【文章內(nèi)容簡介】 自2006年下半年開始，我有幸參加了“泉山區(qū)骨干教師培訓班”，這次培訓活動，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。在本次學習期間，我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，參加了赴山東杜朗口中學的考察學習，更新了教學觀念，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題。但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、要加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師“想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水?！苯逃龑＜抑v的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們每一位學員講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。通過此次培訓，讓我對教堂教學組織、教法學法選擇、課堂提問藝術(shù)等方面有了更深的理解，有了更明確的方向，給我今后的工作指明了方向。也對我們實施新課程起到了良好的促進作用，架起了理論與實踐的橋梁。通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。二、要積極加強課程改革，做課程改革的實踐者課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這段時間的培訓，我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。三、要有善于反思的習慣，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？還能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策 略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式，還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。四、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，我們這期培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題在一起交流和探討，有很多的觀點在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。作為培訓班里的年青教師，我從在一起的許多老師身上學到了寶貴的經(jīng)驗。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。最后感謝區(qū)文教局的領(lǐng)導(dǎo)和進修學校的張校長給我提供了這么好的一次學習的機會。篇三：骨干教師培訓學習總結(jié)甘肅省理工中等專業(yè)學校師資隊伍建設(shè)jzsz001 國家級骨干教師培訓學習總結(jié)建筑工程施工專業(yè)項目組中職學校國家級骨干教師培訓學習總結(jié)甘肅省理工中等專業(yè)學校 王玉生經(jīng)學校選派，2010年7月4日，我非常榮幸的參加了同濟大學中職工民建專業(yè)國家級骨干教師培訓，進行為期六周的培訓學習。首先感謝學校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持，同時也感謝同濟大學職業(yè)技術(shù)學院的老師們對我生活及學習上的照顧和悉心的教導(dǎo)。在同濟大學培訓學習過程分為三個階段，第一階段為現(xiàn)代職業(yè)教育理論與方法的學習，為期一個星期；第二階段為專業(yè)知識的學習，為期三個星期；第三階段為魯班軟件實訓，為期二個星期。通過六周的學習使我了解了專業(yè)的前沿知識和發(fā)展動向，補充了先進的教學理念和教學方法，了解了各兄弟學校的辦學情況和專業(yè)建設(shè)，感受了大都市的節(jié)奏、同濟大學的魅力和大師的風采，開闊了眼界，這些寶貴的經(jīng)歷將會為以后提高職業(yè)教育教學工作提供幫助?，F(xiàn)將本人學習體會總結(jié)如下：一、感受百年同濟和德國職教百年同濟，百年沉淀的人文精萃植根于同濟校園的每寸熱土。作為國內(nèi)土木建筑領(lǐng)域最大、專業(yè)最全的同濟大學，校園內(nèi)的建筑物展現(xiàn)了其在土木建筑領(lǐng)域的強勢地位。從羽毛球球館到土木大樓，從大禮堂的單層筒網(wǎng)殼到研究生樓的體外預(yù)應(yīng)力梁支承玻璃頂蓋，從圖書館、文遠樓的原貌再建到節(jié)能環(huán)保的綜合樓，都展現(xiàn)了國內(nèi)建筑歷史和建筑界精英的高超技藝，也體現(xiàn)了同濟大家的智慧和同濟深厚的人文底蘊。同濟大學與德國有著對德交往“窗口”的國際交流優(yōu)勢，作為中德職教師資培訓項目的基地，而本次培訓基地同濟大學職業(yè)技術(shù)教育學院是職業(yè)教育領(lǐng)域國際合作的典范，培訓期間教授們重點講授了起源于德國的“雙元制”職業(yè)教育的行動導(dǎo)向教學法。行為導(dǎo)向教學法是即是一種教學模式也是一種教學方法，是以職業(yè)活動為依托、手腦并用、行知結(jié)合，并強調(diào)學習者實際工作能力和解決問題能力的提高。行為導(dǎo)向教學法的目的是學習者能夠獨立自主地進行包括計劃、實施和檢查在內(nèi)的職業(yè)工作或解決日常生活中的問題。二、聆聽名師講座，更新職教理念三、專業(yè)知識和技能訓練培訓期間開設(shè)了多門專業(yè)課程，同濟大學教授們講授了所專長方面的前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢。（1）《地震與建筑抗震》介紹了什么是地震,地震災(zāi)害有多大,關(guān)于汶川玉樹地震的思考,災(zāi)難能否不再重復(fù)。（2《）鋼結(jié)構(gòu)進展》介紹了鋼結(jié)構(gòu)發(fā)展概況、鋼結(jié)構(gòu)工程應(yīng)用實例、鋼結(jié)構(gòu)工程施工新技術(shù)。還詳細介紹了埃菲爾鐵塔、東方明珠電視塔等國內(nèi)外高聳建筑的結(jié)構(gòu)體系、藝術(shù)造型。（3）《預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)》介紹現(xiàn)代預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)選型、體外預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)設(shè)計，并配以大量的工程實例講解。(4)《建筑物節(jié)能檢測與新技術(shù)》墻體保溫系統(tǒng)、節(jié)能墻體材料、節(jié)能涂料、節(jié)能門窗、節(jié)能遮陽、節(jié)能空調(diào)、節(jié)能暖通、節(jié)能照明、地源熱泵、江水源熱泵技術(shù)、節(jié)能幕墻、太陽能、自控節(jié)能（6）《職業(yè)教育心理學》主要講授了行為主義、認知主義心理學及其在教育中的運用（7）《我國建設(shè)工程監(jiān)理的基本概況和發(fā)展趨勢》主要講授了我國建設(shè)工程監(jiān)理制度產(chǎn)生的背景、我國建設(shè)工程監(jiān)理的發(fā)展歷程、我國建設(shè)工程監(jiān)理的基本概念、我國建設(shè)工程監(jiān)理的發(fā)展趨勢。四、企業(yè)參觀、實訓以及參觀同濟大學結(jié)構(gòu)實驗室 篇四：參加骨干教師培訓班心得體會參加骨干教師培訓班心得體會牡丹中學 陽敏我參加了縣里組織的骨干教師培訓活動，聆聽了幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實的，因為面對不同風格的名師，聽到不同類型的講座，也能夠感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間