【文章內(nèi)容簡介】 書房工作。“黑暗中兩盞燈還執(zhí)著地點(diǎn)亮黑夜里的堅(jiān)持。水果的甘甜一直甜到心底。爸爸給我的鼓勵(lì)就如大海，一直在背后鼓勵(lì)支持我。如大海一樣深沉的幸福將是我永遠(yuǎn)的堅(jiān)定后盾！像瀑布一樣激情窗外，楊柳的色彩又一次有翠色變?yōu)闈饩G。夏季到來，中考臨近，緊張度就如細(xì)沙在時(shí)間的沙漏中逐日累積。整潔的教室里盛滿了我們考上理想高中的夢想。一位同學(xué)曾笑著對我說：“世界上永不會(huì)被剪斷的布是瀑布，所以我們要像瀑布一樣，充滿激情永不言??！”我們的手緊緊握在一起，就讓我們一同努力，為了夢想而奮斗吧！同學(xué)們?yōu)榱藟粝氲南嗷W(xué)習(xí)和鼓勵(lì)就如飛流直下的瀑布，催我奮進(jìn)。如瀑布一樣的激情牢牢存于心中，為夢向前！幸福就如水，雖然平淡，但一個(gè)個(gè)平凡的水滴組成了感動(dòng)我的小溪、大海和瀑布。就讓我把這點(diǎn)滴的幸福之水匯集成一道寬闊的江河，在成長路上閃耀最美的光華！第二篇：中考優(yōu)秀作文選登中考優(yōu)秀作文選登題目：魚對水說：“你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒铩！彼f：“我能感覺到你的眼淚,因?yàn)槟阍谖倚睦??！碑厴I(yè)在即，離情漸濃，請以初中生活為素材，以《你在我心里》為題，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限；要突出自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；不少于600字；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。你在我心里從我跨進(jìn)中學(xué)的大門，依然掛著略帶稚氣的笑臉，眨著一知半解的眼睛，是你，先為我開啟了一扇大門，一扇通往知識的大門。從那時(shí)起，你開始走進(jìn)我的心靈，在我心里生根發(fā)芽，開花結(jié)果，是你——語文，和我不離不棄，伴隨了我初中三年的學(xué)習(xí)生涯。你的根深深地扎在我心里。無論是那中華文化的縮影成語，還是那“之乎者也”的四書五經(jīng)；無論是那旁征博引、滿載智慧的精美散文，還是那上古下今，亙古永恒的經(jīng)典書籍，都讓我受益匪淺。我喜歡用“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”來盡顯我男兒的本色；我喜歡用“吾將上下求索”來昭示我青年的志向。你的根是推動(dòng)我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，是一把神奇的鑰匙指引我打開真理的大門、智慧的大門、成功的大門。你的芽悄悄地發(fā)在我心里。本以為早晨的陽光可以驅(qū)散一切黑暗，卻不知還有未知的角落等待發(fā)現(xiàn)；原以為晚霞的美麗是可以眾人共享，卻不曾發(fā)現(xiàn)更多的是被遺忘的角落。于是，我用你芽的生命力鍛煉我尚未堅(jiān)硬的翅膀，用你芽的綠色裝點(diǎn)更多迷失了方向的心靈。你的故事中有生命的頑強(qiáng)與拼搏，有堅(jiān)忍與樂觀，你的芽伴隨著太陽冉冉升起，啟迪著我不斷成長。你的花艷艷地開在我的心里。我用你的鑰匙開啟著無數(shù)扇大門，我與你的交流有了更多的心領(lǐng)神會(huì)的默契，我要與你已經(jīng)成了形影相隨的知心朋友。每一次，我制作的那精美的讀書卡片，我作的聲情并茂的演講，以及那行云流水的般的文章，換來的是老師、同學(xué)、家長的一致贊揚(yáng)。初中三年，你帶給我的是心靈的寧靜，智慧的啟迪、精神的豐富，你始終在伴隨著我走過四季，走過青春的歲月，我想，今后，你將繼續(xù)與我揚(yáng)帆遨游，去追尋生命的價(jià)值。點(diǎn)評：這是一位對語文學(xué)習(xí)特別鐘愛的學(xué)生，正因?yàn)閷φZ文的熱愛，所以，在他（她）的筆下，才會(huì)有對語文的如此精彩描述，才會(huì)有對語文的如此熱情贊美。作者用總分總方式的結(jié)構(gòu)文章，不但使文章有形式上的整齊和美感，也便于閱卷老師把握和領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。中間的分寫部分，以根、芽、花作比喻，逐層遞進(jìn)，既強(qiáng)調(diào)了語文在作者心中的地位，又表現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)對自己成長的意義和作用。文章多用排比句，既有內(nèi)容的鋪陳，又有語言上的感染力。不足之處是還缺少感人的細(xì)節(jié)，具體展示語文與自己一起成長的生動(dòng)畫面太少。曹介梁（常州田家炳中學(xué)分校）你在我心里不覺三年的短暫時(shí)光已逝，我試圖伸手去抓住那些我們共度的歲月，收回雙手，指縫間留下的皆者我們曾經(jīng)美好的回憶。歡笑、悲傷、感嘆交織，譜出動(dòng)人的旋律。下雨天的“赤腳大仙”每學(xué)期的六月中旬，天公不作美，黃梅雨季的傾盆大雨總是如期而至。清晨本就很擁擠的校園門口便是水泄不通，那些送學(xué)生來校的車輛也被堵在了幾十米遠(yuǎn)，你總是撐著一把傘站在門口，一看到那些沒有帶傘的學(xué)生頭頂書包向校園奔去，你就早晨和下午的上下班高峰你都早早地站在馬路的一邊，等到有大部分學(xué)生來了，你便開始有條不紊的指揮起交通來，停止前行，繼續(xù)前進(jìn)，倒車……姿勢擺的都很到位，標(biāo)準(zhǔn)，并大聲指揮著學(xué)生們的通行?；蠲撁摰匾粋€(gè)交通警察。司機(jī)和學(xué)生都十分配合你，為此你很有成就感。汽車的鳴笛聲，學(xué)生們進(jìn)出校園時(shí)的歡笑聲為你助威，為保證學(xué)生出行的安全放棄自己時(shí)間的你在我心里。食堂里的“工作人員”每天中午你都會(huì)幫助工作人員在食堂里為我們盛湯，或者走到桌邊詢問我們的伙食情況。為照顧我們九年級同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，還特地提早了我們的吃飯時(shí)間。毫不忽略學(xué)生細(xì)節(jié)的你在我心里。你鬢角的頭發(fā)白了，眼角的皺紋也多了些，可你卻還在為我們操勞。我多想勸你在辦公室里休息一會(huì)兒，喝口茶。我雖離開了母校，可你卻永遠(yuǎn)在我心里，老校長。點(diǎn)評：一個(gè)平凡可親，敬業(yè)愛生的老校長在習(xí)作者的筆端如泉水般汩汩溢出，靜靜流動(dòng)。沒有豪言壯語，沒有驚天壯舉，也沒有威嚴(yán)逼人，諄諄教誨。只有下雨天的“赤腳大仙”，校門口的“交通警察”，食堂里的“工作人員”在讀者的眼前交織。三個(gè)小標(biāo)題，三個(gè)不同的場景，三種不同的非校長“身份”，校長的大愛在平常、瑣碎和細(xì)節(jié)里深深印在學(xué)生的心里。教我如何不“心里有你”！三個(gè)場景獨(dú)立而完整。敘事平實(shí)可看，全在不經(jīng)意的譴詞造句里，一個(gè)“試圖伸手去抓住”“歲月”的舉動(dòng)，那種欲留卻走的對歲月流逝的無奈，怎不令人悸動(dòng)！如此悸動(dòng)在文中還有多處，使文章字里含香，越嗅越濃。趙國琴（新北區(qū)教研室）你在我心里畢業(yè)在即，驪歌響起，離別的感傷漸漸在我們心中蔓延，有時(shí)甚至淡化了考試前的緊張。說也奇怪，想到即將到來的分別，我最先念及的不是朝夕相伴的同學(xué)，恩重如山的老師，而是你。你長得很秀頎，你總是默默無語，你時(shí)形單影只，但我或許是你最好的朋友。你靜靜佇立在角落，貌不驚人。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我遇見了你，也從此喜歡上了你。課后、午間、傍晚，我總愛到你身邊坐坐，說說班里的趣聞軼事，談?wù)勛罱男那殡H遇。我是個(gè)內(nèi)向的孩子，情感卻很細(xì)膩，許多感情無從訴說，我便找到你。你從不嫌我煩，也不笑我傻，你總是耐心聽著。微風(fēng)拂過，你便用“沙沙”的響聲告訴我；有時(shí)我心情低落，壓抑的我在你的面前禁不住落淚，你依舊無語，似與我同悲。你會(huì)遞給我一張葉子做成的手帕給我撫去晶瑩的淚，你也會(huì)無私地讓我偎在你厚實(shí)的懷抱里，讓我貼著你的心，感受你傳遞的信息——?jiǎng)e難過，一切都會(huì)好。那是一個(gè)暴雨如注的黃昏，我內(nèi)心被陰霾充塞。必須承認(rèn)，我被挫折打倒了，我并不堅(jiān)強(qiáng)。情緒跌到谷底的我情不自禁又找到你。乍一望去，我驚呆了，你平日里那些花朵做的發(fā)夾抖落一地。你還年輕，身子還不健碩，你在呼嘯的風(fēng)中左右搖擺著，倔強(qiáng)的頭卻依舊高昂。你被豆大的雨珠砸疼，但你沒有落淚，更未退縮，堅(jiān)強(qiáng)地站在原地，像個(gè)所向披靡的勇士。你舞著手臂，你在告訴我，要堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)！就這樣，你陪伴著我度過三年的初中時(shí)光。你早已深深銘刻在我心中，你的身姿，你的微笑，你無聲的愛。是你，在我無助時(shí)給了莫大的鼓舞，在我傷心時(shí)為我點(diǎn)亮了希望。你矗立在校園里，給了我老師般的柔情百轉(zhuǎn)，關(guān)懷備至。你與我也有同學(xué)般的親密無間，心靈相通。你知道嗎？快畢業(yè)了，我有多么舍不得你——我的朋友、知己，我的心愛的槐樹。你會(huì)永遠(yuǎn)在我心里，會(huì)讓我在今后歲月里每當(dāng)想起你就倍增力量！點(diǎn)評：考生是個(gè)富有靈感、富有感情、視角獨(dú)特的人。片刻的審題之后，題目中的“你”就浮現(xiàn)在他/她眼前了——校園里的一棵槐樹。正是因?yàn)槠綍r(shí)能感受、熱愛自然，所以小作者能飽蘸筆墨深情地向槐樹傾訴自己豐富的情感。作者遣詞造句的功底比較厚實(shí)，有較好的文學(xué)素養(yǎng)。他/她用詞準(zhǔn)確而生動(dòng)，修辭恰當(dāng)，文章的詳略安排得恰到好處，使全文既有較強(qiáng)的畫面感，又有抑揚(yáng)頓挫的音樂感?；睒洌浅休d著中國悠久文化的一種樹。如果作者能把槐樹的枝干、樹葉、花形花色花味描畫得更細(xì)致些，使槐樹予人關(guān)愛寬厚而細(xì)膩、抗擊暴風(fēng)雨堅(jiān)強(qiáng)如鋼的對比更鮮明些，那么，“你在我心中”就更有余音繞梁之魅力了。朱蘇蘭（實(shí)驗(yàn)初中）你在我心里“朋友不曾孤單過，一聲朋友你會(huì)懂。還有傷，還有痛，還要走，還有我?！痹浄瘢覀兪掷?，一起肆無忌憚的笑過，哭過……你說，我是個(gè)忘性很大的人。是啊，細(xì)心的你會(huì)在我迷糊時(shí)，提醒我該去拿作業(yè)了；會(huì)在我大叫著“我的語文書哪去啦”時(shí)，從我凌亂的桌肚里找出我的書。你，就是這么好，這么近。你說，我是個(gè)呆頭呆腦的人。是啊，認(rèn)真的你會(huì)在我神游太虛的時(shí)候，狠狠的捏我一下，告訴我正上課呢；會(huì)在我漫不經(jīng)心做題的時(shí)候，湊過來，用筆輕輕敲我的頭，說“怎么又沒加小數(shù)點(diǎn)？”是啊，你就是這么好，這么近。你說，我是個(gè)柔弱的江南女子。是啊，你會(huì)在跑800米時(shí)不斷的回頭喊我的名字為我鼓勵(lì)；會(huì)替我把重重的書包扛上四樓。你真就是這么好，這么近?。∧愕某煽兪悄敲春?，曾經(jīng)讓我嫉妒。我不甘心，你看出了我的“敵視”，可你還是那么不離不棄，只是更多了一份幫助。我也明白，你說“不會(huì)就問你”時(shí)的失落，我用我的 “小人之心”度了你的“君子之腹”。你不放棄，你說“我們一起奮斗”，終于，當(dāng)我可以趕上你時(shí)候，我才明白，你的偉大在于寬容。還記得我們一起嘻嘻哈哈唱過的那些歌嗎？越到離別，越是不舍。你說：“今天的離別是為了明天更好的相聚?！蔽铱蘖?，哭得很傷心，卻被你的笑容和歌聲打動(dòng)，你唱著我們相識的那首《相逢是首歌》。三年，我們做了三年的朋友；三年，我們做了三年的對手。三年的時(shí)光，匆匆流過，剩下的，唯有對你的回憶與珍惜永刻心中——我的同桌。點(diǎn)評：來自生活原生態(tài)的細(xì)微小事，折射出來的是三年同桌的深情厚意。作者用樸實(shí)的語言講述著樸實(shí)的事情抒發(fā)著樸實(shí)而又真切的感情。文章前半部分整齊的句式無疑是本文語言上最大的亮點(diǎn)，三個(gè)排比段落概述了三年同桌生活，言簡意深。最后點(diǎn)題，巧解懸念，畫龍點(diǎn)睛。本文內(nèi)容稍顯單薄，文章后半部分語言表現(xiàn)力有待提高，尚須繼續(xù)努力。王慶華（勤業(yè)中學(xué)）你在我心里初中三年，我與你攜手相伴，沒有喧鬧的長鳴，沒有浮躁的心情。只有那一份書香，一份樸實(shí)。你在我的心里，我 親愛的圖書館。當(dāng)我 疑精神；待人要有“己所不欲，勿施于人”的寬容性格。你的話使我深思。別了，我的圖書館；別了，我的初中生活。我會(huì)牢記你的話，謝謝你對我的教導(dǎo)。王勃說：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！蹦阌肋h(yuǎn)在我的心中，我會(huì)銘記不忘。點(diǎn)評：從構(gòu)思說，既有選題