【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好新課出幾道思考題、過(guò)渡題、準(zhǔn)備題等讓學(xué)生去看書，這種講課前的隨堂板書重在()【A】展示中心【B】指引思路【C】強(qiáng)化整體【D】提示結(jié)構(gòu) 【答案】B【單選題】演示技能的核心要素是()【A】演示媒體【B】教師【C】學(xué)生【D】演示內(nèi)容 【答案】A【單選題】下列媒體中屬于單向表象媒體的是()【A】錄像【B】反饋板【C】幻燈片【D】錄音 【答案】C【單選題】下列媒體中屬于雙向表象媒體的是()【A】錄像【B】幻燈片【C】電視【D】電影 【答案】A【單選題】教學(xué)中最常用的直觀教具是()【A】實(shí)物【B】標(biāo)本【C】模型【D】掛圖 【答案】D【單選題】教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師出示的物體或教具，使學(xué)生獲得感性知識(shí)的方法是()【A】實(shí)物演示【B】標(biāo)本演示【C】模型演示【D】掛圖演示 【答案】A【單選題】使用幻燈、投影演示時(shí)的錯(cuò)誤做法是()【A】提供色彩鮮明的畫面【B】把靠近銀幕的窗戶遮擋起來(lái)【C】頻繁地使用演示【D】演示時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng) 【答案】C【單選題】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)演示的描述中，正確的是()【A】它是在課堂上進(jìn)行的、密切配合講授內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)【B】它主要由教師指導(dǎo)學(xué)生操作【C】它要求裝置比較復(fù)雜、效果直觀 【D】它是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的 【答案】A【單選題】演示必須服務(wù)于教學(xué)目的，不能單純?yōu)檠菔径菔?，這反映了課堂演示的()原則【A】科學(xué)性原則【B】目的性原則【C】規(guī)范性原則【D】安全性原則 【答案】B【單選題】演示所反映的內(nèi)容必須是真實(shí)科學(xué)的，所提供的感性材料一定要準(zhǔn)確，這反映了課堂演示的()原則 【A】科學(xué)性原則【B】目的性原則【C】真實(shí)性原則【D】規(guī)范性原則 【答案】A【單選題】要提高課堂演示教學(xué)效果，最重要的是()【A】教具選擇要適當(dāng)【B】教師操作要規(guī)范【C】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思維【D】演示的過(guò)程展示要清晰 【答案】C【單選題】教師對(duì)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣做屬于利用強(qiáng)化的()功能 【A】激勵(lì)功能【B】維持功能【C】促進(jìn)功能【D】鞏固功能 【答案】B【單選題】教師表?yè)P(yáng)一位同學(xué)“回答得很好，希望大家都能像他一樣勤于思考”這樣做發(fā)揮了強(qiáng)化的()功能 【A】激勵(lì)功能【B】維持功能【C】促進(jìn)功能【D】鞏固功能 【答案】A 【單選題】有的學(xué)生犯了小錯(cuò)誤，如果教師不公開批評(píng)他，而是用信任的眼光注視他，他很快就改正了這樣做是利用了強(qiáng)化的()功能 【A】激勵(lì)功能【B】維持功能【C】促進(jìn)功能【D】鞏固功能 【答案】C【單選題】鞏固技能的主要手段是()【A】組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)【B】教師細(xì)心講解新課【C】教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)【D】學(xué)生參加考試 【答案】C【單選題】強(qiáng)化技能涉及的教師引導(dǎo)行為一般發(fā)生在()【A】學(xué)生的嘗試活動(dòng)過(guò)程中【B】學(xué)生的嘗試活動(dòng)之前【C】學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料有了初步學(xué)習(xí)之后【D】學(xué)生完全掌握了學(xué)習(xí)材料之后 【答案】A【單選題】單元教學(xué)后的鞏固通常通過(guò)()進(jìn)行 【A】引導(dǎo)性復(fù)習(xí)【B】局部復(fù)習(xí)【C】專設(shè)復(fù)習(xí)課【D】完成課外作業(yè) 【答案】C【單選題】學(xué)期結(jié)束時(shí)的鞏固通常通過(guò)()進(jìn)行 【A】引導(dǎo)性復(fù)習(xí)【B】專設(shè)復(fù)習(xí)課【C】局部復(fù)習(xí)【D】完成課外作業(yè) 【答案】B【單選題】教師通過(guò)課件展示一個(gè)圓，然后教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)特殊的平面圖形——圓，說(shuō)說(shuō)你們已經(jīng)知道了哪些關(guān)于圓的知識(shí)？學(xué)生：知道圓的特征，圓的各部分名稱??這種方法是()【A】復(fù)述式鞏固【B】問(wèn)答式鞏固【C】提問(wèn)式鞏固 【D】圖像式鞏固 【答案】A【單選題】教師針對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容提問(wèn)，由學(xué)生回答以促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的做法屬于()【A】復(fù)述式鞏固【B】問(wèn)答式鞏固【C】引導(dǎo)式鞏固【D】圖像式鞏固 【答案】B【單選題】有些教學(xué)內(nèi)容之間存在著相近的關(guān)系，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆，對(duì)此教師應(yīng)該選用的鞏固方法是()【A】復(fù)述式鞏固【B】問(wèn)答式鞏固【C】歸納表格式鞏固【D】圖像式鞏固 【答案】C【單選題】下列行為中屬于眉語(yǔ)強(qiáng)化的有()【A】皺眉【B】掃視對(duì)方【C】注視學(xué)生【D】點(diǎn)頭 【答案】A【單選題】使用體勢(shì)語(yǔ)強(qiáng)化的正確做法有()【A】教師用手指著學(xué)生【B】教師適度地輕拍學(xué)生的肩膀【C】教師用手指敲桌子【D】教師用力關(guān)門 【答案】B【單選題】對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中有良好表現(xiàn)的學(xué)生，允許他們聽(tīng)他們喜歡的音樂(lè)這樣的強(qiáng)化是()【A】練習(xí)強(qiáng)化【B】替代強(qiáng)化【C】活動(dòng)強(qiáng)化【D】物質(zhì)強(qiáng)化 【答案】C【單選題】教師有意識(shí)地把質(zhì)量好的作業(yè)、試卷張貼出來(lái)這樣的強(qiáng)化是()【A】練習(xí)強(qiáng)化【B】替代強(qiáng)化【C】活動(dòng)強(qiáng)化【D】物質(zhì)強(qiáng)化 【答案】B【單選題】下列強(qiáng)化中，哪種強(qiáng)化所花時(shí)間少，但是行為減退快？()【A】連續(xù)強(qiáng)化【B】間歇強(qiáng)化【C】變化比例強(qiáng)化【D】變化間隔強(qiáng)化 【答案】A【單選題】下列強(qiáng)化中，偏重于結(jié)果的是()【A】間隔強(qiáng)化【B】比例強(qiáng)化【C】連續(xù)強(qiáng)化【D】偶爾強(qiáng)化 【答案】B【單選題】對(duì)于學(xué)生而言，最好的強(qiáng)化物就是()【A】自己挑選的強(qiáng)化物【B】同學(xué)為其挑選的強(qiáng)化物【C】教師為其挑選的強(qiáng)化物【D】家長(zhǎng)為其挑選的強(qiáng)化物 【答案】A【單選題】在課堂教學(xué)的感性認(rèn)識(shí)階段，教師應(yīng)該采取的強(qiáng)化方式是()【A】即時(shí)強(qiáng)化【B】滯后強(qiáng)化【C】延時(shí)強(qiáng)化【D】推遲強(qiáng)化 【答案】A【單選題】結(jié)課中使用最為普遍的環(huán)節(jié)是()【A】簡(jiǎn)單回憶【B】提示要點(diǎn)【C】鞏固練習(xí)【D】拓展延伸 【答案】A【單選題】教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分作進(jìn)一步的說(shuō)明，這屬于結(jié)課程序中的()【A】簡(jiǎn)單回憶【B】提示要點(diǎn)【C】拓展延伸【D】鞏固練習(xí)【答案】B【單選題】教師利用課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)向課外延伸這樣的結(jié)課方法是()【A】歸納式結(jié)課方法【B】懸念式結(jié)課方法【C】探索式結(jié)課方法【D】震顫式結(jié)課方法 【答案】C【單選題】教師用富有情感的語(yǔ)言，觸動(dòng)學(xué)生的心靈深處以分享教師的情感體驗(yàn)這樣的結(jié)課方法是()【A】歸納式結(jié)課方法【B】懸念式結(jié)課方法【C】探索式結(jié)課方法【D】震顫式結(jié)課方法 【答案】D【單選題】不強(qiáng)調(diào)結(jié)課的形式技巧，講究的是課堂教學(xué)進(jìn)程和時(shí)間的精心設(shè)計(jì)，自然而然，一氣呵成以上描述的結(jié)課方法是()【A】歸納式結(jié)課方法【B】回應(yīng)式結(jié)課方法【C】自然式結(jié)課方法【D】震顫式結(jié)課方法 【答案】C【單選題】作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要求作業(yè)的觀點(diǎn)、內(nèi)容、表達(dá)方式必須正確，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的()原則【A】科學(xué)性原則【B】針對(duì)性原則【C】適度性原則【D】發(fā)展性原則 【答案】A【單選題】作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要求作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來(lái)選擇，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的()原則 【A】科學(xué)性原則【B】針對(duì)性原則 【C】適度性原則【D】發(fā)展性原則 【答案】B【單選題】作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要求把握好數(shù)量限度和難易程度，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的()原則【A】科學(xué)性原則【B】針對(duì)性原則【C】適度性原則【D】發(fā)展性原則 【答案】C【單選題】作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生發(fā)展的可能空間，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的()原則【A】科學(xué)性原則【B】針對(duì)性原則【C】適度性原則【D】發(fā)展性原則 【答案】D【單選題】教師在上新課之前，針對(duì)將要傳遞的新課內(nèi)容給學(xué)生布置的作業(yè)屬于()【A】預(yù)習(xí)型作業(yè)【B】鞏固型作業(yè)【C】拓展型作業(yè)【D】綜合型作業(yè) 【答案】A【單選題】預(yù)習(xí)型作業(yè)經(jīng)常采用的形式是()【A】閱讀作業(yè)【B】單元作業(yè)【C】學(xué)期練習(xí)【D】技能訓(xùn)練 【答案】A【單選題】在學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)完整的階段結(jié)束時(shí)安排的作業(yè)一般是()【A】預(yù)習(xí)型作業(yè)【B】鞏固型作業(yè)【C】拓展型作業(yè)【D】綜合型作業(yè) 【答案】D【單選題】“你的解法很具有創(chuàng)造性，說(shuō)明你具有創(chuàng)造潛力”這樣的評(píng)語(yǔ)屬于()【A】期盼性評(píng)語(yǔ)【B】激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)【C】建議性評(píng)語(yǔ)【D】針對(duì)性評(píng)語(yǔ) 【答案】B【單選題】“你將某某部分的知識(shí)重新梳理一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的??”這樣的評(píng)語(yǔ)屬于()【A】期盼性評(píng)語(yǔ)【B】激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)【C】建議性評(píng)語(yǔ)【D】針對(duì)性評(píng)語(yǔ) 【答案】C【單選題】李老師的班級(jí)嘈雜喧鬧，他一直想把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)可控的班集體，但是他從來(lái)都沒(méi)完全成功過(guò)以上所描述的課堂類型是()【A】無(wú)法應(yīng)對(duì)型【B】賄賂學(xué)生型【C】鐵腕手段型【D】與學(xué)生合作型 【答案】A【單選題】王老師的班級(jí)比較吵鬧，他通過(guò)給學(xué)生講故事以及讓他們看電影等方式讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，但是學(xué)生上課時(shí)還是容易分心，作業(yè)也比較馬虎以上所描述的課堂類型是()【A】無(wú)法應(yīng)對(duì)型【B】賄賂學(xué)生型【C】鐵腕手段型【D】與學(xué)生合作型 【答案】B【單選題】張老師的班級(jí)看起來(lái)是自己在運(yùn)轉(zhuǎn)，他把他的大部分時(shí)間花在教學(xué)上而非紀(jì)律管理上，當(dāng)學(xué)生上課時(shí)比較吵鬧時(shí)，他一個(gè)簡(jiǎn)單的提醒即可解決問(wèn)題以上所描述的課堂類型是()【A】無(wú)法應(yīng)對(duì)型【B】賄賂學(xué)生型【C】鐵腕手段型【D】與學(xué)生合作型 【答案】D【單選題】一項(xiàng)好的課堂規(guī)則所擬定的內(nèi)容和表達(dá)方式必須符合學(xué)生的年齡和行為能力，而且要能被學(xué)生所理解這反映了課堂規(guī)則的()【A】合理性【B】可實(shí)施性【C】一致性【D】靈活性 【答案】A【單選題】在組織教學(xué)中，教師最經(jīng)常采用的獎(jiǎng)勵(lì)方式是()【A】表?yè)P(yáng)【B】給予小紅旗【C】獎(jiǎng)金【D】給予筆記本 【答案】A【單選題】教師如果不想讓學(xué)生打斷自己的講話，他應(yīng)該說(shuō)()【A】某某，請(qǐng)你別插嘴【B】你沒(méi)看到我在忙嗎？【C】你嗓子有毛病了嗎？【D】你怎么這么不長(zhǎng)記性 【答案】A【單選題】當(dāng)學(xué)生離教師很近時(shí)，教師可以運(yùn)用()來(lái)引起學(xué)生的注意 【A】眼光示意【B】觸摸【C】教學(xué)提問(wèn)【D】點(diǎn)名 【答案】B【單選題】上課期間，教師抓住學(xué)生注意力的最簡(jiǎn)單方法是()【A】點(diǎn)名【B】觸摸【C】教學(xué)提問(wèn)【D】眼光示意 【答案】C【單選題】教師在引導(dǎo)學(xué)生解決沖突時(shí)的關(guān)鍵步驟是()【A】鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)沖突的看法【B】共同對(duì)沖突進(jìn)行界定【C】換位思考【D】交流合作意圖 【答案】B【單選題】一般來(lái)說(shuō)，懲罰只適用于()【A】學(xué)生反復(fù)發(fā)生的不良行為【B】學(xué)生偶爾發(fā)生的不良行為【C】學(xué)生偶爾發(fā)生但是很嚴(yán)重的行為【D】學(xué)生所有的不良行為 【答案】A【單選題】如果必須進(jìn)行懲罰，教師應(yīng)該把懲罰同()聯(lián)系起來(lái) 【A】學(xué)生的錯(cuò)誤行為【B】學(xué)生的人品【C】學(xué)生的同學(xué)【D】學(xué)生的家庭環(huán)境 【答案】A【單選題】如果一個(gè)學(xué)生誤用了材料，那么最恰當(dāng)?shù)膽土P方式就是()【A】罰站【B】寫檢討【C】不讓其繼續(xù)使用該材料【D】繼續(xù)讓其使用該材料 【答案】C【單選題】小明上課時(shí)隨意講話，李老師布置其寫5遍的“我不再擾亂課堂”，這種行為屬于()【A】有效懲罰【B】無(wú)效懲罰【C】體罰【D】額外作業(yè) 【答案】A【單選題】下列內(nèi)容中屬于有效信息的是()【A】請(qǐng)盡量準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課，好嗎？【B】現(xiàn)在，你必須寫出你的學(xué)習(xí)計(jì)劃【C】放學(xué)后看看書【D】我不喜歡你的態(tài)度 【答案】B【單選題】下列內(nèi)容中屬于無(wú)效信息的是()【A】馬上停下來(lái)【B】放學(xué)后寫寫作業(yè)【C】上體育課時(shí)請(qǐng)換上運(yùn)動(dòng)服【D】現(xiàn)在去做作業(yè) 【答案】B 【單選題】說(shuō)學(xué)情，主要是說(shuō)()【A】學(xué)生的學(xué)習(xí)【B】學(xué)生的年齡特征【C】學(xué)生的家庭【D】學(xué)生的身體健康 【答案】A【單選題】說(shuō)學(xué)習(xí)方法有助于()【A】學(xué)什么【B】怎么學(xué)【C】誰(shuí)學(xué)【D】向誰(shuí)學(xué) 【答案】B【單選題】教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或領(lǐng)導(dǎo)，用口頭語(yǔ)言來(lái)闡述某一學(xué)科課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的行為被稱為()【A】評(píng)課【B】說(shuō)課【C】片段教學(xué)【D】觀摩課 【答案】B【單選題】說(shuō)課的時(shí)間通常安排一節(jié)課的()時(shí)間 【A】一半【B】二分之一【C】三分之一到四分之一【D】五分之一 【答案】C【單選題】聽(tīng)課者在上課前觀察的重點(diǎn)應(yīng)該是()【A】教師的狀態(tài)【B】學(xué)生的狀態(tài)【C】教室的環(huán)境【D】課堂的氛圍 【答案】B【單選題】將要觀察的內(nèi)容分為不同的項(xiàng)目，分別進(jìn)行觀察和記錄，這屬于課堂記錄中的()【A】實(shí)錄式【B】敘述式【C】分類系統(tǒng)式【D】圖示記錄 【答案】C【單選題】評(píng)課是()的繼續(xù) 【A】聽(tīng)課【B】說(shuō)課【C】上課【D】備課 【答案】A【單選題】對(duì)課堂教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)往往應(yīng)用評(píng)課的()含義 【A】評(píng)論【B】研究【C】評(píng)價(jià)【D】觀摩 【答案】C【單選題】評(píng)課中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)首先要求的是()【A】思想性【B】工具性【C】嚴(yán)謹(jǐn)性【D】科學(xué)性 【答案】D【單選題】教師在長(zhǎng)期教學(xué)工作中逐漸形成的一種穩(wěn)定的、個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)可以稱為()【A】教學(xué)個(gè)性【B】教學(xué)特征【C】教學(xué)風(fēng)格【D】教學(xué)魅力 【答案】C【單選題】評(píng)課的最終目的是()【A】促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高【B】改進(jìn)教學(xué)過(guò)程【C】提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)【D】評(píng)出優(yōu)秀的教師 【答案】A【多選題】下列發(fā)問(wèn)行為，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)【A】在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”之時(shí)發(fā)問(wèn)【B】?jī)A向于把問(wèn)題分配給成績(jī)好的學(xué)生【C】在提問(wèn)之前適當(dāng)停頓，并配以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ) 【D】發(fā)問(wèn)時(shí)語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)單，盡量一次到位，避免復(fù)述 【答案】ACD【多選題】教學(xué)中采用直觀導(dǎo)入法可以引導(dǎo)學(xué)生觀察()【A】標(biāo)本【B】實(shí)物【C】圖表【D】電視片 【答案】ABCD【多選題】導(dǎo)入的功能有()【A】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【B】引起對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注【C】為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊【D】明確學(xué)習(xí)目的 【答案】ABCD【多選題】有效導(dǎo)入的基本原則是()【A】趣味性【B】針對(duì)性【C】新穎性【D】規(guī)范性 【答案】ABC【多選題】創(chuàng)設(shè)有效導(dǎo)入的具體要求是()【A】從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)【B】符合教學(xué)內(nèi)容