【文章內(nèi)容簡介】 比賽場地。瞧！比賽已經(jīng)開始了。出示比賽課件 忽然，課件中斷??師：怎么沒有畫面了，這是怎么回事？怎么辦呢？你有什么方法嗎？（教師馬上用手機(jī)給笑笑拔了電話，笑笑：是這樣的，電視信號斷了，無法發(fā)回信號，鄭老師，我給小朋友們發(fā)條短信吧?。煟汉玫模x謝你。那我們一起來看一看笑笑的短信吧！排位置（1）短信息信息1：2號車排在最前面，4號車在2號后面，3號車在4號車后面，1號車排第4位。（2）小組合作交流，依據(jù)信息對卡丁車進(jìn)行排序（3）全班交流（4）說一說指名學(xué)生對4輛卡丁車的位置，進(jìn)行簡單的敘述。并提問題：你能再提出一個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。（四）乘車回校（1）課件顯示師：激烈的比賽結(jié)束了，笑笑也準(zhǔn)備坐車回校了。（2）觀察：笑笑現(xiàn)在哪了？她的下一站是？她回學(xué)校，還有幾站?三、故事總結(jié)師：看到小朋友們這么認(rèn)真，這么懂事，笑笑姐姐還給我們留下了兩張有趣的圖片。（課件出示圖片）師：小朋友們，你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識給它編一個故事嘛？講故事時要用到“前后”這對好朋友。師：好了，不知不覺一節(jié)課過去了，小朋友們，通過笑笑姐姐的報(bào)道，你今天又增長了什么見識？師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用”前后”來表示物體的位置。今后我們還會學(xué)到許多關(guān)于位置與順序的知識。第四篇：二年級上語文教學(xué)設(shè)計(jì)18稱贊_魯教版1稱 贊教材分析：善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱贊的人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。課文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！小獾說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！毙〈题f：“你的稱贊消除了我一天的疲勞！”看來，只有發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。我的想法：語文是學(xué)生精神棲息的家園，語文最終的意義是對學(xué)生心靈的滋潤、靈魂的塑造和精神的引領(lǐng)。因此，在課堂教學(xué)中我們就要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的最深處，讓他們自由自在地、盡顯個性地在文本里綻放智慧的花朵，愉悅、興奮地在課堂上作生命的飛翔和超越。教學(xué)中，通過反反復(fù)復(fù)地朗讀，一次次地穿越語言文字，還文本以形象，還文本以畫面，還文本以旋律，還文本以情感，變他語為己語，化文境為心境。這，就是語文教學(xué)追求的詩意。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在語言環(huán)境中認(rèn)識10個生字，在閱讀中理解并積累“稱贊、自信、消除、疲勞”等詞語，正確書寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。能在閱讀過程中感受到發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),真誠地把稱贊送個別人，能給我們帶來快樂、自信、勇氣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字、寫字，找到文中稱贊對方的話，并大聲朗讀，讀出稱贊的語氣。難點(diǎn)：找到小伙伴的長處，學(xué)說稱贊的話。學(xué)習(xí)時間：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“刺猬”的10個字。正確、流利地朗讀課文，學(xué)會由衷地稱贊別人，體會稱贊帶給人們的力量和快樂。學(xué)習(xí)過程：一、小詩引入，創(chuàng)設(shè)閱讀期待，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“刺、猬”（出示：稱贊）你們認(rèn)識這兩個字嗎？誰能來讀一讀？理解“稱贊”：你知道稱贊是什么意思嗎？(將小詩打在大屏幕上，師朗誦)世界上有一種奇妙的圣水，它呀，簡直比童話中的魔杖還要神奇!它灑向哪里，哪里就會出現(xiàn)奇跡!被它澆灌的人啊，會變得快樂、聰明、自信?? 那播灑它的人，是多么開心、幸福、受人尊敬，你猜猜，這圣水它叫什么名兒? 它呀，就叫稱贊，珍藏在每個人的心里、口里，又真誠地流淌在每個人的口里、心里。你聽懂了什么?有什么疑問嗎?今天，我要學(xué)習(xí)的這篇課文講的是互相稱贊的故事。他們是誰呢？出示：刺猬和小獾的圖片（學(xué)生看圖說動物名稱）——隨機(jī)出示帶拼音的詞語：刺猬 小獾二、朗讀感悟，激趣識字自由朗讀。注意讀準(zhǔn)每一個生字的讀音，并想一想它們之間發(fā)生了什么感人的故事。認(rèn)讀重點(diǎn)詞語：稱贊 刺猬 小獾 清晨 泄氣 自信 消除 疲勞 能干認(rèn)讀生字卡片：糙 但 傍 瞧 留 板 凳三、再讀課文，深入學(xué)文。師：剛才我們讀了課文，喜歡這個故事嗎？這個故事是講小獾和小刺猬互相稱贊的事。輕聲讀課文，分別用“ ”、“ ”劃出小刺猬小獾稱贊對方的話。反饋：根據(jù)回答出示——（指導(dǎo)朗讀，讀出稱贊的語氣）“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果！”瞧，這兩個句子后都是什么標(biāo)點(diǎn)，告訴我們什么呢? 朗讀稱贊的話，要讀出熱情。學(xué)習(xí)第七節(jié)和第十節(jié)。（1）自由讀課文，思考：別人稱贊你時，你獲得了快樂。那小刺猬和小獾從相互稱贊中又獲得了什么呢？（2）反饋：小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子啦！” A、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)生字的字音。B、讀第一句，理解：泄氣；小獾在什么情況下泄氣了？請一個小朋友扮演小剌猬，全體小朋友扮演快要泄氣的小獾。小刺猬認(rèn)真地看了小獾的小板凳，拉著小獾的手，看著他的眼睛，真誠地稱贊他小板凳一個比一個做得好。師馬上采訪：小獾，你現(xiàn)在心情怎樣，你最想說什么，聯(lián)系下文“傍晚，小獾做了一把椅子送給小刺猬”，想象：當(dāng)時小刺猬走了，小獾是怎樣繼續(xù)練習(xí)的，小刺猬的稱贊是怎樣鼓勵著他不斷進(jìn)步的？C、讀課文第二段，什么叫“粗糙”?閉上眼睛想想：你看到小獾做的粗糙的小板凳了嗎?它是什么樣的? 你們看到那個坐在一堆粗糙小板凳中間的小獾了嗎？他的表情怎樣?你能用一個詞形容他的心情嗎？你聽見他心中在說什么了嗎?正在小獾有點(diǎn)泄氣的時候，小刺猬帶著神奇的圣水——稱贊來了！小獾一下子變了。指名再讀稱贊的話，其他同學(xué)找找小獾被贊后的變化。(快樂、自信，不但能做小板凳還能做小椅子了。)深化感悟 小小的稱贊，真誠的力量，鼓勵了別人，快樂了你我！四、復(fù)習(xí)生字，寫字練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。寫字指導(dǎo)：板、椅五、作業(yè)這節(jié)課小朋友們都知道了，回家后幫助父母做力所能及的家務(wù)活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。《同步閱讀》 板書： 稱贊讓小獾有了自信第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能演課本劇，深刻體會互相稱贊帶來的快樂；學(xué)會寫6個字。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回憶課文里是怎么稱贊的？出示句子。練習(xí)：一個比一個好 一個比一個＿一棵比一棵＿ 一座比一座＿一＿比一＿＿小刺猬的稱贊讓小獾有了自信，小刺猬自己又得到了什么？二、體會“稱贊”給稱贊者帶來的收獲。瞧，稱贊多神?。∪藗冎灰贿@瓶圣水一灑，就馬上變得快樂、自信、聰明，疲勞也煙消云散!那么，播灑圣水的人，他是不是也收獲到好多呢? 讀課文6—8段，想想：稱贊小