28課法制滲透教案(編輯修改稿)
2024-10-13 16:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 區(qū)分布不均勻，年內(nèi)變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。節(jié)水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節(jié)約水光榮，浪費水可恥”的信念，才能時時處處注意節(jié)水?！净顒恿空埬阍O計說出一句警示人們節(jié)約用水的口號：（1）要像愛護眼睛一樣，珍惜水資源！（2）為了人類和您自身的生命，請珍惜每一滴水?。?）節(jié)約用水是每個公民的責任和義務！（4）節(jié)約用水光榮，浪費水可恥！（5）為了人類共同的未來，必須保護和合理使用好水資源！【活動七】 作為中學生，你準備如何宣傳使大家節(jié)約用水？第三篇：法制滲透教案1林教頭風雪山神廟教學目標:(1)、了解環(huán)境描寫的特點和細節(jié)描寫的作用，賞析課文中“風雪”的描寫。（重點）(2)、理解林沖性格的轉變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學習在矛盾斗爭過程中刻畫人物。培養(yǎng)學生通過情節(jié)、環(huán)境、言行來分析人物性格特點的能力。（重點）(3)、了解封建社會“官逼民反，民不得不反”的事實及其必然性。（難點）（4）、滲透《中華人民共和國憲法》第37條和《中華人民共和國刑法》第323條的相關知識。教學方法與策略設計：本課采用的教學方法主要是提問法、講授法以提問法貫穿始終，對重點問題加以啟發(fā)。提出問題的方式包括：課前設問，讓學生課前收集資料。課上提問，讓學生當堂回答。課下思考，課下思考主要傾向于開放性問題，培養(yǎng)學生的獨立思考和自我把握能力。教學過程：第一部分(引子，第一自然段): 林教頭滄州遇舊知。包括插敘和林、李對話。作用: 交代主要人物、事情起因。點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關系，留下李小二感恩圖報的伏筆。第二部分(開端，2─5自然段): 陸虞候密謀害林沖。四個自然段: 陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識破陰謀，怒林沖買刀尋敵。矛盾的展開: 林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒有平鋪直敘，設置懸念，沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟(“二人一前一后閃將進來”)，說話偷偷摸摸(“不叫”“你休來”“交頭接耳”)，手段卑鄙陰險(誘之以酒食，賄之以金錢，并“好歹要結果他性命”)。再寫林沖根據(jù)李小二提供有關來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進一步激化。第三部分(發(fā)展，6─9自然段): 林教頭接管草料場。分為: 接管草料場──交割──沽酒。本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報仇的過渡，表面看，緊張形勢緩和下來，實際上，事態(tài)正按照陸謙的預謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場生死搏斗，預示著矛盾即將進入高潮，為后文埋下伏筆。第四部分(高潮和結局，10─12自然段): 風雪夜山神廟復仇。三個自然段:破廟借宿──偶聽真情──報仇雪恨。林沖性格變化的轉折點，與前文照應，特意安排“隔壁戲”，讓陸謙等人通過對話把陰謀的主使者、原因、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過，都不打自招作了全盤交代，是一份絕妙的“自供狀”，也是促使林沖性格發(fā)生根本轉變的關鍵。本節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，表現(xiàn)林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，有力突出“逼上梁山”這個主題。在文學作品中，林沖快意手刃三賊，這是英雄的壯舉。在現(xiàn)實生活中，這是違法行為?！吨腥A人共和國憲法》第二章第三十七條規(guī)定，中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。《中華人民共和國刑法》第232條具體分析如下：故意殺人罪構成要件故意殺人罪的客體要件故意殺人罪侵犯的客體是他人的生命權。法律上的生命是指能夠獨立呼吸并能進行新陳代謝的活的有機體，是人賴以存在的前提。故意殺人罪的客觀要件首先必須有剝奪他人生命的行為，作為、不作為均可構成。以不作為行為實施的殺人罪，只有那些對防止他人死亡結果發(fā)生負有特定義務的人才能構成。殺人的方法多種多樣，可以借助一定的兇器，也可以是徒手
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