。（4）．2認識新伙伴閉鎖心理的概念這種將自己閉鎖起來、抗拒與外界接觸的心里狀態(tài)被稱為閉鎖心理。閉鎖心理的特征：（1）自我封閉，抗拒與外界接觸；（2）自卑，缺乏自信（3）渴求友情的人際溫暖。閉鎖心理的危害：（1）對人的心理健康有消極的影響。（2）如果任其發(fā)展，容易形成自我封閉、孤僻冷漠的性格，將他人的關懷、友情拒之門外。（3）如果總是對別人懷有戒備之心，就像一把“心鎖”，會鎖緊我們通向友誼的大門。（4）不利于建立良好的人際關系。怎樣克服閉鎖心理？（1）養(yǎng)成熱情開朗的性格。（2）人際交往是雙向的，“來而不往非禮也”。如果我們渴望人與人之間的關切溫暖，就要拿出自己的真誠、信任；如果我們想獲得理解，就要坦露自己的真實想法，如果我們敞開心扉，主動伸出溫暖友愛的手，一定會有一雙同樣真摯的手向我們伸過來。在新集體中，與同學正確的交往方式有哪些？（結識新伙伴的方法）（1）熱情開朗；（2）主動交流；（3）關心他人；（4）方式恰當。熱情開朗的性格的作用：（為什么要養(yǎng)成熱情開朗的性格？）①熱情開朗的態(tài)度，對人的生理、心理產生積極的影響；②熱情開朗的人，容易被人接受，建立良好的人際關系；③同時也能在集體營造融洽的人際氛圍，自己也會感到滿足和快樂。（補充了解）怎樣培養(yǎng)熱情開朗的性格？（1）可以嘗試每天保持一種好心情；（2）對老師、對同學態(tài)度友好；（3）與人交往主動、豁達，不斤斤計較個人得失。（補充了解）怎樣建立真正的友誼？（1）友誼要靠真誠和寬容“播種”；（2）友誼要靠平等與尊重“護理”；（3）友誼要靠信任與奉獻“澆灌”；（4）善交益友，不交損友，樂交諍友。1．3融入新集體什么是集體？集體是指許多人集合起來的有組織的整體。個人和集體的關系？個人和集體是不可分割的，個人離不開集體，集體也不能缺少個人。為什么學校是我們成長的園地，是我們人生的第二個家?（1）學校為我們提供良好的學習環(huán)境，滿足我們的心理需求。（2）在學校，我們拓展了視野、獲得了知識，增長了才干；（3）在學校，我們找到了新朋友、學會了悅納自己；（4）在學校，同學與老師平等相處，同學之間充滿友愛，生活在活力四射的學校里，我們感到幸福和快樂。集體榮譽感的含義 ：集體榮譽感是一種熱愛集體、關心集體興衰成敗的道德情感。集體榮譽感的作用：（1）它是一種積極的心里品質，是推動個人為集體的事業(yè)奮發(fā)努力，作出貢獻的強大精神動力。（2）集體榮譽感會給我們帶來自豪感和歸屬感。(3)班集體每一個成員都具有集體榮譽感，我們的班集體就具有向心力和親和力。良好班集體的目標（標準）：把我們的班級建設成為團結友愛、積極向上的良好班集體。要實現(xiàn)良好班集體的目標，我們要怎么做？我們要做到同學之間、師生之間融洽溫暖，彼此尊重，互相幫助，遵守紀律，共同創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績。如何建設良好班集體？（1）主動參與班集體活動（2）自覺遵守班集體規(guī)則（3）增強班集體的凝聚力（4）各盡所能，發(fā)揮所長，為班集體的建設增添光彩。（補充了解）增強集體榮譽感(1)原因：集體的榮譽會給人帶來自豪感、產生歸屬感，形成向心力、親和力。(2)做法：把自己的一言一行和集體榮譽、利益聯(lián)系起來，把集體的榮譽看作高于個人的榮譽，為集體的成功而感到自豪，為集體的挫折或失敗感到苦惱；熱愛自己的集體，決不以損害集體的利益來獲取個人的名利。讓個性在集體中張揚(1)原因：一個優(yōu)秀的班集體，是由個性各異的人組成的。各人的優(yōu)點、特長越能夠充分發(fā)揮，集體就越堅強、團結和優(yōu)秀。(2)做法：自覺遵守集體紀律，服從集體利益，主動地提出自己的建議，發(fā)揮自己的特長，堅持自己的興趣，張揚自己的個性。如何正確認識自己？正確認識自己要用全面的、發(fā)展的眼光來看待自己。觀察和認識自己包括三個方面（從哪些方面來觀察和認識自己？）：(1)外在的體征；(2)內在的精神世界；(3)自己在集體中的地位。認識自己的方式（途徑）：（1）自我評價；（2）他人評價；（3）與他人比較。如何做到悅納自己？悅納自己就是欣然地接受自己，可從三方面去努力：①客觀地評價自己②欣賞自己的優(yōu)點③接受自己的不足。不恰當評價自我的影響：不恰當?shù)淖晕以u價對于個人的健成長是不利的。過低的評價容易使我自卑，評價過高容易使我們產生自負。悅納自我的重要性：悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。當你快樂的接受了自己，你的整個心胸就會舒展和開放，同時你會發(fā)現(xiàn)，你也更加容易接受他人了。如何完善你自己？①發(fā)揚優(yōu)點。要找出自己的長處和優(yōu)點，強化它，發(fā)揚它；②克服缺點。要找出自己的缺點和不足，克服它，改善它；③追求進步。青春期是我們人格和能力快速成長的時期，我們要學會用發(fā)展的眼光看待自己，培養(yǎng)自己開放的胸襟，不斷進步，實現(xiàn)自我完善。情緒的含義：情緒是一種內心體驗，喜怒哀懼等都是伴隨著我們生活經歷過程中自然而然所產生的內心體驗，這些體驗就是情緒。情緒的特點：情緒具有多樣性和復雜性情緒的類型(1)按內容：喜 怒 哀 懼；（2）按性質：積極情緒、消極情緒。（積極情緒和消極情緒分別有什么影響？ 見《全頻道》24頁）情緒需要調適，情緒可以調適。為什么情緒需要調適？情緒是我們自覺失衡的主觀感受，它往往伴隨著某種生理變化。因此，不論何種情緒，均需調適。情緒調控的方法：（1）輸入自我調控的意識（自我暗示法）；（2）轉換角度看問題（注意轉移法）；（3）用行動調控自己的情緒（合理發(fā)泄法）。情緒與心態(tài)的關系：情緒與人的心態(tài)緊密相連，樂觀的人看事物都是從好的方面去想。即是遇到挫折和困難，只要用一種樂觀向上的心態(tài)去積極面對，眼前的事物就如朗朗明月。樂觀健康的心態(tài)的作用：樂觀健康的心態(tài)有助于我們找到良好的自我感覺，建立有價值的人際關系，獲得成功的人生。如何培養(yǎng)（保持）樂觀健康的心態(tài)?①樹立積極健康的生活態(tài)度；②勇敢面對挫折和失??；③學會愛和感恩。青春期的含義： 青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。（青春的喜悅）青春期我們的身體、心理發(fā)生了那些變化？（1）我們的身高和體重迅速增長，嗓音也發(fā)生了變化，第二性征出現(xiàn)，我們感受到了身體生長的力量；（2）我們的感覺特別敏銳發(fā)達；（3）我們的興趣特別廣泛；（4）我們的思維特別活躍；（5）我們的性意識開始萌動，對異性產生了別樣的感覺。青春期給我們帶來的煩惱有哪些？（課本）面對的青春的煩惱，你有哪些方法可以讓我們快樂的渡過青春期？（1）可以向父母、老師、親友、社會尋求幫助；（2）學會當自己的心里醫(yī)生，如聽音樂、打球，轉移自己的不良習慣；（3）在感到孤獨的時候，與同學聊聊天或給朋友寫信等。如何珍惜青春，做青春的主人？（1）開放自己的心靈世界；(2)努力充實自己；(3)從生活小事做起。如何開放自己的心靈世界？（1）多與父母、老師和同學溝通，真誠的溝通可以加深理解，分享歡樂，宣泄煩惱，調節(jié)情緒，保持樂觀開朗的心情；（2）不要沉迷于網(wǎng)絡，要多讀健康有益的書，讀書可以增長知識，提高個人修養(yǎng)；（3）多運動，運動有助于身心協(xié)調；（4）多做好事，做好事可以使人身心愉悅。青春的意義？(為什么要珍惜青春)青春短暫，但青春給予我們激情，青春給予我們力量，青春給予我們思考，青春給予我們勇氣，青春給予我們夢想，讓我們珍惜短暫的青春，讓青春由于我們的奉獻而更加燦爛、輝煌和美麗。第三單元學會交往類型：核心家庭大家庭單親家庭收養(yǎng)家庭重組家庭共同之處：都有親人之間的相互關愛，都有溫暖的血緣親情。：（1）家為我們提供物質生活的保障。（2）家是我們情感的歸宿（3）家是人生的港灣。？（孝順父母的原因有哪些？）（⑴天下父母無不疼愛自己的子女，這是一種天然的情感。子女是父母生命的延續(xù)、情感的歸屬、希望的寄托。⑵孝敬父母的中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的本分，是社會的基本道德要求。⑶成年子女要承擔贍養(yǎng)父母的義務，這是法律規(guī)定。在少年時期，孝敬父母有哪些表現(xiàn)？主要表現(xiàn)在對父母的體諒、關心，盡可能為父母分擔生活的壓力和苦惱，讓父母為自己的良好行為高興、驕傲，不使父母為自己的錯誤行為憂慮、煩惱。（在父母年老時要承擔贍養(yǎng)父母的義務，不僅是道德要求，也是法律規(guī)定）5.“愛的沖突”產生的原因：當我們從幼稚走向成熟，我們的視野逐漸開闊，能力逐漸增強，獨立性逐漸顯現(xiàn)，對父母慣常的關切、要求、管教可能越來越不以為然，有時還會產生抵觸情緒。在這種情況下，“代溝”就出現(xiàn)了，“愛的沖突”發(fā)生了。6.“愛的沖突”的危害性：使父母憂心，使自己煩惱，使家庭氣氛緊張，消極后果顯而易見?！皭鄣臎_突”？化解“愛的沖突”辦法很多，歸結起來就是雙方的理解與溝通。（1）時刻記住父母的良苦用心，發(fā)生矛盾時不鬧對立；（2）經常與父母談心，讓他們了解自己的學校生活和朋友關系；（3）有事多和父母商量，聽取他們的意見，特別是父母不大放心的事情，不要自作主張；（4）做了錯事主動檢討，不逃避責任；⑸對父母作出的承諾要說到做到，在父母面前建立信用；⑹了解父母的工作，體諒他們的難處和面對的壓力；⑺學習父母的良好品德，在生活中幫助父母，精神上支持父母，做父母的朋友學會換位思考。⑻發(fā)現(xiàn)父母言行有誤，敢于指出，耐心說服糾正，在家庭生活中也能堅持正確原則。老師的作用（1）人生不能缺少教育，教育不能缺少老師（2）老師是文化知識的傳播者；是我們道德人格形成的導師；是我們心靈的保健醫(yī)生；是我們的朋友；是我們的榜樣。