【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想。這就是“以小見大”。什么是“小”？“小”就是指那些在狹小的空間，在個(gè)別人的身上偶然發(fā)生的小事情。什么是“大”？“大”就是指小事情發(fā)生的時(shí)代背景，社會(huì)意義，各種現(xiàn)象所揭示的普遍規(guī)律和蘊(yùn)含的深刻哲理，一句話，就是“大道理”。冰心的《小桔燈》記敘了1945年重慶郊外的一個(gè)八九歲的小姑娘的幾個(gè)片斷，作者寫的事情可謂“小”，但是卻反映了一個(gè)闊大的社會(huì)背景，表現(xiàn)出解放前夜，革命人民英勇不屈，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，對(duì)前途充滿著必勝的信心。反映的主題是多么鮮明。一是用小事情來反映社會(huì)熱點(diǎn)。這類事情有著它特殊的時(shí)代背景。俗話說：一滴水可以見太陽。一件小事則折射著時(shí)代的光和影，它是社會(huì)的整個(gè)大合唱中的一個(gè)音符，是滔滔江水中的一朵浪花。時(shí)代的特征、主流、變化總會(huì)在我們周圍的日常生活中反映出來。只要我們具有敏銳的洞察能力，總會(huì)捕捉到這些閃爍著時(shí)代光芒的事情。例如社會(huì)的進(jìn)步、觀念的更新、生活的變化，甚至國(guó)際上的戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)物都會(huì)在我們周圍引起反映。我們要善于發(fā)現(xiàn)它們，表現(xiàn)它們，以達(dá)到“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”的理想狀態(tài)。第二種表現(xiàn)形式是從平凡的現(xiàn)象中挖掘出深刻的哲理來，從而撥動(dòng)讀者心靈的琴弦。它著眼于瞬間的現(xiàn)象、人物的片言只語、一顰一笑，甚至草木鳥獸的榮枯爭(zhēng)斗。雖然它也寫事情，但不注重于事情的過程、發(fā)展、變化，而僅僅捕捉其中的某個(gè)片斷，著重發(fā)掘現(xiàn)象所蘊(yùn)含的深刻哲理，給人們深刻的啟迪。要使文章主題鮮明、突出，還可設(shè)置文眼。所謂“文眼”，就是文章進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思的焦點(diǎn)，是極富有表現(xiàn)力的“凝光點(diǎn)”，可以統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵性詞句。文眼統(tǒng)帥照應(yīng)著全文的各個(gè)組成部分，使之與文章主旨溝通起來，并表現(xiàn)得更加鮮明，更加光彩。彭荊風(fēng)的《驛路梨花》中“驛路梨花處處開”就是一句與主題相輝映的文眼，古人對(duì)文眼有十分精辟的論述。劉熙載指出，這種揭示全文主旨的文眼，“或在篇首，或在篇中，或在篇末?！碑?dāng)然，這三種表現(xiàn)方式不是絕然分開的，在不少情況下是兼而有之的。設(shè)置文眼應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn)：一文眼既然是全文的凝聚點(diǎn)，它應(yīng)力求凝練、醒目。二要有鋪墊和照應(yīng)。文眼的設(shè)置要自然、貼切、不能生硬地用套話，也不要用口號(hào)式的語句。文章立意還應(yīng)當(dāng)力求新穎，這是我們作文追求的目標(biāo)。著名的特級(jí)教師錢夢(mèng)龍說：“文章所以精警動(dòng)人，往往因?yàn)樗鶄鬟f的思想是深刻而新穎的；相反，如果文章所傳遞的思想膚淺、陳舊，盡管文辭優(yōu)美，也很難喚起讀者的共鳴?！庇洈⑽牡牧⒁庑路f，一是思想內(nèi)容要有新意，有時(shí)代氣息，能給人以新鮮感。立意要與時(shí)代特點(diǎn)、時(shí)代風(fēng)貌、時(shí)代氣息密切聯(lián)系，與時(shí)代脈搏一起跳動(dòng)，表現(xiàn)自己的新認(rèn)識(shí)、新感受。二是要跳出陳套，力求別出心裁。為達(dá)到這個(gè)目的，必須努力去發(fā)現(xiàn)、去探索、去思考，力求“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)。”其實(shí)，每一個(gè)客觀對(duì)象(題目、材料等)，都是各種規(guī)定的復(fù)雜的統(tǒng)一體，其內(nèi)涵往往是多層的、多義的、多向的，都具有多層次、多角度開發(fā)的可能性，這就需要我們認(rèn)真分析，仔細(xì)思考，不要隨波逐流，人云亦云。范文引路（一）燭王佳銀色的燭臺(tái)上，站著兩支蠟燭，個(gè)兒一樣，卻一支直立著，一支歪斜著。藍(lán)色的燭焰歡快地跳動(dòng)著，將柔和的燭光灑滿整個(gè)小廳。小廳很溫馨，可是走近燭臺(tái)，你可以明顯地感受到火熱的音符環(huán)繞著泛著銀色的燭臺(tái)，忽上忽下，忽弱忽強(qiáng)。燭焰，是音樂的演奏者，然而，蠟燭，卻無法承受住這歡樂背后的苦痛，無法忍受這明快背后的煎熬，它，流淚了，淚水一遍遍地淌下，一層層地加厚，偶爾“叭嗒”一聲，掉在銀盤中，濺出星星點(diǎn)點(diǎn)燭液，直立著的越來越短；歪斜著的，情形更糟，不但越來越短，而且越來越瘦。短……瘦……短……瘦……一支蠟燭消失了，燭臺(tái)上空留下一灘淚水，但另一支仍在掙扎著，掙扎著發(fā)出一縷縷柔和的燭光?！爸ㄑ健毙d的門被推開了?！斑?，兩支同樣的蠟燭，怎么只剩一支了？”廳主人驚訝道?！皼]什么，你一定沒有都擺正。而站得不端正的，必然淚多命短?！蔽业灰恍?。簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)由習(xí)以為常的生活現(xiàn)象入手，道出了一個(gè)帶有普遍意義的感悟，著實(shí)令人欽佩。對(duì)蠟燭的描寫細(xì)膩生動(dòng)，這是源于仔細(xì)的觀察。生活中的我們，理應(yīng)從蠟燭的燃燒中獲得啟發(fā)——為人要正直，否則艱辛與災(zāi)難降臨時(shí)，會(huì)措手不及。范文引路（二）有院子的家戚陽洋看夠了越來越多的鋼筋混凝土大樓，心里就常常想念小時(shí)候住過的平房。一天，到了郊外的“良種場(chǎng)”，就看見了一片有院子的平房。是那種小時(shí)候看慣了的紅磚平房，墻角屋檐滋生出一些野花小草，房與房之間窄窄的紅磚路，可以容納二三兩輛自行車并行。院子卻不是用墻圍出來的，密密匝匝的瓜棚自然形成了一個(gè)個(gè)小小的院落。在沒有紅磚的地方見縫插針地長(zhǎng)了些很有些年頭的樹。風(fēng)吹過來，葉片像鈴鐺似的碰來碰去，嘩啦啦細(xì)碎地響成一片；有泥土的地方，就隨便栽植了些不用人操心的蠶豆，等著初夏時(shí)節(jié)只管剝來吃就是了；家門口也有些月季花，到時(shí)候漫不經(jīng)心地開出幾朵；絲瓜一到盛夏就長(zhǎng)長(zhǎng)短短地冒了出來，鮮黃的花在棚上架頭一茬接一茬……這樣的紅磚綠葉，有院子的家，在越來越多的洋房別墅跟前，是越來越不顯眼了，但它是我的夢(mèng)，夢(mèng)見它，那些洋房別墅也就索然無味了。簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)人住進(jìn)了城市，可對(duì)老家卻別有一種特殊的感情。“紅磚平房”、“野花小草”、“窄窄的紅磚路”、“密密匝匝的瓜棚”、“很有些年頭的樹”、“不用人操心的蠶豆”、“長(zhǎng)長(zhǎng)短短的絲瓜”……這些詩(shī)歌意象般的景象，浮現(xiàn)于眼前，教人揮之不去。這就是情感，這就是立意?？梢姡恼碌牧⒁獠⒉簧衩?，哲理、倫理、道理……固然好，情感、情趣、意味也能動(dòng)人。范文引路（三）秋風(fēng)秋雨秋葉時(shí) 楊童年時(shí)的我，對(duì)四季的概念比較模糊。只知道春天是暖和的，夏天是炎熱的，秋天是涼爽的，冬天是寒冷的。隨著歲月的流淌，人漸漸地長(zhǎng)大，慢慢地我愛上了春天的鳥語花香；愛上了夏天在水池里的嬉戲，冰淇淋的刺激；愛上了冬天堆雪人、打雪仗、看雪景……唯獨(dú)秋天，讓我覺得枯燥無味。尤其是家鄉(xiāng)的秋天，整天只看到葉子發(fā)枯發(fā)黃并一片片地凋落。無聊之余，最多也不過是幾絲憂愁。自從學(xué)習(xí)了英語，我便給一年中的四季起了名。春天叫“warm”，夏天叫“hot”，秋天叫“cool”，冬天叫“cold”。也許是秋天的名字比較“酷”吧，我對(duì)它有了少許好感。上了中學(xué)，語文老師說，家鄉(xiāng)的秋天是一年中最美麗的季節(jié)。當(dāng)時(shí)我并不完全相信，總有些懷疑。但從那時(shí)起，我便開始觀察秋天，感受秋天。秋雨往往是飄落著的，細(xì)細(xì)的，密密的。風(fēng)夾雜著雨，雨跟隨著風(fēng)，飄零著。雨輕輕地洗刷著大地上的一切，地面被洗得油亮，樹葉上不斷地滲出顆粒飽滿的雨滴。到了黃昏時(shí)，風(fēng)和雨都放慢了節(jié)奏。太陽又從云層里爬出來，將她的余輝送給大地。黃葉在柔和的陽光的映射下，透露出淡淡的微紅，就像害羞的少女那美麗的臉頰。秋風(fēng)飄過的地方，樹葉會(huì)發(fā)出“沙沙”的響聲，很好聽，風(fēng)大時(shí)，黃葉就會(huì)掙脫樹的束縛，隨著風(fēng)一起翩翩起舞，好像一只只美麗的黃蝴蝶，在風(fēng)的伴奏下，載歌載舞。此時(shí)，恰好有三兩個(gè)人從飄落著的黃葉中走過，這不是絕美的畫面嗎？可又是那樣的轉(zhuǎn)瞬即逝，尤如曇花一現(xiàn)。讓我還沒來得及仔細(xì)欣賞，便消失了。我惋惜這短暫的美，更惋惜秋葉的剛烈。它如此奮力地掙扎，是為了擺脫大樹的約束，但是，難道它不知道葉落終要?dú)w根嗎？為了如此短暫的自由卻將自己永遠(yuǎn)地埋在深深的樹根下，值得嗎？可我又想，這也許正是秋葉的精神吧。它們掙脫大樹束縛的真正目的，也許并不在那剎那間的自由，它們是為了將自己最后的注入樹根，好讓大樹在寒冷的冬天能有充足的養(yǎng)分。在來年的春天，樹枝上又會(huì)長(zhǎng)出新的、更茁壯的新葉，那些新葉子不正是它們當(dāng)年的身影嗎？想到這里，我又為秋葉感到驕傲，沒想到它們竟會(huì)有“可持續(xù)發(fā)展”的思想，太不可思議了。或許是神秘的大自然賜予的吧。春天的風(fēng)讓人昏昏欲睡；夏天的風(fēng)讓人感到悶熱難受；冬天的風(fēng)讓人感到寒冷刺骨。唯有秋天的風(fēng)讓人感到神清氣爽，既不悶熱，又不寒冷，還能讓人清醒不少。我簡(jiǎn)直懷疑秋風(fēng)具有提神醒腦的功效，再加上涼絲絲的秋雨，這再好不過的藥引子，一副名貴“天然藥草”恐怕就形成了吧。秋風(fēng)與秋雨可能是這世上最完美的一對(duì)搭檔。秋風(fēng)吹著秋雨，秋雨伴著秋風(fēng)。它們能讓世上的一切反射出晶瑩的光澤，反射出秋的高雅。也許它們能修剪出一幅美麗的秋的圖畫，看著它們的身影，我忍不住感慨到：秋風(fēng)吹吹，秋雨飛飛；秋風(fēng)爽爽，秋雨涼涼。秋天的風(fēng)，秋天的雨，秋天的葉。它們?nèi)魏我恢疾荒塥?dú)自顯示出美麗。它們表達(dá)出的，是一種整體的美，一種和諧的美。沒有風(fēng)，雨不會(huì)飛，葉不會(huì)舞；沒有雨，風(fēng)不會(huì)濕潤(rùn)，葉不會(huì)害羞；沒有葉，風(fēng)顯得單調(diào)，雨顯得乏味。只有它們巧妙地結(jié)合起來，才會(huì)構(gòu)成一幅美麗的畫，一首精美的詩(shī)——秋。大自然賜予了春天鳥語花香，賜予了夏天欣欣向榮，賜予了冬天美麗雪景，當(dāng)然不會(huì)忘記賜予秋天。于是，她賜予了秋天神秘和美麗?？磥?，大自然是不會(huì)偏愛誰的。我也從中明白了一個(gè)道理：人的天分是差不多的，要想超越別人，取得非凡的成就，恐怕非得吃得非凡的苦不可。秋，讓我領(lǐng)略到了它的美麗，又讓我領(lǐng)悟了一些道理。秋，果真是碩果累累。簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)本文的秋既無悲哀，也無憂愁，有的卻是優(yōu)美生動(dòng)的細(xì)膩描述，以及從秋的景物中獲得的心靈體驗(yàn)以及哲理感悟。寫秋雨和秋風(fēng)，主要是寫它們的自然特征，寫秋葉主要表現(xiàn)其“剛烈”精神。文章的結(jié)尾很精彩：先總結(jié)全文，繼而在“人也應(yīng)該能夠吃得苦中苦”這一道理結(jié)束。“秋，果真是碩果累累。”耐人尋味！把握作文命脈——抒發(fā)真情寫作指津“文以情生”，這是許多人所熟知的。無論哪種文體，都離不開一個(gè)“情”字?！扒閯?dòng)于中而形于言”，只要作者情感的閘門一打開，自然情到筆至，妙筆生花。真情實(shí)感是作文的生命。但是，在同學(xué)們的作文中，矯揉造作、虛情假意、言不由衷、無病呻吟的現(xiàn)象還比較突出，為此，強(qiáng)調(diào)在作文中表達(dá)真情實(shí)感是很有必要的。如何才能在作文中表達(dá)真情實(shí)感呢？第一，要用心感受生活，在生活中孕育情感。“用心感受生活”，因?yàn)榍楦兄荒軓纳钪衼?，離開生活就無所謂情感，所以要獲得真情實(shí)感，根本的經(jīng)驗(yàn)就是實(shí)感生活。因?yàn)椤罢媲椤敝荒軓摹皩?shí)感”中產(chǎn)生，無生活實(shí)感，就不可能有真情。我們每個(gè)人都有自己的精神世界，親情、鄉(xiāng)情、友情、師生情等人皆有之，關(guān)鍵是我們平常要善于感悟生活，要培養(yǎng)對(duì)人、事、物的健康的情感。一位同學(xué)在一篇“寫作一得”中這樣寫道：“我一直很愛看書，對(duì)書有一種特殊的感情，所以我寫《我和課外書》這篇作文時(shí)，通過幾個(gè)具體事例著重突出我對(duì)書的喜愛與癡迷。由于文章寫的是真人真事，流露的是真實(shí)的感情，寫起來內(nèi)容自然充實(shí)。我記得當(dāng)時(shí)我寫了1500多字，絲毫不覺得困難。這篇文章獲得了那次比賽的一等獎(jiǎng)。”由此看來，用心感受生活是十分重要的。第二，要寫自己熟悉的人和事。唯其熟悉，才能真正用心去感悟，才能有真切的體會(huì)，也才能抒發(fā)出真情實(shí)感。一位初中同學(xué)在《我給媽媽洗腳》一文中這樣寫道：“我的手在媽媽的腳上一遍遍撫過，媽媽的腳由起初的躲閃不定變得非常安靜自然——腳漸漸泡熱泡紅了。我很得意地問媽媽：?舒服嗎？??非常舒服。?媽媽開心地笑了。擦干了腳，媽媽趕緊穿上了襪子，似乎想將這溫度與氣息盡可能多保留一會(huì)兒。穿好鞋，媽媽還像個(gè)孩子一樣，滿屋子轉(zhuǎn)悠起來，伸伸腿，抖抖腳，開心地在爸爸面前夸獎(jiǎng)我?！边@段文字寫的是平常生活中的事，由于作者能“用心感受生活”，因而在細(xì)膩的描述中很自然地抒發(fā)了真情實(shí)感，的確能打動(dòng)讀者。第三，要多用第一人稱，寫自己。有些同學(xué)在作文中慣用“我們”，當(dāng)然，只要用得好也無可厚非，問題是這樣寫很容易說大話、套話、空話，令人感到不“實(shí)”。而文中如用第一人稱則不同了，使人感到真切，又便于表達(dá)自己的真情實(shí)感。目前，在“文體不限”的前提下，不少同學(xué)愛用書信體作文，這不失為一種好選擇。第四，要抒發(fā)積極健康的感情。有的同學(xué)以為只要是生活中的實(shí)事，只要是自己的體會(huì)，就可以人文，其實(shí)這是片面的。例如，一位同學(xué)在作文中寫自己的表哥路遇交通事故，主動(dòng)送傷者去醫(yī)院而遭傷者家屬誤解，碰到一系列的麻煩，這位同學(xué)在文中慨嘆：當(dāng)前社會(huì)，好人是做不得的。顯然，這種情感是不健康的，也是缺乏積極意義的。其實(shí)，像這樣的事是可以寫的，要看你以怎樣的“情”去感悟這件事。這位同學(xué)在文章中如果不是發(fā)出消極的慨嘆，而是喚起社會(huì)上人們要樂于助人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，那么，這篇文章的思想感情就積極了。我們寫文章要抒發(fā)的是真善美的感情，這就要求我們同學(xué)平時(shí)要加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，要增強(qiáng)判斷是非的能力。要知道：“文如其人”，要在文章中抒發(fā)積極健康的感情，作者自己就必須具有健康的思想感情。第五，要寓情于事，寄情于景，融情于人。抒情，作為一種表達(dá)方式，必須跟敘述、描寫、議論等結(jié)合起來。抒情要自然貼切，要把情感融入敘述、描寫、議論的文字之中。朱德的《回憶我的母親》讀來很感人，但文中沒有用慷慨激昂的詞句贊頌?zāi)赣H，而是通過諸如煮飯、種田等日常瑣事贊美母親，抒發(fā)對(duì)母親的一片真情。魯迅的《藥》，作者運(yùn)用“花環(huán)”這一景觀，寄托了自己的“希望”之情。朱自清的背影抒情氣氛是很濃的，但作者并未用濃墨重彩來渲染情感，而是緊緊抓住人物的形象特征——“背影”，作細(xì)致刻畫，字里行間凝聚著真摯的父子親情。第六，情感既要表達(dá)自己的內(nèi)心感受，又要高度提煉濃縮。只有有生活味的情感才能打動(dòng)人，但決不意味著生活原生態(tài)的情感一定能打動(dòng)人。一篇只是表達(dá)膚淺的、粗糙的、庸俗的情感的作文，是無法打動(dòng)人的。情感生活味應(yīng)是對(duì)生活的提煉，是富有表現(xiàn)力和藝術(shù)張力的情感。它恪守“三不主義”：不夸張，寫作時(shí)對(duì)情節(jié)不夸大或縮小而導(dǎo)致內(nèi)容變形失真；不失實(shí)，內(nèi)容要經(jīng)得起推敲，即使是細(xì)節(jié)也應(yīng)合乎情理，給人真實(shí)感；不矯情，感情自然流露，合乎生活之情，人之常情，而不是牽強(qiáng)和外加的。事實(shí)告訴我們，作者有了真正發(fā)自內(nèi)心的“從肺腑中流出”的真情實(shí)感，就能做到寫山能情滿于山，寫海能意溢于海，甚至使文章“垂世而行遠(yuǎn)”。另附江蘇名師――江蘇省高考語文閱卷復(fù)查組成員薛明德老師的一點(diǎn)意見。作文要寫真情。應(yīng)試作文是“遵命”作文，抒寫真情有一定局限。但“言為心聲”，怎能無病呻吟？現(xiàn)在許多考場(chǎng)作文，都是“假面舞會(huì)”，寫議論文字，基礎(chǔ)好一點(diǎn)的考生以華麗的辭藻、跳躍的思路揮灑著虛假的見識(shí)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的考生東拼西湊，人云亦云地壓榨著空洞的廢話。寫記敘文字，媚俗矯情的不少，抒寫真情實(shí)感的不多。殊不知，高考作文同樣應(yīng)該是考生抒寫真情體驗(yàn)、傾吐心靈激情的舞臺(tái)。高中生要多寫自己熟悉的事，原汁原味實(shí)話實(shí)說寫出自己生活感悟中的喜怒哀樂、酸甜苦辣，展現(xiàn)一個(gè)具有鮮活時(shí)代氣息的本本色色、可親可愛的“你”！記敘的，要爭(zhēng)取寫出具體的過程之真、情感之真；議論的，要爭(zhēng)取寫出