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正文內(nèi)容

20xx年山東省淄博市中考語(yǔ)文試題詳細(xì)解析(編輯修改稿)

2024-10-13 16:28 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣,甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著,一邊四下觀望著。若在以往,身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子,一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。唉,娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了?鷂爺心里猜想著,整個(gè)人就顯得失魂落魄,無(wú)精打采。是啊,一個(gè)人放風(fēng)箏,還有啥意思?。恳宦飞?,那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場(chǎng),被風(fēng)吹過(guò),塵土飛揚(yáng),凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī),正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。鷂爺瞧著心痛,就像被抽筋剝皮一般難受。很快,自家那三間舊屋也難逃一劫了,只是滿屋子的風(fēng)箏,又將棲身何處?鷂爺憂心忡忡,步履沉緩,一直走出村外,老半天也沒(méi)碰上一個(gè)人,甚至連一只雞和狗都沒(méi)撞見。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀,唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飛過(guò)。村外的那大片麥地,整整荒廢了一個(gè)冬天,聽說(shuō)要建飛機(jī)場(chǎng)。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土,鉆出一棵棵嫩芽。鷂爺站在地頭,先舒展開雙臂,又抻了一下脖頸。沉重了一個(gè)冬天的身子,都有些邁不動(dòng)腳步了。這時(shí),一陣春風(fēng)拂來(lái),那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。鷂爺渾身上下頓然覺(jué)得輕飄飄的,如同要離開地面飛起來(lái)一樣。若在過(guò)去,鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來(lái),心也隨著風(fēng)箏,飛到天上去了。如今,鷂爺卻攥緊風(fēng)箏,遲遲不肯撒手。鷂爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子,連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手,都活靈活現(xiàn)。一到陽(yáng)春,方圓百里的天空,都會(huì)飄曳著他扎的風(fēng)箏,千姿百態(tài),五花八門。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著,就覺(jué)得離家近了,渾身的疲憊便飛到九霄云外。后來(lái),鷂爺成了民間藝人,還上過(guò)電視報(bào)紙,甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝。只是,他手藝慢慢失傳了,現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且,大都跑到城里,一走就像斷了線的風(fēng)箏,心也收不回來(lái)了。最初,兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏。可剛剛學(xué)了個(gè)皮毛,便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥,覺(jué)得小村子施展不開,跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次,大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢,鷂爺卻一口回絕了,他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌,糊弄人。唉,不想這么多了,趁著天暖風(fēng)輕,還是放風(fēng)箏吧。很快,天上飛起一只風(fēng)箏。風(fēng)兒似乎有些飄忽不定,那只風(fēng)箏像只失群的孤雁,在空中東一頭西一頭地上下亂竄。鷂爺仰著脖梗,望著蔚藍(lán)的天空,正專心致志地操弄著風(fēng)箏,突然,一聲嫩生生的童音傳來(lái),老爺爺,放風(fēng)箏好玩嗎?鷂爺?shù)皖^一看,不知何時(shí),身邊多了一個(gè)男孩,正一臉好奇地望著他。終見有人陪了,鷂爺?shù)男那榛砣婚_朗起來(lái)。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩,有些蠱惑地說(shuō)“你玩一下,就知道了?!蹦泻⑶由亟舆^(guò)風(fēng)箏線,有些不知所措。鷂爺在一旁吆喝著,拽緊線,快跑起來(lái)??!男孩立馬牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái),風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著,眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子,一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。突然,男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了,風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起來(lái),緊追了幾步,卻沒(méi)有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線,只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒(méi)有責(zé)備,一臉溫和地勸慰著男孩,沒(méi)關(guān)系,風(fēng)箏早晚要飛走的。男孩用手抹了一下眼角的淚,問(wèn),風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎?鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭,沒(méi)有吱聲。男孩撅著小嘴,有些難過(guò)。許久,鷂爺才開口問(wèn)男孩,你家在哪里,怎么一個(gè)人跑出來(lái)了?男孩晃了晃腦殼說(shuō),他的家在很遠(yuǎn)的城里,學(xué)校放假,父親開車帶他回來(lái)尋根祭祖的。說(shuō)著,男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真,有一輛轎車,停在一塊老墳地前,幾個(gè)人正在里面燒香焚紙。鷂爺心一動(dòng),隨口問(wèn),告訴爺爺,根是啥? 男孩一臉迷茫,搖頭不知。鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō),根是啥?根就是你手中的那根風(fēng)箏線,人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來(lái),如果那根線斷了,就四處漂泊,永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了。男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此刻,就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒,最后猛然折了一個(gè)方向,有些留戀地漸漸飛高了,飛遠(yuǎn)了,最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。(選自《時(shí)代文學(xué)》2017年第11期,有刪改),完成了下面的填空。(2分)這篇小小說(shuō)以 為線索,以一位民間藝人——鷂爺為主人公,以 為背景,講述了一個(gè)具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)意義的故事?!敬鸢浮匡L(fēng)箏 即將消失的村莊【解析】本題考查對(duì)線索及小說(shuō)三要素的概括。解答此題要了解小說(shuō)常見的線索有:①以人物為線索,即“人線”;②以事物為線索,即“物線”;③以中心事件為線索,即“事線”;④以空間、時(shí)間為線索,即“時(shí)地線”;⑤以人物心理或情感為線索,即“情感線”等。閱讀本文,標(biāo)題中有“風(fēng)箏”,整個(gè)文章中也是圍繞“風(fēng)箏”展開的:放風(fēng)箏、回憶扎風(fēng)箏、感嘆“扎風(fēng)箏”手藝后繼無(wú)人、遇到小孩送“風(fēng)箏”、最后“風(fēng)箏”飛走??根據(jù)文章的內(nèi)容,我們可以確定本文是以物線——“風(fēng)箏”為線索來(lái)串起全文。第二個(gè)空,在給出小說(shuō)人物及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生從文中找出小說(shuō)的背景,小說(shuō)的背景有自然背景與社會(huì)背景,通過(guò)閱讀小說(shuō)內(nèi)容,我們看到了一個(gè)“像被掏空了身子一樣,甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到”的“ 殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場(chǎng),被風(fēng)吹過(guò),塵土飛揚(yáng),凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī),正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落” ??這些自然環(huán)境里暗含著社會(huì)背景,即城鎮(zhèn)化建設(shè)(文中是建飛機(jī)場(chǎng)),正在逐步吞噬農(nóng)村、吞噬土地,讓越來(lái)越多的人失去家園,失去“根”,大量的農(nóng)村人口離開土地,離開家園??聯(lián)系這些因素,解答此題就不難了。“鷂爺又想到過(guò)去”,鷂爺想到了哪些事情?小說(shuō)寫這些內(nèi)容有什么作用?請(qǐng)概括并分析。(6分)【答案】事情:①自幼學(xué)藝扎風(fēng)箏,經(jīng)他手的風(fēng)箏活靈活現(xiàn),給歸途的人以慰藉;②后來(lái)成為民間藝人,上過(guò)電視,吸引過(guò)外國(guó)人參觀;③手藝失傳,兒子只學(xué)了點(diǎn)皮毛,去城里開店賺錢。作用:①交代主人公鷂爺和故事的背景,補(bǔ)充故事情節(jié);②為下文鷂爺和小男孩放風(fēng)箏做鋪墊,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;③暗示文章主旨,重視“根”的傳承,不忘初心?!窘馕觥勘绢}考查對(duì)內(nèi)容的概括及作用分析能力。解答此題首先要根據(jù)題意找到相關(guān)段落,從第10段“鷂爺又想到過(guò)去”到第13段“唉,不想這么多了,趁著天暖風(fēng)輕,還是放風(fēng)箏吧”,我們可以概括出想到的事情有三件,即幼時(shí)學(xué)藝成功、后來(lái)成為民間藝人、現(xiàn)在手藝失傳,然后用具體的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。這段情節(jié)屬于插敘,插敘的作用通常有(1)對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用;(2)有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用;(3)使文章脈絡(luò)清晰;(4)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,更好的突出人物的性格;(5)突出主題;(6)為下文作鋪墊;(7)豐富文章內(nèi)容,使情節(jié)更加完整;(8)補(bǔ)充說(shuō)明了有關(guān)文章的具體內(nèi)容;(9)讓文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘;(10)使結(jié)構(gòu)緊湊;(11)有助于情節(jié)的展開,刻畫人物性格,補(bǔ)充背景材料,使人物形象生動(dòng)完整,突出其某個(gè)特點(diǎn),或交代細(xì)節(jié),從而升華主題。結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容,作者在這里運(yùn)用插敘,是為了補(bǔ)充交代主人公以前的身份背景,暗示“風(fēng)箏”曾帶給主人公最光榮的歷史,所以今天“風(fēng)箏”被冷落,主人公才感慨不已,這樣能補(bǔ)充故事的情節(jié),使情節(jié)更完整,不突兀;另外,真是這段插敘的交代,我們才能理解主人公鷂爺能那么有耐心地指導(dǎo)小男孩放風(fēng)箏,所以這插敘也是鋪墊;另外,在小說(shuō)的結(jié)尾,提到“根”的主旨,作者是通過(guò)風(fēng)箏老藝人鷂爺教小孩放“風(fēng)箏”來(lái)表達(dá)的,“風(fēng)箏”就是傳承的紐帶,那根“線”連接著的就是“故鄉(xiāng)”“國(guó)家”這個(gè)“根”。解答時(shí)聯(lián)系作用(4)(5)(11)以及上面的內(nèi)容,相信就會(huì)做出正確的解答。,請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行品析。(2分)’整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣,甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到?!敬鸢浮俊疤涂樟松碜印边\(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了整個(gè)村莊只剩一個(gè)空殼的現(xiàn)狀,突出了了村莊的寂寥、落寞和破敗,暗示著村莊即將消失,表達(dá)了作者對(duì)這種情景的低沉與無(wú)奈的心情?!窘馕觥勘绢}考查對(duì)語(yǔ)言的品析能力。解答時(shí)首先梳理賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的角度(修辭、描寫、表現(xiàn)手法、句式等)。其次細(xì)讀詞語(yǔ)進(jìn)行辨析,“掏空了身子”使用了擬人的手法,寫出了村莊人去屋空的破敗景象。第三聯(lián)系上下文語(yǔ)境,明確村莊的未來(lái)走勢(shì)——被“飛機(jī)場(chǎng)”取代,人們將失去家園的前景,暗示作者此刻低沉而無(wú)奈的心境。《失根的蘭花》中寫道,“國(guó),就是根,沒(méi)有國(guó)的人,是沒(méi)有根的草”。文中鷂爺所說(shuō)的“根”又有哪些內(nèi)涵?(3分)【答案】示例:①根是生“我”養(yǎng)“我”的故土情,是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉,②根是傳統(tǒng)文化和手藝傳承的源泉。③根是無(wú)論走到哪里都不會(huì)讓我們迷失了,指引著我們前進(jìn)的方向。【解析】本題考查對(duì)文章主旨的理解。解答時(shí)要在通讀全文的基礎(chǔ)上,認(rèn)真思考作者寫作此文的目的,其次要分析文章主旨與“風(fēng)箏”的關(guān)系,在文中,始終有一只“風(fēng)箏”,那就是生活在故土家園上的“人”,而連接風(fēng)箏、不讓風(fēng)箏飄逝的那根線,就是對(duì)故園的深深的依戀之情?!帮L(fēng)箏”既是鷂爺一生的縮影,又是中華民族最傳統(tǒng)的手藝,還是連接游子與故鄉(xiāng)的寄托物,所以本文中,鷂爺所說(shuō)的“根”可以從三個(gè)方面來(lái)解答:“風(fēng)箏”與家園、“風(fēng)箏”與傳承、“風(fēng)箏”與精神?!苞_爺”這一人物,反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?對(duì)此,你有怎樣的思考?(5分)【答案】示例:反映了留守老人(傳統(tǒng)民間藝人)的落寞;城市化進(jìn)程的發(fā)展與農(nóng)村土地資源保護(hù)的矛盾;大量農(nóng)村勞動(dòng)力與人才的流失;傳統(tǒng)手藝無(wú)人傳承和繼承變質(zhì)的現(xiàn)狀;現(xiàn)代人對(duì)“根”的迷失等。思考:重視民間藝人的手藝,改變鄉(xiāng)村破敗落后的現(xiàn)狀,吸引人才回流,傳統(tǒng)工藝也要不斷繼承和發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn);追本溯源,不忘初心;重視“根”的教育與傳承?!窘馕觥勘绢}考查對(duì)主旨的理解與拓展。解答此題首先要深入理解文意,明確文章中作者要表達(dá)的多層次的內(nèi)涵?!苞_爺”這一人物既是農(nóng)村的留守老人,又是一名傳統(tǒng)工藝的高人,他生活的鄉(xiāng)村的破敗,荒涼,既說(shuō)明了農(nóng)村人口的流失現(xiàn)象,又說(shuō)明了他的手藝并沒(méi)有傳承下去,給村里帶來(lái)財(cái)富。兒子去城里賺錢的殘酷現(xiàn)實(shí),暗示著落后的村莊最終會(huì)被現(xiàn)代化進(jìn)程覆蓋,“人”最終會(huì)像“飄逝的風(fēng)箏”風(fēng)箏一樣,找不到自己的“根”在哪里??基于這樣的閱讀理解,才能思考解決這些現(xiàn)實(shí)的答案:控制人口流失,弘揚(yáng)傳統(tǒng)手藝,發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè),開展“最后的家園”教育等等,只要牽引“風(fēng)箏”的那根“線”足夠堅(jiān)固,家園就會(huì)依舊,“根”就還在,“風(fēng)箏”就不會(huì)飄逝??四、專題性學(xué)習(xí)(共6分)“走近魯迅”專題學(xué)習(xí)活動(dòng),要求至少結(jié)合兩篇課文確定—個(gè)研究專題。請(qǐng)參考示例,簡(jiǎn)要介紹你的研究活動(dòng)。示例:【專題名稱】魯迅小說(shuō)中的“小人物”【研究依據(jù)】《孔乙己》中的孔乙己、《故鄉(xiāng)》中的閏土【我的發(fā)現(xiàn)】他們是生活在社會(huì)最底層的普通人,既老實(shí)善良,叉愚昧落后。魯迅對(duì)他們 的態(tài)度是“哀其不幸,怒其不爭(zhēng)”,同時(shí)對(duì)造成他們?nèi)松瘎〉纳鐣?huì)根源進(jìn)行了深入思考。我的研究:【專題名稱】【研究依據(jù)】【我的發(fā)現(xiàn)】 【答案】示例:魯迅散文的特點(diǎn)《藤野先生》《阿長(zhǎng)與》魯迅的散文具有形散神聚的特點(diǎn)。他的散文寫作題材廣泛,如《藤野先生》中既寫了與藤野先生的交往,又寫了自己留學(xué)的感慨,還寫了“清國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)無(wú)術(shù),但都被懷念線和愛國(guó)線緊緊聚在一起;《阿長(zhǎng)與》零零碎碎寫了阿長(zhǎng)的諸多討厭,又寫了她買《山海經(jīng)》,一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠,體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點(diǎn)?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生綜合性語(yǔ)文實(shí)踐能力。解答此題必須認(rèn)真閱讀要求,然后根據(jù)實(shí)際情況解答。題目是要求做一個(gè)研究專題,而且給出了示例。解答第一題,我們可以根據(jù)示例“魯迅小說(shuō)中的‘小人物’”的專題,選擇自己的專題,魯迅作品入選課文很多,有《社戲》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長(zhǎng)與》《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等,這其中從題材上有小說(shuō)、散文、議論文等,示例是從“小人物”做出提示,我們可以選“魯迅散文的語(yǔ)言技巧”、魯迅作品里的“美女蛇”、魯迅的“故鄉(xiāng)“情結(jié)”等來(lái)制定自己的研究專題;解答第二題,可以根據(jù)專題的選擇,挑選兩個(gè)學(xué)過(guò)的文章即可。需要注意的是,所選的這兩個(gè)課文要能體現(xiàn)專題的內(nèi)容,如示例中魯迅小說(shuō)中的“小人物”,就不能選《藤野先生》《阿長(zhǎng)與》等課文,因?yàn)樗鼈兪巧⑽?。解答第三題,一定要結(jié)合研究專題的名稱以及所選文章的內(nèi)容來(lái)分析,切不可脫離課文實(shí)際,瞎寫一氣,文不對(duì)題而丟分。五、寫作(共50分)《稻草人》(節(jié)選),以“我是一個(gè)稻草人”為題,展開想象寫一篇文章,可不拘泥于詩(shī)歌內(nèi)容。除詩(shī)歌外文體不限,不少于600字。稻草人 羅大佑 終日面對(duì)著青山 終日面對(duì)著稻浪午后的云雀背著艷陽(yáng)那樣飛 那樣笑 那樣歌唱輕風(fēng)吹在我身上 雨珠打在我臉上 晨光 露珠 夕陽(yáng) 星辰 春耕 秋收 冬藏【真題解析】這是一則給材料的命題作文。對(duì)于材料作文來(lái)說(shuō),閱卷老師首先要先看的,是文章的審題是否準(zhǔn)確、立意是否準(zhǔn)確鮮明、角度的切入是否得當(dāng)。若審題錯(cuò)誤、立意不明、角度失當(dāng)?shù)?,即平時(shí)所說(shuō)的“離題”,即使語(yǔ)言再有文采,也是“英雄無(wú)用武之地”。所以中考作文不宜寫得太含蓄、深沉,讓閱卷老師一時(shí)難以把握,最明智的做法是能讓閱卷老師在最短的時(shí)間內(nèi),比較清晰地了解作文的主題,也就是說(shuō),要在文章醒目的位置出現(xiàn)點(diǎn)題的句子,而且,就中考而言,最好讓點(diǎn)題的句子在文中多次出現(xiàn)給閱卷老師留下較為深刻的印象?;诖耍疚膶忣}立意時(shí)可從下面幾方面考慮:“題眼”。題眼:就是揭示意義,體現(xiàn)中心,點(diǎn)明重點(diǎn)或表現(xiàn)感情色彩的詞語(yǔ)。本作文的“題眼”是句子文題“我是一個(gè)稻草人”,我們可以采取補(bǔ)充法來(lái)理解:我是一個(gè)什么樣的稻草人?成長(zhǎng)的路上,我是一個(gè)經(jīng)歷過(guò)什么的稻草人?我是一個(gè)看到過(guò)什么、聽到過(guò)什么、做過(guò)什么夢(mèng)的稻草人??。本文的材料是一首歌詞,蘊(yùn)含豐富,寫出了稻草人的生活的單調(diào)與重復(fù)、艱苦與孤獨(dú),但也寫出了稻草人胸懷的夢(mèng)想、守護(hù)的擔(dān)當(dāng)。從歌詞中我們可以理解“稻草人”的比喻意義有“有守護(hù)心的人”“有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人”“有見證、又有奉獻(xiàn)的人”“有初心、有夢(mèng)想的人”,或者是“奉獻(xiàn)精神” “ 守護(hù)精神”等等,理解了題目中的比喻義,就等于確準(zhǔn)了文章的主題,這樣再成文,立意才深刻。本文的題目是《我是一個(gè)稻草人》,結(jié)合歌詞材料,我們明確: 寫作對(duì)象——我;范圍——“稻草人”所見、所聞、所感、所經(jīng)歷的有意義的事??。根據(jù)題目,這篇文章詳寫的部分應(yīng)該是“稻草人”所見、所聞、所感、所經(jīng)歷的過(guò)程。很多同學(xué)寫作文時(shí)往往回忽略題目下面的要求,這篇作文的 開頭還有一行很關(guān)鍵的要求“展開想象寫一篇文章,可不拘泥于詩(shī)歌內(nèi)容。除
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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