【文章內容簡介】 強烈對比，加深對母愛的贊頌。(5)語言運用。語言生活化、口語化，有濃郁的“京味”.課后習題“天?地?”的形式寫四字成語。(1)形容大風時天地間暗淡無光。(天昏地暗)(2)形容聲音大。(天崩地裂)(3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍)(4)形容時間長，永久不變。(天長地久)(5)形容包圍嚴密，四面八方都布下了羅網。(天羅地網)“我不敢再討厭母雞了”?【四年級上冊《母雞》教案】相關文章：1.《母雞》教案3.《母雞》課程教案5.《母雞下蛋》教案《母雞》的優(yōu)秀教案第三篇：四年級語文上冊《母雞》教案四年級語文上冊《母雞》教案教學簡析本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，講述了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變?yōu)樽鹁础１疚牡恼Z言風格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。學情分析學生已經具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學習能力，本文內容淺顯而且貼近學生生活，再加上語言風格上的獨特魅力，學生會比較容易理解課文內容。只是在揣摩寫作特點時會感覺比較難，需要教師加以適當點撥、引導。教學目標.認識7個生字。，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大?！赌鸽u》和《貓》在寫法上的特點，感悟作者的語言風格。教學重點了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。教學難點學習課文，抓住特點，具體生動描寫動物的寫法。教法學法教法：“情景設置法”、“質疑引讀法、”、“朗讀感悟法”、“提問法”、“點撥法”等。學法：“圈點標注法”、“討論法”、“自主探究法”、“朗讀法”、“質疑法”。課前準備學生搜集相關資料。教學課時課時教學過程一、激趣導入新課.同學們，在上一篇課文我們到認識了性格古怪而又淘氣可愛的貓。其實老舍先生家還有一只動物——母雞。他是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢？下面讓我們一起去認識一下老舍先生家的《母雞》。，齊讀課題。二、檢查預習.指名按自然段朗讀課文。給自然段標序，勾畫出生字并讀一讀。，再讀給全班聽一聽。（描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。）三、閱讀質疑.通讀課文，找出文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的句子讀一讀。，教師相機板書：一向討厭→母雞←不敢再討厭過渡：是什么原因使作者態(tài)度發(fā)生如此變化呢？四、自主探究（一）指導探究一至三自然段。.輕聲讀課文1——3自然段，思考，是什么原因使作者一向討厭母雞呢？劃出相關語句讀一讀，讀出自己的感受。（1）討厭的原因有那些?重點語句解析：到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。（這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。）（2）學生回答后,教師引讀:無論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——（沒結沒完）特別是到下蛋的時候，母雞差不多是——（發(fā)了狂）。請同學們看板書：作者先總說討厭母雞，再分別敘述了討厭母雞的理由，你知道作者運用了什么寫作方法嗎？（總分）、3自然段。，前后是怎樣變化的？（課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。作者對母雞的情感由“討厭”轉變?yōu)樽鹁?。）（二）指導探究四至十自然段?討論：是什么讓作者“一向討厭母雞”？又是什么讓作者“不敢討厭母雞”？：（1）它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。（這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。）（2）我不敢再討厭母雞了。（作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升）（三）比較一下，本文和《貓》兩篇課文的寫法特點.兩篇的結構都非常清晰?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯?，由兩部分構成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內容緊密地聯(lián)系在一起。《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使渾然一體。，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。，作者用事實說話，通過對點滴小事生動具體的描寫，使筆下的動物呼之欲出。，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，如，“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！”“使人心中立刻結起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了”。讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學們在自己的寫作中，要注意的表達方法。五、作業(yè)布置.熟練朗讀課文。板書設計貓──古怪、可愛（圍繞中心句寫）突出特點母雞──負責、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認識