【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 翻卷著荷葉，又把清香吹得四飄散。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，像幾枝碩大的毛筆，黑黑地豎著?！孔x完這段話后，我的眼前便立刻浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景：在朦朧的如同水一般的月色下，陣陣輕柔的微風(fēng)，拂過池面，幾片荷葉“嘩嘩”的翻卷著，舞動(dòng)著，數(shù)枝開放的荷花，散放著它自己獨(dú)特的清香，香氣飄滿池塘的每一個(gè)角落。——黃慶??師小結(jié)：聽大家的感受，我想說：孩子們，你們真是曹文軒的知音，你們真的讀懂了《草房子》！總結(jié)提升《草房子》所描寫的人物生活背景是上個(gè)世紀(jì)五六十年代，他們所經(jīng)歷的苦難，也許我們永遠(yuǎn)也經(jīng)歷不到，但是從他們身上我們又能學(xué)到許多，他們?cè)诙蜻\(yùn)中相扶，困境中相助，孤獨(dú)中有理解，讓我們感動(dòng)著、收獲著。我想讀完這本書以后，我們每個(gè)人在心中都或多或少的有一些感悟，請(qǐng)大家把自己的感悟濃縮為一句話并寫下來，這將是我們讀完這本書最大的收獲。課件出示（配樂）讀完草房子我： 生寫句子 展示匯報(bào)推而廣之歌德說：“讀一本好書，就是在和一個(gè)高尚的人談話。”托爾斯泰說：“理想的書籍是開啟智慧的鑰匙?！蓖瑢W(xué)們，《草房子》是一本好書嗎？是啊，它的確是本好書。知道它的作者是誰嗎？曹文軒，著名的兒童文學(xué)作家，他善于用古典、浪漫的文筆書寫苦難，描繪唯美鄉(xiāng)村，表現(xiàn)人與人之間的真愛。他的文字華美純凈。他的一系列作品被稱為純美小說，你們看課件出示（出示曹文軒的其它作品：《細(xì)米》、《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《山羊不吃天堂草》、《青銅葵花》等）這些作品都描繪農(nóng)村生活，人們親切地稱曹文軒為“麥場(chǎng)主”。你們想讀他的作品嗎？讀一本，我們是小“麥?！?，讀三本我們是小“麥穗”，讀完他的全部作品，我們就是“麥垛”級(jí)讀者。這時(shí)，你們可以直接給曹叔叔寫信或發(fā)郵件。同學(xué)們，像成為滿載收獲的“麥垛”嗎？那就趕快行動(dòng)起來，讓我們一起沉醉在麥場(chǎng)主精心創(chuàng)設(shè)的“麥田”里吧！讓我們成為愛讀書人。課件出示：快樂的人愛讀書，讀書的人最快樂。逢一本好書，遇一位摯友，享一世幸福。讀書好，好讀書，讀好書。品書思書樂在書中，讀書換書樂在校中。讓讀書成為一種時(shí)尚，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。書讀妙處，揮毫生錦繡；筆練精時(shí)，落紙載云霞。第四篇：表演游戲 金色的房子中班表演游戲：金色的房子【游戲由來】《金色的房子》是表演游戲中的傳統(tǒng)教材，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，具有趣味，故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單容易理解，故事對(duì)話大多為幼兒生活中的常用語言，并有類似的重復(fù)，因此很適合中班下學(xué)期的幼兒進(jìn)行表演游戲。我們根據(jù)故事情節(jié)，與孩子、家長(zhǎng)共同制作了故事的相關(guān)場(chǎng)景道具和服裝頭飾，讓孩子們?cè)谥庇^的情境中進(jìn)行故事的表演，發(fā)展孩子們的表達(dá)能力，激發(fā)孩子們的表演興趣，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈械娇鞓?。【游戲總目?biāo)】1．熟悉并理解作品內(nèi)容，能大膽地用語言和動(dòng)作表現(xiàn)文學(xué)作品。2．理解“小鳥”、“小羊”、“小猴”、“小狗”、“小姑娘”等角色，并愿意扮演。3．能與同伴協(xié)商分配角色并合作表演。第一次游戲活動(dòng)目標(biāo)：，發(fā)展小兒童口語抒發(fā)能力、動(dòng)作表現(xiàn)不同角色的性格特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)準(zhǔn)備：故事《金色的房子》材料準(zhǔn)備：表演道具2套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型活動(dòng)過程：一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。金色的房子里住著誰？有誰來到小姑娘的家里？二、幫忙小兒童熟悉故事會(huì)話以及角色的動(dòng)作表情小動(dòng)物想進(jìn)去看看金色的房子，是怎么請(qǐng)求小姑娘的？小姑娘怎么說的？三、提供頭飾，介紹場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒參與游戲。將幼兒分成三組開展表演游戲。四、評(píng)價(jià)游戲小姑娘說話的時(shí)候是什么動(dòng)作？小動(dòng)物分別是什么動(dòng)作？觀察與反思：本次我們開展了一個(gè)新的表演主題《金色的房子》，孩子們很喜歡這個(gè)故事，而且故事中的人物對(duì)話相對(duì)簡(jiǎn)單，且有相似的重復(fù)，孩子們也就較容易熟悉了。由于這是第一次游戲，孩子們還不知道該怎么游戲，小動(dòng)物玩得很起勁，沒有發(fā)現(xiàn)小姑娘已經(jīng)出場(chǎng)了。經(jīng)過教師的指導(dǎo)調(diào)整，孩子們初步能進(jìn)行游戲，也能初步用動(dòng)作表現(xiàn)出 小動(dòng)物的相應(yīng)動(dòng)作，能用故事中的主要語言進(jìn)行對(duì)話。但是在游戲中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：，孩子的語氣語調(diào)不夠生動(dòng)，我們計(jì)劃在語言區(qū)中，投放錄音帶，讓孩子聽錄音，感知不同角色的不同語氣和語調(diào)，進(jìn)行模仿。下雨后，蝴蝶就飛不起來了。下一次游戲前，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒討論每個(gè)角色的特征，應(yīng)該用什么語言、動(dòng)作來表現(xiàn)、第二次游戲活動(dòng)目標(biāo)：，掌握故事角色的對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)準(zhǔn)備：故事《金色的房子》材料準(zhǔn)備：表演道具2套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型活動(dòng)過程：一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。小朋友們你們看誰來了？還記得上次我們表演什么游戲嗎？今天還想玩金色的房子的游戲嗎？” 金色的房子里發(fā)生了什么事？二、師幼共同討論用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色特征?！靶?dòng)物們想進(jìn)去金色的房子玩玩的時(shí)候，小姑娘的態(tài)度是什么 2 樣呢？說了什么？表情是什么樣呢？后來，小姑娘邀請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)去的時(shí)候，他們說了什么？表情什么樣呢？”三、提供頭飾，介紹場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒參與游戲。將幼兒分成三組開展表演游戲。四、評(píng)價(jià)游戲小動(dòng)物們覺得小姑娘的表演好在哪里？小姑娘覺得小動(dòng)物的表演好在哪里？觀察與反思：在游戲開展前，孩子討論各種角色的動(dòng)作，孩子用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色特征的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，讓孩子相互學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作，為游戲做了一個(gè)很好的鋪墊。在游戲