102分式的基本性質教案(編輯修改稿)
2025-10-13 17:32 本頁面
【文章內容簡介】 簡分式的方法。] 例3：化簡?（1）x2。2x4x+4x2x6(2)。2x915b5a(3).2a6b[通過例三的練習，向學生強調化簡分式的最后結果應是最簡分式。練習中涉及到分式的變號法則，是一個教學難點，可適當舉例讓學生體會，但不必特別強調和給出分式的變號法則這一名稱。]第三篇：分式的基本性質教案分式的基本性質教案教學設計思想通過類比分數的基本性質及分數的約分、通分，推測出分式的基本性質、約分和通分，通過例題、練習來鞏固這些知識點。教學目標知識與技能。、約分的步驟和依據，總結分式通分、約分的方法。，能將分式化為最簡分式。過程與方法經歷與他人合作探究分式的基本性質及應用的過程，通過類比分數的基本性質，推測出分式的基本性質。情感態(tài)度價值觀體會知識點之間的聯(lián)系，在已有數學經驗的基礎上，提高學數學的樂趣。教學重點、難點重點：。、通分。、將分式通分。難點：分子、分母是多項式的分式的約分和通分。教學方法啟發(fā)引導，講練結合教學媒體 課件課時安排1課時教學設計過程(一)復習引入。?有什么用途?通過回顧我們可以得出：第四篇：分式的基本性質課堂實錄分式的基本性質課堂實錄（一）教學過程【復習提問】1．分式的定義？2．分數的基本性質？有什么用途？【新課】1．類比分數的基本性質，由學生小結出分式的基本性質：分式的分子與分母乘以（或除以）同一個不等于零的整式，分式的值不變，即：，（其中是不等于零的整式．）2．加深對分式基本性質的理解：例1 下列等式的右邊是怎樣從左邊得到的？（1）；由學生口述分析，并反問：為什么？解：∵∴．（2）；學生口答，教師設疑：為什么題目未給的條件？（引導學生學會分析題目中的隱含條件．）解：∵∴．（3）學生口答．解：∵，∴例2 填空： ．（1）；（2）；（3）；（4）．把學生分為四人一組開展競賽，看哪個組做得又快又準確，并能小結出填空的依據．例3 不改變分式的值，把下列各式的分子與分母中各項的系數都化為整數．（1）；分析學生討論：①怎樣才能不改變公式的值？②怎樣把分子分母中各項系數都化為整數？解：（2）解：例4 判斷取何值時，等式學生分組討論后得出結果： ．．．成立？∴（二）隨堂練習．1．當為何值時，與的值相等（）A．B．C．
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