【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 準(zhǔn)則，促使我的社會(huì)變 得有思想、有內(nèi)涵，遙望一個(gè)美好的未來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】： 目光犀利，思維深刻：使這篇文章充滿(mǎn)了一種力量，一種氣勢(shì)，讀來(lái)令人震撼。文章的開(kāi)頭直指當(dāng)前社會(huì)中道德水準(zhǔn)下降的嚴(yán)峻事實(shí)，并以?xún)蓚€(gè)實(shí)例輔證說(shuō)明。在 激起讀者的共鳴和思考后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，響亮地提出：“我們應(yīng)該需要一種有質(zhì)感的 態(tài)度來(lái)面對(duì)社會(huì)的道德危機(jī)……這便是：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”接下來(lái)，作者又以一 個(gè)老人和一個(gè)女士的故事來(lái)闡釋自己的觀點(diǎn)，將“感恩”的內(nèi)涵具體充分地展現(xiàn)出來(lái)，使 “施比受更有?！钡闹行孽r明突出，讓讀者對(duì)美好的未來(lái)充滿(mǎn)了信心。全文思路清晰，感情激昂，語(yǔ)言流暢。后半部不如前半部那樣有氣勢(shì)，可加以修改。溫暖人間在茫茫的人海間，與我們認(rèn)識(shí)的人很少。但無(wú)論熟悉還是陌生，總會(huì)有“幫助”溫暖我們的心。對(duì)親人的幫助是相濡以沫的支持與關(guān)愛(ài)；對(duì)朋友的幫助是心有靈犀的默契和配合；對(duì)路人的幫助是細(xì)致入微的關(guān)懷和一個(gè)攙扶。幫助無(wú)處不在，它浸透在我們周?chē)目諝庵?，變成呼吸的氧氣，支持著我們的生命。文壇巨匠巴金曾說(shuō)過(guò)：“我的生活目標(biāo)，無(wú)一不是在幫住別人，使每一個(gè)人都得著 春天，每顆心都得著光明，每個(gè)人的生活都得著幸福，每個(gè)人的發(fā)展都得著自由。”這個(gè)用《家》《春》《秋》等著作來(lái)慰籍苦難中又向著和平的人們的人唯一的生活目標(biāo)是 幫助別人，不管是用充滿(mǎn)愛(ài)意的文字，還是用實(shí)際的愛(ài)心行動(dòng)，確實(shí)給在寒夜中的前行 的人帶來(lái)溫暖和光明。一生都為幫助別人的人會(huì)得到人們的尊重和熱愛(ài)，就像巴金留給人們的寶貴的精神 財(cái)富將被人們永遠(yuǎn)銘記在心中。而“幫助”也成為人們前進(jìn)的燈塔，為更多需要幫助的人帶去溫暖并讓溫暖這顆火種撒滿(mǎn)人間，點(diǎn)燃這個(gè)社會(huì)的每個(gè)角落。幫助同時(shí)是互助，只有相互才會(huì)更加長(zhǎng)久。就像患白血病的女孩也會(huì)把錢(qián)捐給輟學(xué)的兒童后所說(shuō)的那樣：“別人幫助了我，我也要將這份溫暖傳遞給他人。向每一個(gè)處于危難之中的人伸出援手，這個(gè)世界才會(huì)成為愛(ài)的海洋。不知道叢飛在地下是否仍在不斷的幫助別人，但我知道，他是懷著失望和無(wú)奈死去的。受到幫助的人絲毫沒(méi)有感謝之心，反而用所謂的“怕叢飛丟面子”而拒絕去探望重病中的叢飛。人心冷漠至此實(shí)在是社會(huì)的悲哀。當(dāng)他們拿到那一筆筆捐款，他們的心難道沒(méi)有一絲顫動(dòng)，他們的靈魂難道沒(méi)有受到一次次強(qiáng)有力的撞擊，讓自己被麻醉的神經(jīng)變 的清醒從而學(xué)會(huì)感恩嗎？但愿這種讓“壯士扼腕”的事情不要再發(fā)生，我們永遠(yuǎn)也不愿看到叢飛眼角那滴英雄淚。林清玄曾說(shuō)過(guò)：“雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，在某一個(gè)層次上，像極了我們的心。” 而“幫助”是我們的心靈最單純最明亮的底色。是幫助，為饑寒交迫的人們送去冬日里的 溫暖陽(yáng)光；是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；是幫助，讓在黑暗襲時(shí)孤苦 無(wú)依的人有耐心期待天光。讓我們盡情吞吐這種生命的氧分，即使風(fēng)沙侵襲，我們的人間依然溫暖如春。（862）第二篇：高考作文點(diǎn)評(píng)天津卷：閱讀下面的材料，按照要求作文。兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。2012年全國(guó)高考(微博)課標(biāo)天津卷優(yōu)秀作文及點(diǎn)評(píng)小魚(yú)不知“水到底是什么東西”是問(wèn)題嗎？天津考生“水到底是什么東西？”這個(gè)問(wèn)題很可笑嗎？起碼命題人認(rèn)為是可笑的——“有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”。魚(yú)兒每天生活在水中，沒(méi)了水，魚(yú)兒就失去了家，就沒(méi)了容身之所，可魚(yú)兒竟然不知道“水到底是什么東西”，這豈不是天大的笑話(huà)！魚(yú)是不會(huì)說(shuō)話(huà)的，當(dāng)然不可能“忍不住”發(fā)問(wèn)。但既然有人編了這個(gè)故事——且不論這故事編得是否符合邏輯，我們就順著這根竿子往上爬一爬。小魚(yú)為什么不知道“水到底是什么東西”呢？主要是因?yàn)樾◆~(yú)還太小。這“小”指的是年齡上的“小”，而不是個(gè)頭兒上的“小”。年齡小到什么程度？我推測(cè)最多也不過(guò)是上幼兒園大班的年齡。這個(gè)年齡的孩子，知道我們生活的世界是什么樣子嗎？知道月相變化的原因嗎？、有害物質(zhì)嗎？知道“二奶”“小三”是何方神圣嗎？他們不知道。但是，他們的不知道是正常的。如果有一天他們突然發(fā)問(wèn)：“月亮上到底有什么東西？”那好，悉心培養(yǎng)，沒(méi)準(zhǔn)兒將來(lái)就是“霍金第二”。如果他們問(wèn)：“?二奶?是媽媽的什么人？”家長(zhǎng)(微博)該怎么回答？人們對(duì)世界的認(rèn)知，自有其規(guī)律；孩子的成長(zhǎng)，也應(yīng)該順其自然。成年人需要做的，一是盡量為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，包括自然的和社會(huì)的；二是把孩子當(dāng)成孩子，別讓孩子在還是孩子的時(shí)候，就不怎么像個(gè)孩子了。那么，由誰(shuí)來(lái)告訴小魚(yú)“水到底是什么東西”呢？當(dāng)然是老魚(yú)。但老魚(yú)中有明明白白知道“水到底是什么東西”的，也有渾渾噩噩不知道“水到底是什么東西”的，所以，這個(gè)告訴小魚(yú)“水到底是什么東西”的角色應(yīng)該由前者來(lái)?yè)?dān)任。但事實(shí)上呢？更多的時(shí)候，是由后者擔(dān)任這個(gè)角色的，而前者由于太明白、太清醒、太不通“魚(yú)”情世故而受冷落、遭閑置，被安排做不致于對(duì)下一代產(chǎn)生“不良影響”的工作。比如，是不是從事教育工作的老魚(yú)都清楚“水到底是什么東西”？反正我這條小魚(yú)碰到過(guò)不清楚的。比如，是不是從事管理工作的老魚(yú)都清楚“水到底是什么東西”？我沒(méi)怎么接觸過(guò)，但有些地方的水質(zhì)越來(lái)越差卻是不爭(zhēng)的事實(shí)?！八降资鞘裁礀|西？”小魚(yú)們可能永遠(yuǎn)也弄不明白。第三篇：2013高考作文點(diǎn)評(píng)【媒體報(bào)道】作文“切割鉆石”，考生感覺(jué)有話(huà)說(shuō)作者：郭鵬 來(lái)源：燕趙晚報(bào) 2013年6月8日 A03版 錄入：陳麗發(fā)布時(shí)間：20130608 18:07:10 點(diǎn)擊次數(shù)：1104知名教師分析作文；作文“切割鉆石”，大部分考生“感覺(jué)有話(huà)可說(shuō)”今年河北高考仍是材料作文，給出的一段材料為：一個(gè)有一道裂痕的鉆石，若切割好的話(huà)就價(jià)值連城，若切割不好則損失慘重，很多鉆石商家都不愿意切割。一位老雕刻家設(shè)計(jì)了周密的方案，讓他年輕的徒弟進(jìn)行切割。徒弟沒(méi)有猶豫就切割了并獲得成功。老雕刻家說(shuō)，不考慮價(jià)值，無(wú)所畏懼，就能做好一件事情。對(duì)于這樣一個(gè)材料作文題，記者昨日隨機(jī)對(duì)幾位考生進(jìn)行了采訪(fǎng)，考生們大部分都表示材料作文相對(duì)簡(jiǎn)單，“感覺(jué)有話(huà)可說(shuō)”。張同學(xué)說(shuō)，他感覺(jué)作文材料就是講我們要有勇氣，敢于創(chuàng)新，敢于去做，而不要循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，“我就是按照這個(gè)立意去寫(xiě)的，以自己的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷為例子，寫(xiě)了如何充滿(mǎn)勇氣去做事情”。新課標(biāo)卷不會(huì)在材料理解上為難考生今年河北高考作文應(yīng)該如何把握？對(duì)于考生普遍關(guān)心的問(wèn)題，記者昨日專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)了石家莊一中和石家莊二中兩位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師。石家莊一中盧冀川老師認(rèn)為，河北省高考用的是新課標(biāo)卷，這就決定了語(yǔ)文的作文命題者永遠(yuǎn)不會(huì)在材料理解上為難考生。“做這樣的材料作文，一定要注意作文立意不能脫離材料。要想不脫離材料，認(rèn)真閱讀所給材料，然后找出一個(gè)角度是非常關(guān)鍵的一步。”盧老師說(shuō)，一般這種材料作文都可以有多個(gè)角度立意，考生關(guān)鍵是要選擇一個(gè)他認(rèn)為拿手的角度?！皬牟牧峡?，我個(gè)人認(rèn)為僅從商人和專(zhuān)家的角度來(lái)立意，其難度較大，也很難寫(xiě)出有新意的作文來(lái)。關(guān)鍵是老切割師和徒弟，鉆石切割之所以成功，完全歸功于二人。先說(shuō)老切割師，材料中的‘他設(shè)計(jì)了周密的切割方案’可以理解為‘技藝高超’，‘指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作’既是‘技術(shù)’，更是‘經(jīng)驗(yàn)’。鑒于此，可以立意為‘豐富的經(jīng)驗(yàn)是成功的重要因素之一’，或者‘技藝（能力）過(guò)硬是成功的基礎(chǔ)（前提）’等?！北R冀川說(shuō)，要從年輕徒弟的角度來(lái)看，則“有勇氣”是他成功的主要原因。同時(shí)，他的成功還有一個(gè)重要原因是“不去想價(jià)值的事”，可以理解為“不分心”、“專(zhuān)心”、“不為可能的后果干擾操作”、“沒(méi)有失敗的顧慮”等。據(jù)此，考生可以立意為“有勇氣去做才可能成功”“不要庸人自擾”，“做事要專(zhuān)注”，“不要畏懼失敗”，“拋棄（放下）顧慮（雜念）”，“不問(wèn)得失與后果，認(rèn)真做事”，“多慮使人怯懦”等。而從師徒兩人的角度看，盧老師認(rèn)為“技藝+經(jīng)驗(yàn)+勇氣+專(zhuān)注=成功”也應(yīng)該是符合題意的。石家莊二中的孫國(guó)玉老師也表示，這個(gè)作文跑題的可能性幾乎沒(méi)有。因?yàn)槌鲱}人已經(jīng)給出了立意，就是材料的最后一句話(huà)：成功不僅需要技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，更需要拋開(kāi)一切顧慮的勇氣?？忌灰C合“顧慮”“風(fēng)險(xiǎn)”“勇氣”“冒險(xiǎn)”“行動(dòng)”等這些關(guān)鍵詞來(lái)寫(xiě)即可。寫(xiě)作沒(méi)難度，得高分關(guān)鍵看怎么寫(xiě)寫(xiě)什么沒(méi)難度，那么想要高分的關(guān)鍵就在怎么寫(xiě)了。孫國(guó)玉老師說(shuō)，這種作文題材不會(huì)決定分?jǐn)?shù)的高低，關(guān)鍵是內(nèi)容，如果是寫(xiě)記敘文，那看的就是故事的可讀性和敘事技巧；要是寫(xiě)議論文拼的是說(shuō)理的透徹；論據(jù)的新穎豐富；語(yǔ)言的生動(dòng)有力；卷面的整潔、字跡的清晰美觀。第四篇：高考作文點(diǎn)評(píng)2013年廣東卷高考作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。要求：1，自選角度，確定立意，自擬題目，問(wèn)題不限。2，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。3，不少于800字。4，不得套作，不得抄襲。當(dāng)慈善遭遇傲骨隨著首富比爾?蓋茨，股神巴菲等全球富豪以“裸捐”發(fā)起富豪慈善活動(dòng)，慈善之風(fēng)便如無(wú)數(shù)個(gè)超級(jí)颶風(fēng)，迅速席卷全球。這似乎是一種皆大歡喜的事情，捐者開(kāi)心，得者開(kāi)心。然而，并不是所有貧困者都會(huì)滿(mǎn)懷感激地接過(guò)免費(fèi)的贈(zèng)予。在他們心中，這或許是一種施舍，一種尊嚴(yán)的丟失，骨氣的丟失。那么，當(dāng)慈善也遭遇“滑鐵盧”，我們應(yīng)該怎么辦呢？首先，作為一個(gè)施善者，有這份良心固然是好的，但也要注意方式。中國(guó)富豪陳光標(biāo)高調(diào)行善，在獲得無(wú)數(shù)榮譽(yù)的同時(shí)，也一直飽受詬病。原因在于他的急躁與高調(diào)。在他的每一張宣傳照中，背景都是曾接受過(guò)他援助的貧苦百姓。但是那些解決了生活困難的農(nóng)民，即使是笑著的，也難掩一臉的卑微與怯弱。陳光標(biāo)這種高高在上的施善方式，無(wú)疑是傷害了他們的尊嚴(yán)，活活地?cái)D走了他們的骨氣。相反，大連市的微塵就做得比陳光標(biāo)好多了。微塵不是一個(gè)人，而是一個(gè)組織，由無(wú)數(shù)匿名之人捐款而成，給需要的人送去錢(qián)財(cái)，卻不留名，不求回報(bào)。這種慈善方式不僅給受助者留下足夠的尊嚴(yán)，還很有可能感動(dòng)他們，從此也加入微塵行列。由此可見(jiàn)，不同的慈善方式，效果其實(shí)大不相同。窮人也有尊嚴(yán)，當(dāng)慈善遇上傲骨之人，最忌的便是一副高高在上的嘴。慈善的本意是幫助他人，不僅是物質(zhì)上的，也有心靈上的。因此，用一種更溫和，更合適的方式去做慈善，才能最大限度地幫助他人。其次，作為一個(gè)受善者，要視自己的實(shí)際情況去做事，千萬(wàn)不能意氣用事。古有“不食嗟來(lái)之食”的