【文章內(nèi)容簡介】 本、韓國和香港地區(qū)的有關(guān)學(xué)校和單位收藏；舉辦了八屆師生書畫展，出版了師生書畫專輯，研究編寫了二套特色書法校本教材；營建了書法碑廊。我校的特色書法教學(xué)在省內(nèi)外已具有廣泛的影響力。三、建設(shè)目標(biāo)35年總體目標(biāo)：以國家教委《關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以寫字教學(xué)改革為龍頭，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，使學(xué)校的書法特色外求發(fā)展美譽(yù)度，內(nèi)求扎實(shí)基本功，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”人才打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。階段目標(biāo)：一年夯實(shí)基礎(chǔ) 兩年見成效 三年有成果 五年創(chuàng)一流一年夯實(shí)基礎(chǔ)：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭95％以上的學(xué)生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)；建立一支合格的書法教師隊(duì)伍；建立完善的書法教育的檔案資料；申報(bào)書法課題《書法特色學(xué)校的功能研究》，以課題為龍頭抓實(shí)書法教學(xué)；組織教師編寫出《硬筆書法教學(xué)集錦》供教師每日硬筆書法教學(xué)參考；在第二套特色書法16年級《小學(xué)校本書法教程》（1年級硬筆，26年級軟筆）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行修改完善。書法特色教學(xué)具體指標(biāo)：抓好四個(gè)結(jié)合，突出兩個(gè)特點(diǎn)。四個(gè)結(jié)合：一是與學(xué)校語文教學(xué)結(jié)合； 二是與學(xué)校培養(yǎng)師資結(jié)合；三是與家庭教育結(jié)合；四是與社會活動結(jié)合。兩個(gè)特點(diǎn)：一是軟筆“立姿懸肘”，大楷入手；硬筆寫字提倡提筆即練字。二是師生全員參與。兩年見成效：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的寫字教師隊(duì)伍；建立起一支寫字教學(xué)科研隊(duì)伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市級發(fā)表；使全校90％以上的學(xué)生書寫達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎。編寫出《硬筆書法教學(xué)集錦》和《小學(xué)軟筆校本書法教程》，并印刷在部分年級試用。書法特色教學(xué)具體指標(biāo)：①書法教師認(rèn)真上好每節(jié)書法課，按教程安排進(jìn)行教學(xué)。②作業(yè)要批改，紅筆圈點(diǎn)較好筆畫、結(jié)構(gòu)。③有和校本教程配套的備課。④書法教師每學(xué)期至少觀摩學(xué)習(xí)一節(jié)書法課。⑤積極配合學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類書法競賽，組織相關(guān)書法活動。⑥學(xué)校組織專人負(fù)責(zé)檢查書法課情況。三年有成果：建立一支實(shí)力雄厚的教科研隊(duì)伍，寫字教學(xué)形成特色，有一套初步成熟的寫字教學(xué)理論，編寫完校本寫字教程和配套輔助教材，寫字教學(xué)方法可供借鑒；有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)論文在省級、國家級報(bào)刊發(fā)表。書法教學(xué)理論為專家認(rèn)可。具體指標(biāo)：①100％的學(xué)生寫字達(dá)到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書法能手在不同級別的大賽中獲獎；畢業(yè)班學(xué)生能寫一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。②編寫完并印刷完《校本寫字教程》（軟筆、硬筆）和配套輔助教材（描紅），在16年級推廣使用。③自制部分寫字教學(xué)課件，進(jìn)行書法教學(xué)軟件開發(fā)。④邀請專家及有關(guān)人士來校舉行書法教學(xué)課題研討活動。五年創(chuàng)一流：通過寫字教學(xué)改革，建立一支高質(zhì)量的書法教師隊(duì)伍，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，推動其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展。有一套較為成熟的寫字教學(xué)理論；編寫出供16年級學(xué)生使用的《校本寫字教程》和配套輔助教材（描紅），學(xué)生人手一本使用；寫字教學(xué)方法有推廣借鑒價(jià)值，并且書法教學(xué)理論為專家認(rèn)可，課題通過鑒定順利結(jié)題。保持學(xué)校書法特色在省內(nèi)乃至全國享有較高知名度，成為當(dāng)?shù)刈铐懥恋臅ㄌ厣珜W(xué)校，成為書法教學(xué)的推廣基地和展示窗口，為學(xué)生提供大量的書法展示機(jī)會，不斷提高書法教學(xué)和展示的層次，書法教學(xué)走在省級乃至國家級書法特色學(xué)校的前列。具體指標(biāo)：①堅(jiān)持100％的學(xué)生寫字達(dá)到大綱要求，其中40％的優(yōu)秀書法能手在不同級別的大賽中獲獎；畢業(yè)班學(xué)生能寫一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。②校內(nèi)外推廣《校本寫字教程》（軟筆、硬筆）和配套輔助教材（描紅）。③不斷進(jìn)行書法教學(xué)軟件開發(fā)。④書法課題結(jié)題，推廣寫字教學(xué)方法。四、師資培訓(xùn)培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實(shí)施小學(xué)書法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干 每年舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請市、縣書法家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫字教育理論、進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績作為寫字教師等級評定的一部分。培訓(xùn)的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。狠抓“三字”過關(guān)，提高書寫技能。嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。要求教師每天練字20分鐘，每周末上交作業(yè)：1頁毛筆字，1頁鋼筆字，每天在校黑板上書寫4字成語粉筆字，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評審、記分；每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。檢查評比結(jié)果及時(shí)記入個(gè)人寫字檔案。為了嚴(yán)格訓(xùn)練，練出成果，考核成績與獎懲評優(yōu)晉職掛鉤。學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。學(xué)校每年舉行一次“三筆字”過關(guān)考試，考試評分內(nèi)容分四類：⑴寫字基礎(chǔ)知識，筆試（20％）；⑵寫字技能（40％）（現(xiàn)場書寫，行家評分）；⑶平時(shí)寫字作業(yè)成績（40％）；教師“三筆字”過關(guān)考試書寫內(nèi)容以《校本書法教程》、《小學(xué)寫字教材》及省編語文教材課后生字為主體，古代名詩名句適量。開展等級評定，促進(jìn)自學(xué)成才。實(shí)行小學(xué)寫字指導(dǎo)老師等級評定制度。根據(jù)寫字指導(dǎo)老師的書法理論水平、寫字教學(xué)知識、技能、授課藝術(shù)及教學(xué)效果對寫字指導(dǎo)老師進(jìn)行等級評定，并根據(jù)不同等級給予相應(yīng)的待遇，調(diào)動寫字教師苦練基本功、自學(xué)成才的積極性。鼓勵進(jìn)修深造，提高學(xué)歷層次。組織函授進(jìn)修，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。訂閱寫字教育報(bào)刊和相關(guān)報(bào)刊，以及時(shí)學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平。五、科學(xué)管理為了使我校寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸茖W(xué)、高效運(yùn)行，取得實(shí)效，我們努力完善寫字教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，探索規(guī)律，提高寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的科研價(jià)值。（一）寫字教學(xué)常規(guī)安排。抓課程落實(shí)上足上好每周一周五的硬筆寫字課、周五的軟筆寫字課。抓課堂教學(xué)課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個(gè)方面的工作：（1）集體備課，吃透教材。實(shí)行年級集體備課制度，以年級成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔(dān)任年級寫字教學(xué)骨干任備課組長，并配備寫字技能指導(dǎo)師，每月集體備課1次，由1人上示范課，組織集體評課。（2）以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。每周5節(jié)寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。（3）因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵下，得到充分的發(fā)展?！熬v多練，講