“四學(xué)三查兩反思”(編輯修改稿)
2024-10-13 15:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)組長的反饋。教師針對反饋情況及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)，以確定大展示的內(nèi)容、時(shí)間。（2）引導(dǎo)點(diǎn)撥：在大展示中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)探究不深入，偏離主題或文不對題等情況時(shí)，要求教師要適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主尋找解決問題的方法，實(shí)現(xiàn)“后教”，教師要能恰到好處地捕捉關(guān)鍵點(diǎn)、疑難點(diǎn)，設(shè)置情景，點(diǎn)撥思路，深化知識，啟迪思維，起到“點(diǎn)石成金”的效果。點(diǎn)播引導(dǎo)要穿插于學(xué)生的展示交流過程中，相互融合，相得益彰。但在操作中切忌“搶權(quán)奪位”。（3）即時(shí)評價(jià)：教師在學(xué)生進(jìn)行展示時(shí)要能夠給學(xué)生以及時(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)、指向性明確的評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。（四）第四步：鞏固學(xué)。、展示、反饋。前置（復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、前置研究）、展示、反饋是教學(xué)活動中非常關(guān)鍵的三個(gè)環(huán)節(jié)。具體安排設(shè)計(jì)要視課堂內(nèi)容與學(xué)情、學(xué)時(shí)而定。預(yù)習(xí)是展示學(xué)習(xí)關(guān)鍵，它直接決定課堂是否高效。展示是提升，不是為展示而展示，它應(yīng)是基于自學(xué)和組學(xué)基礎(chǔ)上的拓展和延伸。反饋是保證，是對教與學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，是過程性的評價(jià)和指導(dǎo)。與傳統(tǒng)課堂不同，在生本課堂教學(xué)中，課堂的管理與評價(jià)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)移，由原來對學(xué)生個(gè)體的管理轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)小組的管理。這里學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與管理、評價(jià)就顯得尤為重要，它要有與之相配套的評價(jià)體系。由于科目、文本內(nèi)容和學(xué)情不同，各環(huán)節(jié)時(shí)間很難確定。只能作一般性的預(yù)設(shè)，就一課時(shí)的內(nèi)容而言：導(dǎo)入新課—3至4分鐘；自學(xué)—5分鐘；組學(xué)—5分鐘；展示（含小展示、大展示及準(zhǔn)備時(shí)間）—15分鐘；鞏固拓展—10分鐘。具體情況視課堂實(shí)際作相應(yīng)調(diào)整。四、實(shí)施要求“生本”當(dāng)做一種理念來執(zhí)行。不論是什么樣的教學(xué)改革，都必須要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，都必須要完成教學(xué)目標(biāo)，都必須要有教師適時(shí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)和評價(jià)，決不能讓學(xué)生放任自流?！熬x”。由于課堂教學(xué)價(jià)值的核心直接指向課堂活動實(shí)施的主體──學(xué)生，因而教學(xué)的內(nèi)容選擇更要尊重知識生成規(guī)律和兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。只有精選“知識”，使知識能真正進(jìn)入兒童視界，只有兒童喜歡的知識，樂于接受和感悟的知識才是有生命的。感悟是學(xué)生主體對外部知識、信息的深層內(nèi)化，是頭腦對事物的重新組合、選擇和建構(gòu)，是人對自己的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。為此，教學(xué)中要盡量減少對學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的占領(lǐng)，把學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己“生產(chǎn)”知識。以小組合作學(xué)習(xí)的方式解決因材施教的問題。教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長、性別等因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展，組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，靈活分組。常用的分組形式有：兩人互助式，同桌的兩個(gè)人就是一個(gè)自然的互助學(xué)習(xí)小組；四人合作式，小組通常由四人組成，盡量保證每個(gè)小組有一個(gè)優(yōu)等生，兩個(gè)中等生，一個(gè)后進(jìn)生；大組競爭式，一般以縱向或橫向的一排或兩排為一大組，用于解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題；自由組合式，由學(xué)生根據(jù)自己的意愿自由組合，適用于課外學(xué)習(xí)。值得注意的是在構(gòu)建小組時(shí)最好各學(xué)科達(dá)成共識，小組固定，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便。對小學(xué)生來說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動力，沒有興趣，學(xué)習(xí)就不會有效率。學(xué)會發(fā)言，能清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接受他人的意見并改正、補(bǔ)充；學(xué)會傾聽，樂于傾聽別人的意見，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對別人的發(fā)言勇于作出評價(jià)；學(xué)會質(zhì)疑、反駁，敢于提出不同的看法，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，聽不懂時(shí)請求對方再講一次；學(xué)會組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)，做總結(jié)性發(fā)言。此外還有良好的閱讀習(xí)慣、科學(xué)的操作習(xí)慣等等。教師在課堂上要發(fā)揮評價(jià)激勵(lì)功能，對班內(nèi)每個(gè)小組適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，提倡學(xué)生之間、小組之間相互評價(jià)，逐步形成組內(nèi)、個(gè)人間的競爭向上的氛圍，側(cè)重關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。要允許學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)學(xué)會感受挫折，因?yàn)檫@是人生成長必不可少的兩面。第四篇：四查反思材料“四查”反思匯報(bào)周守東自接到段黨委以“四查”為主要內(nèi)容的文件后，按照文件要求和隊(duì)的統(tǒng)一布署，通過平齊線５２2Ｋ橋科室職能人員、工班長參加的反思會議，結(jié)合文件的要求，從思想認(rèn)識、安全管理、干部作風(fēng)、職工作業(yè)等方面入手，進(jìn)行了認(rèn)真查擺問題，確定了攻關(guān)重點(diǎn)，認(rèn)真抓好了貫徹落實(shí)，現(xiàn)匯報(bào)如下：一、存在的問題及原因：１、在查領(lǐng)導(dǎo)方面：首先在思想認(rèn)識方面，自己雖然能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，深挖思想根源，筑牢安全第一的思想防線，但是在思想深處總是認(rèn)為自己是材料員，只要按照施組結(jié)合月份施工生產(chǎn)計(jì)劃，及時(shí)提報(bào)月份物資計(jì)劃，滿足施工需要保證工期，在材料的購料上比質(zhì)比價(jià)貨比三家，就行了，但是在實(shí)際工作中由于自己工作不細(xì)，致使塑料鋼絲管運(yùn)到工地后用不了，管徑不對，說明平時(shí)工作不細(xì)，責(zé)任
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