【文章內(nèi)容簡介】 認(rèn)為對大家最有教育意義的寫在黑板的右側(cè)。每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈——抄一句格言，一起開創(chuàng)教育改革的明天。首先，同學(xué)們的格言要注重內(nèi)容?？凑l的格言能量最大，最燦爛，能最大限度地照亮同學(xué)們的精神世界。其次，大家也要注意形式，看誰的格言寫得認(rèn)真，字寫得漂亮，圖案設(shè)計得吸引人。四、有三部分內(nèi)容的座右銘。第一，自己最崇拜的人的名字或者加上照片；第二，自己要追趕的同學(xué)的名字；第三，針對自己的弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。五、活動周。人追求平靜，也追求波瀾。生活是這樣，學(xué)習(xí)也是這樣。魏老師常在自己的班上開展以下周活動：高效學(xué)習(xí)周、發(fā)現(xiàn)自我周、增強(qiáng)信心周、開拓胸懷周、治病救人周等等。學(xué)習(xí)生活中掀起教育波瀾，學(xué)生感到興奮、新鮮，增強(qiáng)了自我教育的興趣。六、控制“三閑”。所謂三閑就是指閑話、閑事、閑思。凡是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都有一個共同的特點(diǎn)，不是他們控制了三閑，而是三閑控制他們。要控制三閑，首先要學(xué)生明白什么是有利的言、行、思，什么是不利的言、行、思，另外，學(xué)生每天要統(tǒng)計自己的三閑。七、學(xué)生座位自愿組合。學(xué)生座位要自愿組合，必須符合三條件：第一，有利于學(xué)習(xí)；第二，情愿；第三，學(xué)科互補(bǔ)，學(xué)習(xí)互助，交往互敬。八、班級要有八有。班級要有八有，并且責(zé)任落實(shí)到人。做到方便學(xué)習(xí)與生活，美化環(huán)境，陶冶情趣。同時培養(yǎng)學(xué)生的班級責(zé)任意識。九、關(guān)心同學(xué)們相互之間要相互幫助，實(shí)現(xiàn)“一人為全班，全班為一人”。第四章、特殊情況育人方法潛意識促成人的變化，向好的想，往往變好；向壞的想，往往變壞。一、學(xué)生犯錯誤對于學(xué)生犯錯誤，魏老師提出不少特殊而有效的解決辦法，如寫說明書，寫心理病歷，唱歌，做好事。二、調(diào)解學(xué)生和家長的關(guān)系忌諱學(xué)生有小過就找家長告狀，也忌諱當(dāng)著家長的面說學(xué)生的不是。對于過多責(zé)備孩子的家長，跟他們談孩子在學(xué)校好的方面，找孩子的優(yōu)點(diǎn)。要求學(xué)生回家適當(dāng)做家務(wù)，和家長共同教育效果好。三、糖衣藥片和順耳忠言學(xué)生的錯誤，從其是否自覺的角度來說分兩類：一是不自覺犯的錯誤，二是自覺但是不能自制的錯誤。我們在教育孩子時想一想糖衣良藥，想一想忠言順耳，在指出孩子不足之前，先指出他的一點(diǎn)長處。四、上進(jìn)于反復(fù)之間后進(jìn)生有上進(jìn)心，也能上進(jìn)，但是上進(jìn)的過程充滿了反復(fù)。要反復(fù)抓，抓反復(fù)。正確認(rèn)識后進(jìn)生的進(jìn)步。（班主任）后進(jìn)生反復(fù)是正常的，不要因?yàn)樗趾笸肆司突倚模蜌怵H，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這是情理之中，退回來了，再想辦法趕上去就是了。進(jìn)退都在自己的理解之中，便更容易把握自己的理智與感情，在反復(fù)的過程中把后進(jìn)生引上上進(jìn)之路。第五章、提高學(xué)習(xí)效率在當(dāng)前日新月異的時代，效率非常重要。效率＝任務(wù)量247。時間，即單位時間內(nèi)所完成的任務(wù)量。在單位時間內(nèi)要增加所完成的任務(wù)量，必須注意以下4點(diǎn)：1．減少猶豫的時間，明確任務(wù)。明確的任務(wù)來自于切實(shí)可行的計劃。2．持之以恒，形成習(xí)慣。習(xí)慣了的事情人們會不由自主地去做，想停止都難。3．利用生物鐘的規(guī)律。4．訂計劃，做總結(jié)。提高學(xué)習(xí)效率還需要減少無效勞動，要減少無效勞動必須：1．盡可能找到勞動的興趣。2．用意志約束注意力。3．利用自己好勝心理，造成一種競賽的氣氛。提高學(xué)習(xí)效率的具體做法還有如高效學(xué)習(xí)日的開展，把猶豫推到一邊去，教育學(xué)生使用時間的邊角余料，開展一分鐘競賽活動等等都是提高學(xué)習(xí)效率的好方法。第六章、科學(xué)管理班級要靠班級的主人們有多少事就有多少人管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。人人參與管理，同時便于人人接受管理。一、選好常務(wù)班長引導(dǎo)學(xué)生在家不要過于依賴父母，在學(xué)校不要過于依賴班主任。班級管理要實(shí)現(xiàn)自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部，其中最關(guān)鍵的是常務(wù)班長。常務(wù)班長，其實(shí)就是一位班主任，班級所有事情由常務(wù)班長負(fù)總責(zé)。二、設(shè)立值周班長為了強(qiáng)化班級管理，減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān)，可以嘗試設(shè)立值周班長。值周班長向常務(wù)班長負(fù)責(zé)，可以指揮值日班長。有的值周班長還提前找到本周的值日班長開會，討論上周值周管理中出現(xiàn)的問題，分析上周扣分的原因，提出下周改進(jìn)的措施。三、設(shè)立值日班長魏老師堅持一個班級管理原則：干部能做的事，老師不做；普通同學(xué)能做的事，干部不做。設(shè)立值日班長，給了每個學(xué)生做事的機(jī)會，提供了施展才華的機(jī)會，提供了使用權(quán)力的機(jī)會。四、具體工作落實(shí)到個人養(yǎng)魚負(fù)責(zé)人——魚長，養(yǎng)花負(fù)責(zé)人——花長，桌罩專人負(fù)責(zé)檢查。勞動不吃大鍋飯。一分鐘全班調(diào)動完座位，兩分半鐘收好書費(fèi)，五、制定班規(guī)班法這是一本以后要當(dāng)老師的人必讀的一本書！第四篇：《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》讀書筆記《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》讀書筆記柳州市長塘中心校 歐翠琴工作21年了，總覺得學(xué)生是越來越難教，五花八門，什么樣的都有。總覺得自己是越來越力不從心。作為老師的酸甜苦辣都嘗過，而且讓人無法忘卻。工作壓力越來越大，苦和累成了每天的必修課。自己的付出和收獲為什么不能成正比呢？這成了長時間來我心頭的不解之謎。前段時間去圖書館發(fā)現(xiàn)了本好書魏書生《教育教學(xué)藝術(shù)》，共有5卷，我選擇了第四卷教書育人來閱讀，打開目錄統(tǒng)觀全書，共有十節(jié)內(nèi)容：一、人師的藝術(shù)；二、五育并舉、德育主導(dǎo)的藝術(shù)（上）；三、五育并舉、德育主導(dǎo)的藝術(shù)（中）；四、五育并舉、德育主導(dǎo)的藝術(shù)（下）；五、不拘一格、因材施教的藝術(shù)（上）；六、不拘一格、因材施教的藝術(shù)（下）；七、民主育人、科學(xué)育人的藝術(shù)（上）；八、民主育人、科學(xué)育人的藝術(shù)（下）；九、培養(yǎng)自學(xué)能力、自育能力的藝術(shù)（上）；十、培養(yǎng)自學(xué)能力、自育能力的藝術(shù)（下）。我如獲至寶，趕緊捧回家看了個痛快。魏書生告訴我們，在素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育的今天，教師應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，打破陳規(guī)，勇于探索，善于學(xué)習(xí)選進(jìn)的教育教學(xué)理論和方法，在教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段上勇于創(chuàng)新，全面提高教育教學(xué)水平，我想：讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表。讀完魏書生的書，我相信往后的教學(xué)生涯不再是枯燥無味，更不會是苦與累的集合，正如他所說，應(yīng)該是一種幸福和享受。我要學(xué)習(xí)魏書生的教育思想，領(lǐng)會他的教學(xué)藝術(shù)，首先，應(yīng)該學(xué)習(xí)他的做人，具有一種創(chuàng)新的思維、行動和高效的與時俱進(jìn)的精神，不厭其煩地、盡職盡責(zé)地、持之以恒地做好；其二，是學(xué)習(xí)魏書生，必須在教書的過程中，重視育人，從平平常常的細(xì)微處做起，教會學(xué)生學(xué)會做人。第五篇：《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》讀書筆記《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》讀書筆記3篇《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》讀書筆記1近日，我有幸讀了《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》，對于其中關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有一些自己的感受和見解，以下為一些讀書心得體會。一直以來我們的課堂教學(xué)以教師講授，學(xué)生接受為主。語文課常用的教學(xué)模式是：以教師為中心，教師利用講解，板書和多媒體作為教學(xué)手段，以教材為依據(jù)向?qū)W生傳授知識。學(xué)生要做的就是接受教師傳遞的知識。教師是知識傳授者，學(xué)生是接受者，教材、參考資料以及教師的個人經(jīng)驗(yàn)是知識來源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這種模式下，語文課堂教學(xué)便有“填鴨式”的滿堂灌，教師充分“咀嚼”的內(nèi)容，到了學(xué)生“口中”自然也就變味了。學(xué)生的思維習(xí)慣了順從接受，漸漸對變化和發(fā)展產(chǎn)生抵制，不肯接受新事物、新知識；自己也忘記了是一個有著獨(dú)立思想的活生生的人。因而，我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為語文教學(xué)的首要任務(wù)。一、教師適時引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力發(fā)展據(jù)專家統(tǒng)計，許多成功人士，在學(xué)校時大多不是第一流的學(xué)生，只不過