【文章內(nèi)容簡介】 部署/署名）暑（暑假/中暑）曙（曙光）跨（跨步/跨欄）垮（垮臺/打垮）挎（挎包/挎籃子）胯（腰胯/胯下）組（組詞/組合）租（租用/租金）祖（祖國/祖宗）咀（咀嚼）沮（沮喪）勁（干勁/勁敵）莖（花莖/根莖）經(jīng)（經(jīng)過/經(jīng)常）頸（脖頸/頸項）稻（稻谷/稻草）滔（滔滔不絕/滔滔江水）蹈（舞蹈）雷（地雷/雷雨）蕾（花蕾/蓓蕾）鐳(鐳元素)擂（擂鼓/打擂）內(nèi)（內(nèi)容/內(nèi)心）吶（吶喊/嗩吶）納(接納/納稅）訥(木訥）鈉(鈉鹽/鈉元素）愉(愉快/愉悅）榆（榆樹/榆錢）愈（愈合/痊愈）逾(逾期)瑜(瑕不掩瑜）偷小偷）昨（昨天/昨日）詐（欺詐/詐騙）炸（炸彈/油炸）柞（柞樹）匆（匆忙/急匆匆）勿（請勿自誤/勿望）忽（忽然）七、課文內(nèi)容 主要內(nèi)容：本文是個蒙古民間故事。講的是從前有一只聰明伶俐，會說話的神鳥。許多國王、大臣、富翁都想得到 它，但都沒有捉到。依而特格爾可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫了。神鳥的三個小 故事分別講了獵人錯殺了獵狗、婦女錯殺了貓、阿爾拜錯殺了烏鴉山的故事，刻畫了三個誠實守信、忠 于職守、勇于救人的形象。同時也告訴人們處理事情要經(jīng)過仔細調(diào)查，否則會傷害無辜，甚至?xí)χ?良。這三個故事中忠實的狗、盡職的貓、勇于救人的烏鴉，他們是那么善良，卻死得那么冤枉，它們慘遭 錯殺的故事使人深感惋惜與同情，凡是聽了這個故事的人怎能不為它們可憐的命運而嘆息呢？依爾特戈 爾可汗聽了故事,同樣深深地被打動了,三次都不由自主地發(fā)出嘆息,因而也就違反了神鳥與他的約定,這 ：“算了吧，確實沒有辦法捉回它了?！边@是因為他知道神鳥講的這些故事不能不是他嘆息因為 他也有一顆善良的心。同時也說明神鳥確實聰明，他知道凡是有同情心的人都會被這樣的故事打動，一 定會發(fā)出同情的嘆息聲的。: 伶俐—聰明、靈活。婉轉(zhuǎn)—本課指（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽。粗枝大葉比喻不細致，做事粗心大意。：1）.神鳥是怎樣一次一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的？答：神鳥三次被捉，給依爾特戈爾可汗講了三個故事，這三個故事中的忠實的狗、盡職的貓、勇于救人 的烏鴉，它們是那么善良，卻死得那么冤枉，它們慘遭錯殺的故事使人深感惋惜與同情，凡是聽了這個 故事的人怎能不為它們可憐的命運而嘆息呢？依爾特戈爾可汗聽了故事后，同樣深深被打動了，三次不 由自主地發(fā)出嘆息，因而違反了神鳥與他的約定，這樣神鳥便一次一次地輕而易舉地從依爾特戈爾可汗 那里逃脫了。2）.除了神鳥，課文還寫了哪些人物、動物？你對他們有什么樣的看法？文章表達了人們怎樣的心愿？ 答：除了神鳥，文章還寫了獵人、婦女、阿爾拜、依爾特戈爾可汗四個人物，有獵狗、貓、烏鴉三種動 物。其中獵人、婦女、阿爾拜都是善良的人，故事中的他們錯殺了忠實獵狗、盡職貓、勇于救人的烏鴉，傷害了忠良，但他們不是本質(zhì)上的壞人，而是好人犯錯誤；而依爾特戈爾可汗也是善良的。至于文中 的三個動物獵狗是忠實的，貓是盡職的，烏鴉是用于救人的。文章表達了人們要知道處理事情要經(jīng)過仔 細調(diào)查，弄清事情的真相，否則會傷害無辜，傷害忠良。3）.讀句子，體會帶點詞語的作用。，再用“既??也??”，既不準唉聲嘆氣,也不許悶頭不語。（既??也??，表示兩種情況同樣并行。屬于遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。）練習(xí)區(qū)別“既??也??.”和“既??.又??.”的用法。（1）這可棵老槐樹（）高大（）粗壯。（2）要完成這項任務(wù)（）要有周密的計劃，（）要有切實的措施。（3）這個機器人（）可以招待客人，（）可以和人談話。（4）用“既??也??”寫一句話。 主要內(nèi)容本文選自藏族史詩《格薩爾王傳》。說的是格薩爾王名叫覺如，是藏族傳說中的神靈和英雄。他按天神 的旨意從嶺部落來到玉隆，消滅惡魔，殺死強盜，使那里的商人生意興隆。有一年，覺如答應(yīng)遭受災(zāi)難 的嶺部落遷移到玉隆，是部落百姓在那里開始了新的生活。覺如也成了他們的領(lǐng)袖。這個故事展現(xiàn)出藏族人民心目中一位為民除害、造福百姓的英雄形象。：馳騁馳，跑得快。騁，跑。奔馳。饑饉饑荒的意思。領(lǐng)地奴隸社會、封建社會中領(lǐng)主所占有的土地。：（2）.讀讀嘉察的唱詞，說說他唱“野牛”、“母虎”是想說明什么？答：嘉察唱的“野牛”“母虎”是想說明兇猛的動物都不傷害自己的幼兒，顧念親情，那么人呢？應(yīng)該 比動物更重視親情，不做傷害親人的事。（3）.讀下面描寫琴聲的一段話，結(jié)合課文內(nèi)容，說說這段話的每一種琴聲分別描述了故事的哪個情 節(jié)？琴聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸，要上戰(zhàn)場：一會兒低回婉轉(zhuǎn)，像是在訴說危機的到來，戰(zhàn)斗 即將爆發(fā)；一會兒音韻鏗鏘，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)；一會兒有如泣如訴，好像在訴說一個悲劇的結(jié)局 和人們對英雄的依戀和懷念??.答：這段話這幾種琴聲依次描述的故事中的情節(jié)是：（1）王子冬不拉見父親因除不掉瞎熊心急如焚，一籌莫展，他自告奮勇去對付瞎熊。（2）王子來到瞎熊出沒的地方安置好捕獸夾，卻被瞎熊破壞掉了。（3）王子兩箭射中了瞎熊后，與瞎熊搏斗。（4）王子與瞎熊同歸于盡，人們找到了王子的尸體，將 他安葬在向陽的山坡上。 主要內(nèi)容：課文是哈薩克族民間故事。講的是關(guān)于哈薩克族一種叫“冬不拉”的民間樂器名字的來歷的動人故事。這個故事表達了人們鮮明的愛恨和對勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美。：（1）.背誦116自然段。（3）.查字典，說說成語的意思坐臥不寧坐也不是,臥也不是。形容十分難受、憂慮、心煩的樣子。冥思苦想苦苦地想，深深地思索。視死如歸把死看著像回家一樣，形容不怕死。視，看待；歸，回去。如泣如訴好像在哭泣，又好像在訴說。形容聲音凄切、悲苦。一籌莫展一點計策也施展不出來，一點辦法也想不出來?；I，計策，辦法。展，施展。自告奮勇—形容自己請求擔任某項艱巨的任務(wù)。告，表明；奮勇，鼓起勇氣。凄涼—凄慘。 主要內(nèi)容：課文描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風情和彝族人民勇敢 戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的品質(zhì)。: 來吧，到我們大涼山來吧.??（，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)這一盛典，不僅讓我們看到了彝族 的民族風情，更感受到了彝族人民勇敢、熱情豪放、熱愛生活的特點。 的客人發(fā)出盛情的邀請，表達了彝家人過節(jié)的歡快心情和熱情邀請客人參加自己民族盛大節(jié)日的那種自 豪、很有感染力。，分別也用上了這句話，這種句式的反復(fù)出現(xiàn)，一方面加強了 上述情感的表達，另一方面，句子稍加變化，作為重點，點明了二、三部分的主要內(nèi)容。)：嫉妒—對才能、名譽、地位或境遇等逼自己好的人心懷怨恨。激情四溢指充滿流露著強烈、激動的感情。興高采烈興致高，情緒熱烈。人聲鼎沸人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。數(shù)不勝數(shù)數(shù)也數(shù)不過來，形容很多。不屈不撓比喻惡勢力面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強。（2）.課文描寫人火把節(jié)的哪幾個場面？你喜歡哪一個？答：課文描寫了“太陽還沒爬上山頭”，人們就打掃房子，穿上盛裝，準備節(jié)日飯菜；“日上三竿”，舉行斗牛，摔跤活動；“夜幕降臨”人們點燃火把奔向田野，燃起篝火歌舞狂歡。我喜歡?..（3）.你從火把節(jié)的傳說想到了什么？答：從火把節(jié)的傳說中我想到了大量的民間故事，大多數(shù)鬼神都是惡勢力的象征，而人民以及他們擁戴 的英雄都是代表了勇敢、正義、善良。英雄戰(zhàn)勝惡魔，正義戰(zhàn)勝邪惡，則是人民群眾共同的理想。這個 火把節(jié)的傳說正式表達了這種思想感情。 主要內(nèi)容：本文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭，深受鄉(xiāng) 親們的愛戴。歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時反映了人民群眾愛憎分明和機智勇敢的品質(zhì)。：嫉惡如仇恨壞人壞事就像痛恨仇敵一樣。疾，恨；惡，犯罪的事、極壞的行為。仗義執(zhí)言—為了正義說公道話。惱羞成怒由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。惱，煩悶。幸災(zāi)樂禍—別人遭到災(zāi)禍時自己心里高興。氣急敗壞—上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張和惱怒。狼狽不堪形容困苦或受窘的樣子。如坐針氈像坐在扎著針的氈子上。形容心神非常不安。喪魂落魄形容非?？謶值臉幼?。揚眉吐氣形容被壓抑的心情得到舒展而快活如意。面紅耳赤—形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。：，喪魂落魄，鄉(xiāng)親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快？ 答：因為劉三姐用歌聲仗義執(zhí)言，揭露土豪劣紳倚仗自己的勢力欺壓百姓的惡霸行經(jīng)，所以使他們的陰 謀屢屢不能得逞。因而土豪劣紳聽了如坐針氈，喪魂落魄；又因為劉三姐嫉惡如仇，并且為鄉(xiāng)親們主持 正義，說公道話，她的歌聲嘗到了老百姓的心窩里。所以，鄉(xiāng)親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快。6貓 主要內(nèi)容：本文記敘了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛，抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情。四、學(xué)習(xí)鏈接老舍（18991966），我國現(xiàn)當代著名的作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《駱駝祥子 》、《四世同堂》、劇本《茶館》、《龍須溝》。五、詞語解釋古怪—本課指貓的性格特別，難以捉摸。任憑不論、無論。盡職認真負責地做好本職工作。無憂無慮沒有憂愁和擔心。生機勃勃形容富有朝氣，充滿活力。六、課后練習(xí)，聯(lián)系上下文體會作者表達的思想感情。（1）說他老實吧，它有時的確很乖。（作者好像在夸一個心愛的孩子，表達了作者的喜愛之情。）（2）可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來 不可?。ㄍㄟ^描寫，體會貓是多么有毅力，有耐心，有決心！此時，貓多像一位對本職工作認真負責的 人?。∠矏壑橐缬谘员?。）（3）一玩兒起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。（作者已經(jīng)把貓當成小孩子了，特別疼愛它。） 主要內(nèi)容這是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文細膩親切的語言描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由 自在的生活環(huán)境，他們由怕人到能與“我”和睦相處，說明了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。三、體會“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！薄y(tǒng)領(lǐng)全文的點睛之筆，閃爍這動人的思想光彩，把文章 的感情升華到了新的境界。四、課后練習(xí)，想一想“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的；然后結(jié)合生活實際，和同學(xué)交流對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的體會。答：（1）“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境，它們與“我”一點點熟悉后，在溫馨和諧的環(huán) 境中開始了新的生活；（2）有了雛兒，它們的活動范圍離“我”越來越近，表現(xiàn)也越來越大膽，可“我 ”不管它，不傷害它，只是微微一笑，還“撫一撫”它，這是雛兒逐漸和“我”親近起來，以至最后，它完全信賴了“我”，甚至對“我”產(chǎn)生了依賴，在“我”的肩上睡著了?！靶刨嚕鶆?chuàng)造出美好的境界”，文中正是作者對珍珠鳥真誠的、無微不至的愛，使這種“怕人的鳥”和主人越來越親近，產(chǎn)生信賴，展現(xiàn)出動物與人的和睦相處的有趣而感人的情景。生活中無論是人與 鳥，還是人與人之間都需要真誠和信賴。信賴可以拉近人與人之間的距離，使人與人心靈相通，使人與 人關(guān)系更加和諧；只有信賴，才能創(chuàng)造出和諧美好的境界，實現(xiàn)國家構(gòu)建和諧社會的理想。主要內(nèi)容：文章以海豚救人的三個實例講述了海豚被人們稱為海上救生員，然后介紹人們經(jīng)過對海豚的 研究，解開了海豚救人之謎—海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的“照料天性”。三、課后練習(xí)：默讀課文，想一想：海豚是怎樣救人的？它為什么能夠救人？在跟同學(xué)們交流交流。由文中三個實例可以看出，每當落水的人處在危險時刻，海豚總能及時地起來幫助，而且救人不僅很有 辦法，還能負責到底，直到安全為止。如在救韓國漁民時“海豚??往下沉，自動游到??往上一抬? ?駝在背上”“猛地一使勁??甩到了海岸上”；“??圍成一個個圈圈??托出水面??”“??陪 伴??并肩??”，海豚之所以能夠救人，是因為海豚對其子女的“照料天性”，這種“照料天性”逐 漸變成一種習(xí)以為常的天性，救助對象也不限于自己的子女，對凡在水中不積極運動的物體都“主動前 去救助”，因而海豚能救助落水的人。而“照料天性”中照料年幼海豚不限于它親生母親，別的雌海豚 往往相互配合一起救助，所以常常會有“一群海豚”趕過去救人。 主要內(nèi)容本文記敘了一個老人與海鷗之間充滿深情厚誼的感人故事：有一位老人每到冬季來臨就到昆明的翠湖 之畔去喂到那里越冬的紅嘴鷗，與海鷗接下了不解之緣。老人去世了，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不認離開自己的親人。文章說明了動物是有靈 性的，它們是人類的朋友。我們對它付出真切的感情，它們也會給予我們真誠的回報。三、課后練習(xí)：，你從課文的哪些地方體會到的，再跟同學(xué)交流交流。答：老人與海鷗之間有著親人般的美好情誼。老人愛海鷗，對海鷗有著一片深情；海鷗有靈性，對老人 情誼深厚。從老人喂食海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例中，再現(xiàn)了老人與海鷗的一片 深情；從老人死后，海鷗在老人的遺像前“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”“肅立不動”“炸了營似的朝遺像 撲過來”等悲壯的畫面，展示了海鷗對老人的深情厚誼。，聯(lián)系上下文想象句子描繪的畫面，跟同學(xué)交流一下自己的體會。（1）海鷗依他的節(jié)奏起落，排成一片翻飛的白色，飛成一片有聲有色的樂譜。（2）它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來??.答“從第（1）句中我們可以體會到老人的動作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契，那么和諧！從而再現(xiàn)了老人與海鷗的一片深情。從第（2）句中我們可以體會到海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人 的留戀。 課文內(nèi)容課文寫的是在田野里，作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的的游歷。作者 為我們展現(xiàn)了生動的草蟲世界，使我們感受到作者對大自然的熱愛和那顆不曾泯滅的童心。三、詞語解釋 靜謐安寧而安靜。熙熙攘攘形容人來人往，非常熱愛。斑斕燦爛多彩。寒暄見面時談天氣冷暖之類的客套話。暄，溫暖。行色匆匆—匆忙趕路的神態(tài)、情景。蘊藏蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠蔥蔥文中形容神志恍惚。 課文內(nèi)容課文講述了我國歷史上著名的革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)、革新紡織工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的故事。謳歌了她勇于革新、無私奉獻的精神。棉神指黃道婆在植棉、棉紡等方面有著不平凡的特別高超的貢獻。故事由一首廣泛流傳的民謠引出。意思是：黃道婆教我紡紗，教我織布