20xx年上學期小學數(shù)學教研工作要點(編輯修改稿)
2024-10-13 16:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課堂教學是完成教學任務的主陣地。要想逐步提高教學質(zhì)量，就必須落實到教師的課堂教學中。首先，要求教師必須樹立正確的課堂教學觀、發(fā)展觀。其次，在課堂教學中，教師要創(chuàng)設有趣、真實的生活情境，引導學生動手實踐、自主探索、合作交流，真正體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是教學中的組織者、引導者和合作者。最后，要提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量，逐步克服數(shù)學課堂中費時、低效的現(xiàn)象。在本學期主要從以下幾方面加以落實：把好備課觀。備課是上好課的前提，應注重實效性，使之更好的服務于教學。努力克服教師備課和上課“兩張皮”的現(xiàn)象，明確備的課要“實”教師必須“用”。同時深入各小學進行業(yè)務月檢查，了解教師的備課情況，并指導備課。在10月份舉行優(yōu)秀備課、作業(yè)展評，讓教師們?nèi)￠L補短，共同學習。深入村小聽課。開學初，為了摸清新上崗教師課堂教學的底子，深入村小對新上崗教師進行指導聽課，指出了他們課堂教學中的優(yōu)點、不足和今后努力的方向，使他們盡快適應課堂教學；同時對少數(shù)課堂教學不過硬的教師建立跟蹤輔導檔案，實行跟蹤聽課。開展“課堂活動月”活動。10月份是我處的“課堂活動月”，為此，各校都認真制定了本校的活動方案，開展了每人一節(jié)數(shù)學達標課活動。教師們互相聽評課、研討，取長補短，共同提高。開展系列課活動。全處通過不同的公開課、示范課、研究課等教研活動，讓教師的課堂教學水平充分顯露，再此基礎上發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。借此提高教師的教學水平，使教學工作和教研工作融為一體，收到“教研相長”的效果。三、開展教研活動，提高教研水平在開學初制定了數(shù)學學科工作計劃，并按計劃定期開展教研活動。在活動中，努力使教師成為教研活動的主體，引導教師全員參與，力求每一位教師都有所收獲。同時把活動內(nèi)容和教學實際緊密結合起來，著眼當前的教學實際，開展了以下活動：骨干教師示范課。骨干教師是教學中的中堅力量。通過骨干教師的示范課，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，為其他教師提供學習的范例。本學期，在9月底分低、高年級開了兩節(jié)數(shù)學示范課，教師們均反應上的比較精彩，值得學習和借鑒。加強課堂教學研討。面對新課改，一些新的理念、思想需要在我們的課堂教學中體現(xiàn)，這一方面有益于教師的自身提高、發(fā)展，同時對培養(yǎng)學生的各方面能力、促進學生的全面發(fā)展有好處。為此，在11月初舉辦了全處數(shù)學教師的課堂教學研討會。在研討會上，首先由中心小學的教師執(zhí)教一節(jié)公開課；第二，教師們針對這一課結合已有經(jīng)驗進行了廣泛、深入的交流，既指出了課學教學中的不足，同時也發(fā)現(xiàn)了更為切合實際的新教學思路。第三，根據(jù)全處的數(shù)學教學狀況，指出了在課堂教學中應注意的幾個問題。會上老師們都一致認為：這樣的研討會實效性強，突出主題，貼近教師的教學實際，以后這樣的活動應該經(jīng)常搞，教研活動還要不斷為滿足教師的需要而進行。開展“探究式”課堂教學策略學習活動。小學數(shù)學課堂教學在探索和改革中，初步形成了學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習形式，提出了以“探究”為主要特征的新授課、練習課、復習課的課堂教學策略?！疤骄渴健苯虒W策略，要求每一位教師認真閱讀，做好相關理論的學習筆記，并把它落實到自己的教學實踐中。結合自己的教學實踐，提出自己的看法。經(jīng)過一段時間的使用后，教研室在12月初組織了“探究式”課堂教學（新授課）的公開課，為教師們提供了交流的平臺。教師們一致認為“探究式”教學策略比較適用于中高年級的課堂，能培養(yǎng)學生參與、探究、合作能力。召開復習研討會。為了進一步提高復習質(zhì)量，在1月初全處舉行了復習研討會。首先分低、高年級開了兩節(jié)復習公開課，讓老師們借鑒一下如何上好復習課；其次，老師們交流了自己在復習中的體會和困惑，普遍反映復習課難上，學生興趣不高，課堂比較枯燥無味；最后，針對老師們提出的問題，指出了在復習中應注意的問題。四、重點抓好質(zhì)量，做好質(zhì)量監(jiān)控。教學質(zhì)量是教學工作的生命線。教學質(zhì)量要提高，必須做好課時清、階段清。本學期主要通過自測、抽測、競賽等形式，做好對平時教學質(zhì)量的監(jiān)控。根據(jù)我處數(shù)學存在基礎差、教學質(zhì)量低下的現(xiàn)狀，我處在測試上下功夫，做好教學質(zhì)量的監(jiān)控。通過測試，首先了解到每個學校、每個班級的教學成績；其次，學生通過反復練習，能鞏固所學的知識，提高自己的學習成績；最后，教師通過試卷，查漏補缺，發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，以便調(diào)整自己的教學策略。堅持月考制度。任課教師根據(jù)教學進度，及時搞好單元測試，努力做到單元清、階段清。每次檢測搞好批閱分析，切實做好教學彌補工作。進行期中階段調(diào)研。抽測后任課教師寫出試卷分析，及時總結、反饋找出不足，提出補教補學策略；教研員把同年級的成績作對比，找出差距，做好全處的質(zhì)量分析。五、開展學科競賽，促進
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