【文章內(nèi)容簡介】 書了解當?shù)厍闆r，古人“讀萬卷書，行萬里路” 正是如此考慮。，必須讀大量的書，杜甫有詩“讀書破萬卷，下筆如有神”，強調(diào)的就是多讀書的重要性。，不能光讀而不思考，孔子說“學而不思則罔，思而不學則殆”，其中的道理是相同的。，正確的一項是（3分），它們的不同之處在于：為學習、研究而讀書時，不只要讀，還要進行思考。，需要看它是否能滿足三個層次條件：記憶、理解、思考。，可以有選擇地通讀，也可以有重點地細讀精讀，不過要讀懂書都離不開思考。，都意味著在認真程度上已經(jīng)達到了很髙的層次。，不正確的一項是（3分），因為把作者和時代結(jié)合起來考慮才能把書的中心思想理解準、理解深、理解透、理解到位。，因為雖然很多外部資料可以幫我們理解，但它們不可能幫我們總結(jié)出主題、中心思想等。，因為關(guān)聯(lián)閱讀同類書籍，既便于明白該書的價值，更可以進一步全面深入理解相關(guān)知識。，因為明白了自己為什么要讀書，清楚了自己讀書后的收獲，就可以實現(xiàn)提高自己的目標。(二）文學類文本閱讀(本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4?6題。同學 陳小慶看到報紙上宋云的名字時，蘇文幾乎不敢相信自己的眼睛——宋云不是他的老同學嗎？宋云從事的豆制品生意已經(jīng)做到出口了？這么說他從父親手里接過的豆腐作坊已經(jīng)被他整成上市公司了？蘇文本不敢相信，可報紙上大大的紅字印得明明白白，這個豆制品集團的董事長就是宋云。蘇文眼前不禁浮現(xiàn)出很久以前的畫面：宋云的父親老宋拉著板車，上面有兩大板兒豆腐，老宋好嗓門兒——“豆腐一一誰割豆腐來??”聲傳四方，根本不用喇叭。大爺大媽們就陸陸續(xù)續(xù)走過來，稱上一塊兒兩塊兒豆腐。蘇文最喜歡看老宋拿著一拃多長的薄刀割 開豆腐的動作：只見老宋掀開蒙豆腐的白布，輕輕豎一刀橫幾刀地下去，那白嫩嫩的豆腐便齊整整地被分割成一塊兒一塊兒的小正方形，然后老宋熟練地托起一塊兒放在秤盤兒里，口里念叨著：“一斤高高的 ”他分割的每一塊兒豆腐都是“一斤高高的 ”大家不說他這手藝是“一刀準”，都稱之為“一斤高”！雖然老宋做的豆腐好吃，還有不錯的人緣和那有名的“一斤高”，但蘇文他們幾個小孩子卻從來也看不起宋云。首先他家是外來戶，租住了一個大院——這里屬于城中村，這里很多做生意的都是外來戶，再就是宋云成天流鼻涕，臟兮兮的，一副鄉(xiāng)巴佬兒的模樣，學習也不好。他是二年級轉(zhuǎn)來蘇文班的，第一個同桌就是蘇文。宋云坐到蘇文身邊，討好地對蘇文笑笑，鼻子里卻冒出了個鼻涕泡，蘇文什么也沒說，只把板凳挪得離他遠了一拃。往事如煙，十幾年沒有見到宋云了，他初中畢業(yè)就接了身體不好的父親的豆腐坊，一直從事著豆腐生意，沒想到居然做大了！那個被蘇文他們瞧不起的臟兮兮的家伙現(xiàn)在居 然是大老板了！蘇文心里一陣難過——自己目前還只是在一家公司里做著文員，每天按部就班地上班下班，每周上電影院看一場電影，經(jīng)常和幾個朋友喝酒，還熬夜打電腦游戲，自以為生活得幸福自在??可，自己的前途在哪里？自己和人家宋云怎么比？老婆要是 知道宋云是自己同學，該用什么樣的語言奚落自己？很久以前，蘇文升入重點高中，宋云回家磨豆腐！蘇文心里的優(yōu)越感，促使自己每周從寄宿制學?；貋矶家獙ｉT路過宋云的立腐坊，他穿著寄宿制學校的制式校服，而宋云穿著工作圍裙在忙碌著??蘇文上高中半年后，宋云他們搬家了??很久以前蘇文就想過：自己和宋云不是一個檔次的人，天生我才必有大用；而宋云，則是底層的勞動人民，需要我去關(guān)懷??可生活不按套路出牌，宋云現(xiàn)在事業(yè)有成，而蘇文朝九晚五，為別人打工。不行，蘇文對自己說，不能認命！他牙始趁一切機會倒騰生意。每周的電影取消了，和朋友喝酒取消了，熬夜打游戲取消了，凡是不利于上進的事情都取消了??每每想到宋云的成就，蘇文就夜不能寐，他的生活很是勵志，基本是臥薪嘗膽，枕戈待旦！崖柏這幾年挺火，他就倒賣崖柏，自己也上山去偷挖，可惜沒有掙到錢；又聽說倒賣牧羊犬可以發(fā)財，蘇文就倒賣了好幾條牧羊犬，可惜還是沒有掙到錢。他又兼職推銷保險，最后只動員自己買了一份；蘇文還做過直銷傳銷，做過很多辛苦的危險的甚至 違法的事情 就在蘇文奮發(fā)圖強，一步一個腳印地攀登在致富路上時，他又一次看到了宋云的名字出現(xiàn)在報紙上！這個擁有上市公司的豆制品老板宋云，居然是個女的！因為她捐資助學，這次報紙配發(fā)了她的彩照。她不是蘇文那個叫宋云的男同學！蘇文忽然長出一口氣——本來我就不相信那個家伙會有這么大本事，果然！生活，哪里有那么多的跌宕起伏，哪里有那么多起承轉(zhuǎn)合？那個臟兮兮的宋云一定還在一個小角落里賣他那可愛的豆腐，頂多把他爹的板 車換成電動三輪，三輪車上有個電喇叭??蘇文眼前浮現(xiàn)出中年宋云奔波于市井之間的畫面，那畫面好溫馨，好親切，好接地氣！蘇文要先去看場電影，然后約上三五好友喝酒喝到半夜，慢慢來，生活還是如此美好！如果有機會，甚至還可以和老同學宋云取得聯(lián)系，好好聊聊這些年的苦辣酸甜不錯，生活很久以前就是如此美好！(選自《奔流》2017年第2期），不正確的一項是(3分），敘述宋云父親和宋云先后做豆腐以及同學們瞧不起宋云的往事，解釋了蘇文看了報道驚訝難過的原因，展現(xiàn)了他褊狹的心理。，于是不滿足于為人打工的生活，開始為致富而打拼，這說明蘇文愛好攀比、見不得別人超過自己的特點。，放棄娛樂休閑，想出各種門路發(fā)財，雖然奮發(fā)圖強，但都勞而無功，這說明在造化弄人面前人是無能為力的。，后來又因看到報道而恢復優(yōu)越感，人物心理的變化造成小說情節(jié)的跌宕起伏，產(chǎn)生鮮明的戲劇效果?！安诲e，生活很久以前就是如此美好！”結(jié)尾，這樣處理有什么好處？請結(jié)合作品 簡要分析。（5分），另一個版本作“可愛的豆腐”。你認為這兩個標題哪一個更好？請結(jié)合全文談談你的觀點和理由。（6分）(三）實用類文本閱讀(本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7?9題。材料一從2017年9月1日的秋季學期起，教育部統(tǒng)一組織新編審的義務教育道德與法治、語文、歷史三科教材，將在全國所有地區(qū)初始年級投入使用。教育部相關(guān)專家介紹，對統(tǒng)編三科教材要從根本上把好“三關(guān)”——政治關(guān)、理念關(guān)和科學關(guān)。審查教材的思想性，以保證教材堅持正確的政治方向；審查教材是否注重學思結(jié)合，是否注重知行合一，是否注重以學生為本；審查教材是否符合學生認知規(guī)律，內(nèi)容是否準確，容量是否適當，難度是否適宜，選材是否符合學生終身發(fā)展必備的最基本內(nèi)容和社會發(fā)展的新成果，編排是否體現(xiàn)整體性和系統(tǒng)性。(據(jù)《中國之聲》2017年8月報道）材料二圖一：語文教材古詩文篇目數(shù)量變化圖二：語文教材閱讀要求變化(圖一、圖二根據(jù)互務教育語文教材總主編溫儒敏答記者問繪制)材料三在強化革命傳統(tǒng)教育方面，語文教材收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，如《紀念白求恩》 《黃河頌》《我愛這土地》等文章。教材中既有敘寫毛澤東、鄧小平等老一輩革命領(lǐng)袖的文章，也有描繪江姐、雷鋒等革命英雄人物的篇目，以及記錄錢學森、鄧稼先等為新中國建設(shè) 做出巨大貢獻的著名科學家的篇章，還有魯迅、茅盾等著名文學家的作品。歷史教材系統(tǒng) 講述中國共產(chǎn)黨建立、發(fā)展，領(lǐng)導社會主義革命、建設(shè)和改革的史實，涉及老一輩革命家 40多位；完整介紹了中國抗戰(zhàn)14年的史實。道德與法治教材講述了革命領(lǐng)袖、英雄人物 等具有代表性的內(nèi)容，繼承和發(fā)揚“長征精神”“載人航天精神”等。(中新網(wǎng)北京8刀28日記者闞楓）材料四從2012年開始，教育部統(tǒng)一組織編寫義務教育階段道德與法治、語文和歷史三科教材，2017年上半年完成了全部的編審工作。為什么要統(tǒng)編三科教材？第一，統(tǒng)編三科教材是中央重大決策部署。第二，這是立德 樹人的重要舉措。第三，統(tǒng)編三科教材是進一步提高教育質(zhì)量的迫切需要。三科教材的編寫原則：一是要堅持德育為先，以德塑魂；二是堅持以學生為本，易教利學；三是堅持繼承發(fā)展，守正創(chuàng)新。教育部有序推進教材的編審工作：第一，組建編寫團隊。通過推薦、評審，在全國范圍內(nèi)遴選政治立場堅定、學術(shù)造詣精深的一流專家擔任三科教材總主編。同時，調(diào)集全國知 名學科專家、優(yōu)秀教研員和一線教師，組建了一個140多人的編寫團隊，主編領(lǐng)銜，集體創(chuàng) 作。第二，精心組織編寫的四個環(huán)節(jié)：研制大綱——編寫樣章撰寫初稿——修改完善。教材碥寫完成之后，還要強化實踐檢驗，在10多個省300多所學校開展了試教試用。第三，廣泛征求意見。充分考慮這些征求意見的機構(gòu)、專家的權(quán)威性和代表性。再一 個，注重聽取一線的意見，組織了東中西9個省份的特級教師對教材進行精細審讀，每科教材請了 100多位一線教師進行審讀。最后是嚴格審查把關(guān)。按照編審分離原則，專門有一部分專家進行審查，實行四審(思想政治審查、學科審查、專題審查、綜合審查）制度，嚴把“三關(guān)，最后，報國家教材委員會審查通過投入使用。(摘編自教育部網(wǎng)站8月28日《義務教育三科教材有關(guān)情況》)，不正確的一項是（3分），正確的兩項是（5分），教育部新編的三科義務教育階段教材將在全國所有地區(qū)的各個初始年級投入使用。，初中只是略有增加，可見，新教材更注重小學階段的傳統(tǒng)文化教育。，統(tǒng)編語文教材變精讀幾乎一統(tǒng)課堂為精讀、略讀和課外自讀三分天下的情況，更強調(diào)了閱讀形式的多樣化。，統(tǒng)編語文教材整體上突出了學習繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一面，同時引導師生更加重視閱讀。，像歷史和道德與法治教材一樣強化革命傳統(tǒng)教育，難免會沖淡其文學屬性。，概括說明三部義務教育階段教材耗時五年才最終編定的原因。（4分）二、古代詩文閱讀(35分}(一）文言文閱讀(本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10?13題。徐文遠，洛州偃師人。父徹，梁秘書郎，尚元帝女安昌公主，而生文遠。屬江陵陷，被虜于長安，家貧無以自給。其兄休，鬻書為事。文遠日閱書于_，博覽《五經(jīng)》，尤精《春秋左氏傳》。大儒沈重講于太學，文遠就質(zhì)問，數(shù)日便去?；騿栐缓无o去之速？”答曰其所說，悉是紙上語耳，仆皆先已誦得之。至于奧賾之境，翻似未見。”有以其言告重者，重呼與議論，甚嘆服之。竇威、楊玄感、李密皆從其受學。開皇中，累遷太學博’士。大業(yè)初，授國子博士。文遠所講釋，多立新義，先儒異論，皆定其是非，然后詰駁諸家，又出己意。時洛陽饑饉，文遠出城樵采，為李密軍所執(zhí)。密備弟子禮北面拜之。文遠曰：“老夫疇昔之 日幸．．以先王之道仰授將軍今將軍屬風云之際為義眾所歸權(quán)鎮(zhèn)萬物威加四海猶能屈體弘尊師之義此老夫之幸也”密頓首曰：“欲先征化及．．【注】，報復冤恥，然后凱旋，入拜天闕?！蔽倪h曰:“將軍前受誤于玄感，暫墜家聲?；剀噺吐罚每导覈?，天下之人，是所望于將軍也?！奔罢骰斑€，而王世充權(quán)兵專制。密問計于文遠，答曰：“是人殘忍，意又褊促，既乘此勢，必有異圖。將軍前計為不諧矣?！奔懊軘?，復入東都，王世充給其廩食，而文遠盡敬，見之先 拜。或問曰：“聞君踞見李密，而敬王公，何也？ ”答曰：“李密，君子也；王公，小人也?！焙笸跏莱?，虧，復以為國子博士。因出樵采，為羅士信獲之，送于京師，復授國子博士。武德六 年，高祖幸國學，觀釋奠，遣文遠發(fā)《春秋》題，諸儒設(shè)難蜂起，隨方占對，皆莫能屈。年七十四，卒官。(節(jié)選自《》）[注]化及：即宇文化及，鮮卑人，隋末叛軍首領(lǐng)。，正確的一項是（3分）,/幸以先王之道,/仰授將軍,/今將軍屬鳳云之際/為義眾所歸/權(quán)鎮(zhèn)萬物/威加四海/猶能屈體弘尊師之義/此老夫之幸也/ ，不正確的一項是（3分）A.“傳”是替經(jīng)書做注的著作，《春秋左氏傳》相傳就是左丘明注解《春秋》的一部史書。“北面”見禮，《鴻門宴》中“沛公北向坐”都說明古代以面朝南坐最為尊貴。，頭觸地即起，稱“頓首”。通常用于下對上及平輩間的拜迎、拜送，拜賀、拜 望等。，叫“僭號”，被視為公然抗禮的反叛行為。，不正確的一項是(3分），逆境里不忘治學。他原本地位顯赫，遭遇戰(zhàn)亂，被迫遷徙，貧窮不堪；即便如此，仍舊抓住機會遍覽群書；年復一年，日復一日，終究業(yè)有所精。，論辯時眾人難敵。即便名重一時的大儒經(jīng)過與文遠探討經(jīng)義的深邃境界之后，都對文遠甚為嘆服，那些企圖難倒文遠的人，就更不是他的對手了。，處事中相時而動。對待李密，他當然是南面而坐、坦然受禮且志滿意得，畢竟李密曾是他的弟子；對待王世充則小心翼翼，禮數(shù)周到，恭敬有加。，論天下腹有韜略。他透過王世充表現(xiàn)出的專權(quán)，看出此人生性殘 忍，得志猖狂，在李密問計時及時提醒，認為李密原來拜見天子的計劃很難實現(xiàn)。(10分）（1）文遠所講釋，多立新義，先儒異論，皆定其是非，然后詰駁諸家，又出己意。（2）將軍前受誤于玄感，暫墜家聲。回車復路，用康家國，天下之人，是所望于將軍也。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分）閱讀下面這首晉詩，完成14?15題。擬古（其七）陶淵明日暮天無云，春風扇微和。佳人美清夜，達曙酣且歌。歌竟長嘆息，持此感人多。皎皎云間月，灼灼葉中華。豈無一時好，不久當如何？，不恰當?shù)膬身検牵?分）,本詩承襲了從屈原到《古洋十九首》, 再到曹植所形成的借“美人”來抒寫自己情感的文學傳統(tǒng)。，天空明凈澄澈，春風輕柔溫和，構(gòu)畫出一幅自然春意融融、人物心曠神怡的沐春圖，奠定了全詩的情感基調(diào)。，一位佳人一邊飲酒一邊唱歌，直到天明。良辰美景賞心樂事，四 美并具*寫足了“信可樂也”的情緒，也為后篇的抒情蓄勢。、六兩句樂極悲來，寫佳人唱完歌后發(fā)出長長的嘆息，善感的心中涌出種種復雜的思緒:如此的美麗春夜又能存在幾時？自己的芳華又能保持多久？，結(jié)尾處佳人發(fā)出的對世間美好事物難以恒常的感喟，其實也是作者的心聲，顯見歸隱田園的陶淵明仍然難忘世事，內(nèi)心并不曠達超脫。15“皎皎云間月，灼灼葉中華”兩句運用了哪些表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）(三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）。(1)荀子在《勸學》中說，一根直木，把它烤彎成符合圓規(guī)的曲度，“ ”也不能再恢復原狀的原因是“ ”，比喻人們只有經(jīng)過學習才能增長知識、鍛煉才干。(2)岑參的《白雪歌送武判官歸京》，描寫了在邊塞軍營送別使臣歸京的場景帳內(nèi)且歌且舞，開懷暢飲。傍晚時分，大雪紛飛，氣溫驟降，冷到了“ ”的程度。(1)在《赤壁賦》中，蘇軾寫同伴聽了自己的一番談話后，轉(zhuǎn)悲為喜，于是他倆開懷暢飲，直至“ ”，只剩桌上“ ”。第Ⅱ卷 表達題三、語言文字運用(20分)，全都不正確的一項是(3分）①進人冬季以來，全國各地此起彼伏，僅十二月一個月的時間便爆發(fā)大型火災數(shù) 十起，造成．