遠程教育站點先進個人事跡五篇(編輯修改稿)
2024-10-13 18:01 本頁面
【文章內容簡介】 加強村本培訓。培訓對象有村領導班子等教育教學管理人員、學科教師、班主任、學生。培訓內容有遠程教育及其模式理論、遠教設備及其使用、遠教資源的查閱及使用、計算機網絡基礎、制作多媒體課件。在村本培訓中，我村堅持集中學習和自學相結合，在集中培訓的同時，我們鼓勵教師自學，針對一些老教師計算機水平低的實際情況，我們充分發(fā)揮老教師課堂教學經驗豐富、青年教師信息技術水平高的優(yōu)勢，實行青年教師與老教師結對子，互幫互助，共同提高的辦法，促進了青年教師教學水平和老教師信息技術水平的提高。通過培訓，多數教師掌握了計算機的操作方法和多媒體設備的使用方法，能積極上網查閱自己想要找到的相關資料，并能根據所接收的遠教資源結合教學需要選擇自己與教學有關的課件、材料進行合理修改、整理后進行教學。三、促進應用，提高質量一是為了保障農遠設備及資源的有效應用，制定了教師農遠教學應用計劃，建立了農遠資源應用考核細則，統一納入學村教師績效考核評比之中。讓遠程教育資源“走進課堂，面向學生，用于教學”成為我村教學的指導思想。二是制定了專用教室課程表，納入學村總課程之中。對于提高專用教室的使用率，滿足所有師生教學需要，對專用教室課程表我們實行動態(tài)調整，例如在第一學期，每班遠程資源應用課表實行語、數、外、理化每周每班一節(jié)和史、地、生、政單雙周課表。三是豐富多彩的教學形式。在光盤課、多媒體課、信息技術課、學科整合課、實踐課、同步課堂等遠程資源應用課教學中涌現出一大批優(yōu)秀學科教師，創(chuàng)造性地運用了遠程教育資源，實現課堂教學呈現形式及學習手段的創(chuàng)新。如王曉榮老師的語文課堂情境教學，程鳳玲老師的語文綜合性學習，李海良老師的幾何畫板在數學中的應用，宋艷秋老師的基于實踐的地方課程教學，梁才奎老師的光盤教學與多媒體教學的融合，曾影老師地理遠程教育是個很好的教育機構，給村里黨員提供很好的學習、交流平臺，身為一名遠程教育站點管理員，我會牢固樹立為村民服務的意思，使遠程教育發(fā)揮真正的作用。第四篇：遠程教育站點簡介山灣村遠程教育工作總結山灣村遠程教育站點于2008年8月建成并投入使用。山灣村領導高度重視，將開展農村黨員干部現代遠程教育，看作是新形勢下造福農民群眾，推進山灣村建設的一項富民工程，也是夯實黨在群眾中執(zhí)政根基的一項基礎工作。成立了山灣村黨支部書記劉兆玉任組長的遠程教育領導小組。新建站點活動室面積50多平方，遠程教育終端接收站點的設備嚴格按照設備技術標準，安裝到位。遠程教育設備包括投影儀一臺；臺式電腦一臺；電視機一臺；音響一套、桌椅共10余張。今年來，在鄉(xiāng)黨委、政府的正確領導下，我村黨支部緊扣農村黨員干部現代遠程教育示范點建設標準，堅持高標準建設、建立健全制度、精心組織活動，全面開展黨員干部遠程教育學習活動，現將一年來的工作總結如下：一、創(chuàng)新工作制度。先后制定下發(fā)了《設備管理制度》、《教學管理制度》、《信息反饋制度》、《工作檢查制度》等遠程教育管理制度和遠程教育教學、收看計劃。二、圍繞農民增收。在遠程教育活動開展過程中，山灣村始終把促進農民增收作為一項重要工作來抓。為此該村建立了以遠程教育為平臺，以行業(yè)協會為載體，以農戶為基礎，以產業(yè)為依托，以富民為目的的遠程教育工作機制。把遠程教育作為農民增收的平臺，讓農民通過遠程教育這個平臺，了解外面的世界。這一工作模式的
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