20xx年朱坡中心小學關愛留守兒童工作總結(編輯修改稿)
2024-10-13 16:29 本頁面
【文章內容簡介】 的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童、孤殘兒童、特困兒童之家的工作要求，從我校實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結如下。一、調查了解情況每學期開學初，學校以班主任為主，聯(lián)系村委干部到村里了解留守兒童、孤殘兒童、特困兒童的情況，研究分析做好記錄。如：學習、生活上有無人監(jiān)護管理，身體狀況如何等。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，做好切實的準備，我們成立了關愛留守兒童、孤殘兒童、特困兒童之家，開展關愛留守兒童、孤殘兒童、特困兒童工程。二、成立領導小組為加強對留守兒童、孤殘兒童、特困兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童、孤殘兒童、特困兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童、孤殘兒童、特困兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童、孤殘兒童、特困兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童、孤殘兒童、特困兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。三、營造氛圍，開展活動營造關愛氛圍，感受溫暖學校將關愛“留守兒童、孤殘兒童、特困兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童、孤殘兒童、特困兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童、孤殘兒童、特困兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童、孤殘兒童、特困兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。開展為貧困留守兒童、孤殘兒童、特困兒童捐助活動 我校于在國際六一兒童節(jié)當天，善美天使工程基金會在我們學校開展了“關愛留守流動兒童，手拉手，一起走”主題活動。寶雞市市長上官吉慶等一行領導來到我校與我校師生共同慶?！傲粌和?jié)。劉桂芳副市長在我校發(fā)表了熱情洋溢的講話，她代表市委、市政府向并向優(yōu)秀、貧困留守兒童代表送出了每人500元的愛心基金及愛心書包和文具。她勉勵孩子們從小樹立遠大理想，勤奮學習、刻苦鍛煉、全面發(fā)展、奮發(fā)向上、健康成長，長大后成為社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。同時我校也收到各界愛心人士以及全體師生大力資助，學習用品和現(xiàn)金價值共計5000余元。使留守兒童真正感受到了學校這個大家庭的溫暖。建立留守兒童、孤殘兒童、特困兒童檔案和聯(lián)系卡 我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童、孤殘兒童、特困兒童為中心的關愛網絡。實施教職工結對幫扶留守兒童、孤殘兒童、特困兒童 在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。建立健全家校聯(lián)系要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童、孤殘兒童、特困兒童進行家里，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童、孤殘兒童、特困兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。開展關愛活動，快樂成長學校制定了留守兒童、孤殘兒童、特困兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童、孤殘兒童、特困兒童的特殊關心和監(jiān)護，全方
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