【文章內(nèi)容簡介】 時，讓學(xué)生來回憶魔術(shù)，從而體會孩子們從頤和園門內(nèi)出來時的神奇有趣，進而體會冰心奶奶對孩子的喜愛之情。教是為了不教，王校長很注重對學(xué)生能力的培養(yǎng) ，知識的遷移，以及由扶到放的過程。教學(xué)完第一段，就讓學(xué)生自學(xué)第二段，讀出文字背后的內(nèi)容?？傊犃诉@一堂課，應(yīng)該說我學(xué)到了很多?！吨粧和嗵幮小方虒W(xué)設(shè)計7一、導(dǎo)入前天，xxx老師給大家上了《只揀兒童多處行》這篇課文，今天，我們將再次走近冰心，走進冰心的精神世界，跟隨冰心奶奶的腳步“只揀兒童多處行”，去探尋頤和園的明媚春光。還記得課題是從哪兒來的嗎？回憶詩句“兒童不解春何處，只揀游人多處行?！保ǔ鍪劲冢坝稳瞬唤獯汉翁?，只揀兒童多處行?！鄙?，說說含義。好，再讀課文之前，我們先看看這些詞語，（生看）會讀的請舉手，不會讀的請再看看課文后面的生字表?，F(xiàn)在都會讀了？好，我請一組同學(xué)開火車讀一讀。復(fù)習(xí)生字詞。（出示③）大家讀得真好?，F(xiàn)在請你回憶一下冰心奶奶到頤和園的旅行線路，誰來說說？作者行蹤（出示④）現(xiàn)在再請你讀讀課題，你會產(chǎn)生哪些疑問呢？（出示課題圖⑤）生自由說，教師引導(dǎo)、梳理。你會問，問的問題很有思考價值。你會思考，這個問題有價值。你真愛動腦筋。怎樣“只揀兒童多處行”？為什么“只揀兒童多處行”？師：題目是文章的眼睛，是文章的靈魂?！皩W(xué)貴有疑?！蔽覀冮喿x要學(xué)會思考，思考的問題越有價值，就越容易走進作者的精神世界，就越能深入地體會文章的`內(nèi)涵。這些問題的答案就在文章的字里行間。下面我們一起讀課文，請大家默默的讀，思考第一個問題：二、精讀感悟。（一）課文中哪些地方體現(xiàn)出“只揀兒童多處行”？（出示⑥提醒學(xué)生扣住‘揀’字）自讀思考，并說明理由。友情提示：自學(xué)方法我剛才看了一下，有同學(xué)找了一處，有同學(xué)找了兩處，有同學(xué)找了三處，要找到恰當(dāng)?shù)木渥?，要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，也就是書要讀得仔細，而且要開動腦筋想?，F(xiàn)在同桌可以交流一下，找到同一處，說明你們英雄所見略同，找的不同要互相請教，是找錯了，還是找漏了。相信大家現(xiàn)在一定弄明白了，好哪位先來說說。交流匯報，相機指導(dǎo)有感情朗讀。（以下根據(jù)學(xué)生課堂的生成，機動安排順序）（1）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流……。（出示⒁）重點詞：迎、擠你真有一雙慧眼，能把這句讀讀嗎？誰能讀得更好一些，同桌來幫忙。重讀“迎著、擠進”。這是剛才找到的一處，還有嗎？（生舉手）真好，你們都有發(fā)現(xiàn)的眼睛。（2）第三節(jié)，第一。（出示⒂）理解“座無隙地”《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計8一、導(dǎo)學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會本課比喻句的含義及其作用。理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會找到春天，體會文章表達的思想感情。二、學(xué)習(xí)重點、難點：體會兒童和春天的花兒一樣是那么生機勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天。三、突破措施：有感情的誦讀。四、教學(xué)準備：PPT課件五、課時安排：2課時一、預(yù)習(xí)目標：正確認讀文中的生字詞，能流利地讀課文。初步了解課文大意。理清課文脈絡(luò)。二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（一）我會讀畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。給下列詞語注音倚著欄桿紐扣歡暢四肢座無隙地忸怩爛漫成千盈百渾身解數(shù)（二）我會填，《只揀兒童多處行》這篇文章是寫的39。，這篇課文上是圍繞，這句詩句來寫的，它是作者把別人的一句詩反其道而用的。（三）我質(zhì)疑，在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面?！吨粧和嗵幮小方虒W(xué)設(shè)計9教學(xué)目標：認識本課生字，了解生字組成的詞語把課文讀的正確，讀好長句子。朗讀句子，體會海棠花的美教學(xué)重點：寫字、了解海棠花的美教學(xué)準備：多媒體一、導(dǎo)入出示圖片——冰心：同學(xué)們，看這，認識這位老人嗎？（指名回答）那好，你能用簡潔的語言談?wù)勀銓Ρ哪棠痰牧私鈫幔坷蠋熤勒n前同學(xué)們都搜集了大量有關(guān)冰心的資料，注意，老師要求用簡潔的語言來說。（指名說）是呀，素有“文壇祖母”之稱的冰心，用她手中的筆為青少年們寫下了很多的作品，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)冰心奶奶寫的一篇散文——口述，板書：只揀兒童多處行請同學(xué)們抬起手來，跟老師一起書寫課題講解“揀”，同學(xué)們，東西要掉到地上，我們要怎么做？（用手揀）因此有個提手旁，右邊，注意這一筆，一起說是什么——橫折鉤。這個字讀——（齊讀），東西掉了，要用手揀。那你能不能給它換個偏旁，讓它變成一個新字呢。（指名回答）火字旁、絞絲旁（及時板書，組詞）這三個字大家可要分清楚了。再讀課題你讀到這個課題時，有什么問題嗎？指名回答，歸納總結(jié)小結(jié)：是呀，冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”呢？這個問題很有研究價值，需要我們好好讀書去理解。下面我們就來讀讀課文，看看誰能在最短的時間把課文讀正確、讀流利。二、初讀課文請同學(xué)們把書翻到這一課，自己自由讀課文。注意要求：同學(xué)們在讀書的時候，遇到不懂的詞語或句子，用自己喜歡的符號畫出來。生字可以注上拼音。巡視、檢查同學(xué)們還真畫出不少詞語?？磥碓谖覀冏x書的時候還真有攔路虎。同學(xué)們要想掃除這些攔路虎，還得靠讀書。來，為了把書讀得更好，我們先來認識認識這一課的生詞。出示生字詞這些詞能難住你嗎？給你點時間，請你認一認、記一記，把它掌握住。（我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)很聰明，在讀不準的時候，接住了拼音這個小拐杖，不錯，會學(xué)習(xí)。）誰都認識了了它們？（指名讀）真棒，這么短的時間就認識了它們。好，老師就請你到前面當(dāng)小老師帶著大家讀。（指一名膽子小的）剛才他上臺的時候，老師發(fā)現(xiàn)他的表情發(fā)生了變化，臉有點紅，站起來有點慢。你是不是緊張了，有點害怕呀？其實他剛才的表現(xiàn)和表情就可以用這里面的一個詞來形容，知道是哪一個嗎？（忸怩），對，就是“忸怩”。沒關(guān)系，相信自己——我能行。萬一讀錯了，我們可以幫你呀。（根據(jù)情況指導(dǎo)）你看，只要相信自己，不管干什么事，都會成功。謝謝你這個小老師，請回位。（下面，老師想檢查大家的的認讀情況，請大家再來練習(xí)一下）（指名檢查讀）生字讀正確了，課文朗讀正確，我們就有了保證。下面老師請位同學(xué)讀讀第12節(jié)。讀的很正確。哎，這個詞——成千盈百，你理解他的意思嗎。你再讀讀它所在的句子，聯(lián)系上下文，說說“成”是什么意思。（是的，表現(xiàn)數(shù)量很多）指名讀4兩節(jié)看這個詞“座無隙縫”，“隙”你能用它組個詞嗎？（指名組詞）那這個詞大家知道他的意思嗎？就是——一點空都沒有。對就是一點空都沒有。我們接著讀課文。（指讀6節(jié)）（注意對學(xué)生的朗讀及時評價——比如，不光讀的正確，還很有感情。）【這一節(jié)中出現(xiàn)這個詞“忸怩”板書，大家看看這兩個字的字形，他們都和，它們都有相同的偏旁“忄”請同學(xué)們讀讀它所在的句子，猜猜這兩個詞是形容什么的？（心情。不好意思）舉事例：小孩非常膽小，尤其在人多的時候，很忸怩，你說這個詞是什么意思?！孔詈髢晒?jié)再找一名同學(xué)來讀讀。看這個字“渾身解數(shù)”中的“解”讀什么？如果我們通過上下文還不理解，就可以請教我們的無聲老師——字典。指名回答——全身的本領(lǐng)看來，這篇文章同學(xué)們基本上都能讀正確、流淚了。同學(xué)們，課文題目是只揀兒童多處行，文中的重點是寫兒童?？墒俏闹写_有兩節(jié)沒有寫兒童。這是因為什么那？冰心奶奶這樣寫的用意是什么呢？現(xiàn)在我們就來好好讀讀這兩節(jié)，體會體會。聽老師讀讀（配樂范讀）提醒學(xué)生注意聽讀完這兩節(jié)，你有什么體會？——海棠樹太美了學(xué)生朗讀你體會到了什么？為什么描寫海棠花看來同學(xué)們對這兩節(jié)都有了體會。同學(xué)們?nèi)绻覀兿敫钊氲捏w會字里行間所蘊含的感情，還要再細細品讀課文。這個任務(wù)我們第二節(jié)課再來完成。下面我們就來寫寫這可的生字。出示生字怎樣才能寫好字呢？我們知道，要想把字寫好，就要會讀帖。首先觀察每個字的結(jié)構(gòu)，其次想想它們的筆順，最后琢磨他們的筆畫。好，開始（及時評價學(xué)生的表現(xiàn)。如：不光讀帖，還在那書空生字那）讀完貼了，你認為那個字比較難寫？你認為哪個字難寫，你就描寫那個字。學(xué)生描紅，教師巡視下面老師請同學(xué)把你認為難寫的字寫在黑板上根據(jù)學(xué)生書寫的生字情況，評價指導(dǎo)書寫出示生字“嚷”范寫學(xué)生書寫三、小結(jié)下課下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進一步體會字里行間所蘊含的情感。老師建議課后大家可以繼續(xù)查閱有關(guān)冰心奶奶的資料，去閱讀她的文章，當(dāng)我們真正認識了她，那么會有助于我們對這篇課文的了解的。《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)目標】能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點句子的含義。聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解文中重點句子的含義。通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。感受春天的美好及花兒和兒童的生機勃勃，體會冰心奶奶對兒童的喜愛?！窘虒W(xué)重點】通過認真朗讀，體會兒童和春天的花兒的`生機勃勃。【教學(xué)難點】通過認真朗讀，體會兒童和春天的花兒的生機勃勃。第一課時一、導(dǎo)入揭示課題，簡介作者出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。齊唱《春天在哪里》。讓我們把冰心奶奶的話牢記在心間，跟著這群小伙伴一起去趕春吧二、按照自學(xué)提綱展示交流生字、詞語、近義詞、反義詞、多音字。聯(lián)系上下文理解詞語三、小組交流，再讀課文，理清脈絡(luò)作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。按作者游覽路線，課文是怎樣安排內(nèi)容的？第一段（1—2）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。第二段（3—4）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。第三段（5—8）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。第四段（9——）：我的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的。你能有感情朗讀課文嗎？四、反饋與檢測抄寫生字新詞。2 、加偏旁組新字，再組詞。肖、（）。丑（）、（）。王（）、（）。第二課時一、過渡導(dǎo)入提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？為什么“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！二、展示交流讀出第一段中表述兒童多的句子。討論交流?！皬南闵綒w來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。”說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵]詞語來讀，在下面畫上記號。并說說為什么要這樣讀？成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使（1）小組同學(xué)自由讀，畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。（2）交流畫出的句子，并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。出示句子：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。……在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。（3）反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。（4）學(xué)生暢談體會。教師小結(jié)。三、學(xué)生討論交流。練習(xí)背誦第7——9自然段。四、學(xué)生討論交流。練習(xí)背誦第7——9自然段。五、反饋檢測閱讀語段，回答問題對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。（1）“澆水施肥”可理解為孩子們在（）。（2）這段話用了（）和（）的寫作方法，隱含著（）像（）一樣。（）表達了作者（）的思想感情。板書：只揀兒童多處行頤和園門知春亭畔湖面湖邊兒童到處總是春玉瀾堂花兒——兒童教學(xué)反思：當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)感覺到這篇文章寫得生動，很美，很有感染力之后，可以問學(xué)生這些特點具體表現(xiàn)在哪些地方。如詞句，段落寫得特好，特別美，深深地打動人，請學(xué)生把它們找出來，并且想一想好在哪里，互相討論。在這個過程中，教師要注重在適當(dāng)?shù)臅r候引導(dǎo)學(xué)生拓展思路?！吨粧和嗵幮小方虒W(xué)設(shè)計11教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。教學(xué)重點：理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。教學(xué)難點：感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。教具準備：光盤、掛圖教學(xué)時間：兩課時第一課時一、導(dǎo)入揭示課題，簡介作者出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。板書課題：22 只揀兒童多處行簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請同學(xué)們帶著問題讀課文。二、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。學(xué)習(xí)生字。指名讀詞語學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系上下文理解：座無隙地 忸怩 爛漫查字典理解：成千盈百 兒童不解春何在 使出渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡(luò)指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。交流畫出的詞語。頤和園門 知春亭畔 湖邊 玉瀾堂安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。第一段（12）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。第二段（34）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。第三段（58）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞