【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)，讓學(xué)生來(lái)回憶魔術(shù)，從而體會(huì)孩子們從頤和園門內(nèi)出來(lái)時(shí)的神奇有趣，進(jìn)而體會(huì)冰心奶奶對(duì)孩子的喜愛之情。教是為了不教，王校長(zhǎng)很注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng) ，知識(shí)的遷移，以及由扶到放的過(guò)程。教學(xué)完第一段，就讓學(xué)生自學(xué)第二段，讀出文字背后的內(nèi)容?？傊犃诉@一堂課，應(yīng)該說(shuō)我學(xué)到了很多?！吨粧和嗵幮小方虒W(xué)設(shè)計(jì)7一、導(dǎo)入前天，xxx老師給大家上了《只揀兒童多處行》這篇課文，今天，我們將再次走近冰心，走進(jìn)冰心的精神世界，跟隨冰心奶奶的腳步“只揀兒童多處行”，去探尋頤和園的明媚春光。還記得課題是從哪兒來(lái)的嗎？回憶詩(shī)句“兒童不解春何處，只揀游人多處行。”（出示②）“游人不解春何處，只揀兒童多處行。”生答，說(shuō)說(shuō)含義。好，再讀課文之前，我們先看看這些詞語(yǔ)，（生看）會(huì)讀的請(qǐng)舉手，不會(huì)讀的請(qǐng)?jiān)倏纯凑n文后面的生字表。現(xiàn)在都會(huì)讀了？好，我請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀。復(fù)習(xí)生字詞。（出示③）大家讀得真好?，F(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下冰心奶奶到頤和園的旅行線路，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？作者行蹤（出示④）現(xiàn)在再請(qǐng)你讀讀課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？（出示課題圖⑤）生自由說(shuō)，教師引導(dǎo)、梳理。你會(huì)問(wèn)，問(wèn)的問(wèn)題很有思考價(jià)值。你會(huì)思考，這個(gè)問(wèn)題有價(jià)值。你真愛動(dòng)腦筋。怎樣“只揀兒童多處行”？為什么“只揀兒童多處行”？師：題目是文章的眼睛，是文章的靈魂?！皩W(xué)貴有疑?！蔽覀冮喿x要學(xué)會(huì)思考，思考的問(wèn)題越有價(jià)值，就越容易走進(jìn)作者的精神世界，就越能深入地體會(huì)文章的`內(nèi)涵。這些問(wèn)題的答案就在文章的字里行間。下面我們一起讀課文，請(qǐng)大家默默的讀，思考第一個(gè)問(wèn)題：二、精讀感悟。（一）課文中哪些地方體現(xiàn)出“只揀兒童多處行”？（出示⑥提醒學(xué)生扣住‘揀’字）自讀思考，并說(shuō)明理由。友情提示：自學(xué)方法我剛才看了一下，有同學(xué)找了一處，有同學(xué)找了兩處，有同學(xué)找了三處，要找到恰當(dāng)?shù)木渥?，要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，也就是書要讀得仔細(xì)，而且要開動(dòng)腦筋想。現(xiàn)在同桌可以交流一下，找到同一處，說(shuō)明你們英雄所見略同，找的不同要互相請(qǐng)教，是找錯(cuò)了，還是找漏了。相信大家現(xiàn)在一定弄明白了，好哪位先來(lái)說(shuō)說(shuō)。交流匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀。（以下根據(jù)學(xué)生課堂的生成，機(jī)動(dòng)安排順序）（1）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流……。（出示⒁）重點(diǎn)詞：迎、擠你真有一雙慧眼，能把這句讀讀嗎？誰(shuí)能讀得更好一些，同桌來(lái)幫忙。重讀“迎著、擠進(jìn)”。這是剛才找到的一處，還有嗎？（生舉手）真好，你們都有發(fā)現(xiàn)的眼睛。（2）第三節(jié)，第一。（出示⒂）理解“座無(wú)隙地”《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)本課比喻句的含義及其作用。理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會(huì)找到春天，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)；理解冰心奶奶為什么說(shuō)“只揀兒童多處行”就能找到春天。三、突破措施：有感情的誦讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件五、課時(shí)安排：2課時(shí)一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。初步了解課文大意。理清課文脈絡(luò)。二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（一）我會(huì)讀畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。給下列詞語(yǔ)注音倚著欄桿紐扣歡暢四肢座無(wú)隙地忸怩爛漫成千盈百渾身解數(shù)（二）我會(huì)填，《只揀兒童多處行》這篇文章是寫的39。，這篇課文上是圍繞，這句詩(shī)句來(lái)寫的，它是作者把別人的一句詩(shī)反其道而用的。（三）我質(zhì)疑，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你還有不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)寫在下面?！吨粧和嗵幮小方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，了解生字組成的詞語(yǔ)把課文讀的正確，讀好長(zhǎng)句子。朗讀句子，體會(huì)海棠花的美教學(xué)重點(diǎn)：寫字、了解海棠花的美教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一、導(dǎo)入出示圖片——冰心：同學(xué)們，看這，認(rèn)識(shí)這位老人嗎？（指名回答）那好，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勀銓?duì)冰心奶奶的了解嗎？老師知道課前同學(xué)們都搜集了大量有關(guān)冰心的資料，注意，老師要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。（指名說(shuō)）是呀，素有“文壇祖母”之稱的冰心，用她手中的筆為青少年們寫下了很多的作品，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)冰心奶奶寫的一篇散文——口述，板書：只揀兒童多處行請(qǐng)同學(xué)們抬起手來(lái)，跟老師一起書寫課題講解“揀”，同學(xué)們，東西要掉到地上，我們要怎么做？（用手揀）因此有個(gè)提手旁，右邊，注意這一筆，一起說(shuō)是什么——橫折鉤。這個(gè)字讀——（齊讀），東西掉了，要用手揀。那你能不能給它換個(gè)偏旁，讓它變成一個(gè)新字呢。（指名回答）火字旁、絞絲旁（及時(shí)板書，組詞）這三個(gè)字大家可要分清楚了。再讀課題你讀到這個(gè)課題時(shí)，有什么問(wèn)題嗎？指名回答，歸納總結(jié)小結(jié)：是呀，冰心奶奶為什么說(shuō)“只揀兒童多處行”呢？這個(gè)問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值，需要我們好好讀書去理解。下面我們就來(lái)讀讀課文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間把課文讀正確、讀流利。二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們把書翻到這一課，自己自由讀課文。注意要求：同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，遇到不懂的詞語(yǔ)或句子，用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。生字可以注上拼音。巡視、檢查同學(xué)們還真畫出不少詞語(yǔ)?？磥?lái)在我們讀書的時(shí)候還真有攔路虎。同學(xué)們要想掃除這些攔路虎，還得靠讀書。來(lái)，為了把書讀得更好，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這一課的生詞。出示生字詞這些詞能難住你嗎？給你點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)、記一記，把它掌握住。（我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)很聰明，在讀不準(zhǔn)的時(shí)候，接住了拼音這個(gè)小拐杖，不錯(cuò)，會(huì)學(xué)習(xí)。）誰(shuí)都認(rèn)識(shí)了了它們？（指名讀）真棒，這么短的時(shí)間就認(rèn)識(shí)了它們。好，老師就請(qǐng)你到前面當(dāng)小老師帶著大家讀。（指一名膽子小的）剛才他上臺(tái)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)他的表情發(fā)生了變化，臉有點(diǎn)紅，站起來(lái)有點(diǎn)慢。你是不是緊張了，有點(diǎn)害怕呀？其實(shí)他剛才的表現(xiàn)和表情就可以用這里面的一個(gè)詞來(lái)形容，知道是哪一個(gè)嗎？（忸怩），對(duì)，就是“忸怩”。沒(méi)關(guān)系，相信自己——我能行。萬(wàn)一讀錯(cuò)了，我們可以幫你呀。（根據(jù)情況指導(dǎo)）你看，只要相信自己，不管干什么事，都會(huì)成功。謝謝你這個(gè)小老師，請(qǐng)回位。（下面，老師想檢查大家的的認(rèn)讀情況，請(qǐng)大家再來(lái)練習(xí)一下）（指名檢查讀）生字讀正確了，課文朗讀正確，我們就有了保證。下面老師請(qǐng)位同學(xué)讀讀第12節(jié)。讀的很正確。哎，這個(gè)詞——成千盈百，你理解他的意思嗎。你再讀讀它所在的句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“成”是什么意思。（是的，表現(xiàn)數(shù)量很多）指名讀4兩節(jié)看這個(gè)詞“座無(wú)隙縫”，“隙”你能用它組個(gè)詞嗎？（指名組詞）那這個(gè)詞大家知道他的意思嗎？就是——一點(diǎn)空都沒(méi)有。對(duì)就是一點(diǎn)空都沒(méi)有。我們接著讀課文。（指讀6節(jié)）（注意對(duì)學(xué)生的朗讀及時(shí)評(píng)價(jià)——比如，不光讀的正確，還很有感情。）【這一節(jié)中出現(xiàn)這個(gè)詞“忸怩”板書，大家看看這兩個(gè)字的字形，他們都和，它們都有相同的偏旁“忄”請(qǐng)同學(xué)們讀讀它所在的句子，猜猜這兩個(gè)詞是形容什么的？（心情。不好意思）舉事例：小孩非常膽小，尤其在人多的時(shí)候，很忸怩，你說(shuō)這個(gè)詞是什么意思?！孔詈髢晒?jié)再找一名同學(xué)來(lái)讀讀。看這個(gè)字“渾身解數(shù)”中的“解”讀什么？如果我們通過(guò)上下文還不理解，就可以請(qǐng)教我們的無(wú)聲老師——字典。指名回答——全身的本領(lǐng)看來(lái)，這篇文章同學(xué)們基本上都能讀正確、流淚了。同學(xué)們，課文題目是只揀兒童多處行，文中的重點(diǎn)是寫兒童。可是文中確有兩節(jié)沒(méi)有寫兒童。這是因?yàn)槭裁茨?？冰心奶奶這樣寫的用意是什么呢？現(xiàn)在我們就來(lái)好好讀讀這兩節(jié)，體會(huì)體會(huì)。聽老師讀讀（配樂(lè)范讀）提醒學(xué)生注意聽讀完這兩節(jié)，你有什么體會(huì)？——海棠樹太美了學(xué)生朗讀你體會(huì)到了什么？為什么描寫海棠花看來(lái)同學(xué)們對(duì)這兩節(jié)都有了體會(huì)。同學(xué)們?nèi)绻覀兿敫钊氲捏w會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的感情，還要再細(xì)細(xì)品讀課文。這個(gè)任務(wù)我們第二節(jié)課再來(lái)完成。下面我們就來(lái)寫寫這可的生字。出示生字怎樣才能寫好字呢？我們知道，要想把字寫好，就要會(huì)讀帖。首先觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，其次想想它們的筆順，最后琢磨他們的筆畫。好，開始（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。如：不光讀帖，還在那書空生字那）讀完貼了，你認(rèn)為那個(gè)字比較難寫？你認(rèn)為哪個(gè)字難寫，你就描寫那個(gè)字。學(xué)生描紅，教師巡視下面老師請(qǐng)同學(xué)把你認(rèn)為難寫的字寫在黑板上根據(jù)學(xué)生書寫的生字情況，評(píng)價(jià)指導(dǎo)書寫出示生字“嚷”范寫學(xué)生書寫三、小結(jié)下課下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的情感。老師建議課后大家可以繼續(xù)查閱有關(guān)冰心奶奶的資料，去閱讀她的文章，當(dāng)我們真正認(rèn)識(shí)了她，那么會(huì)有助于我們對(duì)這篇課文的了解的。《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義。聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解文中重點(diǎn)句子的含義。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。感受春天的美好及花兒和兒童的生機(jī)勃勃，體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)認(rèn)真朗讀，體會(huì)兒童和春天的花兒的`生機(jī)勃勃?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)認(rèn)真朗讀，體會(huì)兒童和春天的花兒的生機(jī)勃勃。第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭示課題，簡(jiǎn)介作者出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。齊唱《春天在哪里》。讓我們把冰心奶奶的話牢記在心間，跟著這群小伙伴一起去趕春吧二、按照自學(xué)提綱展示交流生字、詞語(yǔ)、近義詞、反義詞、多音字。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)三、小組交流，再讀課文，理清脈絡(luò)作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。按作者游覽路線，課文是怎樣安排內(nèi)容的？第一段（1—2）：我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。第二段（3—4）：我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。第三段（5—8）：我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永?，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。第四段（9——）：我的感想，告訴人們春游時(shí)，“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。你能有感情朗讀課文嗎？四、反饋與檢測(cè)抄寫生字新詞。2 、加偏旁組新字，再組詞。肖、（）。丑（）、（）。王（）、（）。第二課時(shí)一、過(guò)渡導(dǎo)入提問(wèn)：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？為什么“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！二、展示交流讀出第一段中表述兒童多的句子。討論交流?！皬南闵綒w來(lái)，路過(guò)頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。”說(shuō)一說(shuō)這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵]詞語(yǔ)來(lái)讀，在下面畫上記號(hào)。并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使（1）小組同學(xué)自由讀，畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。（2）交流畫出的句子，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀。出示句子：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著?！谵D(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。（3）反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。（4）學(xué)生暢談體會(huì)。教師小結(jié)。三、學(xué)生討論交流。練習(xí)背誦第7——9自然段。四、學(xué)生討論交流。練習(xí)背誦第7——9自然段。五、反饋檢測(cè)閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題對(duì)，就是開得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。（1）“澆水施肥”可理解為孩子們?cè)冢ǎ?。?）這段話用了（）和（）的寫作方法，隱含著（）像（）一樣。（）表達(dá)了作者（）的思想感情。板書：只揀兒童多處行頤和園門知春亭畔湖面湖邊兒童到處總是春玉瀾堂花兒——兒童教學(xué)反思：當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)感覺(jué)到這篇文章寫得生動(dòng)，很美，很有感染力之后，可以問(wèn)學(xué)生這些特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些地方。如詞句，段落寫得特好，特別美，深深地打動(dòng)人，請(qǐng)學(xué)生把它們找出來(lái)，并且想一想好在哪里，互相討論。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注重在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)學(xué)生拓展思路?！吨粧和嗵幮小方虒W(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課繩子，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩(shī)句內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂(lè)。教具準(zhǔn)備：光盤、掛圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭示課題，簡(jiǎn)介作者出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。板書課題：22 只揀兒童多處行簡(jiǎn)介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。二、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字。指名讀詞語(yǔ)學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系上下文理解：座無(wú)隙地 忸怩 爛漫查字典理解：成千盈百 兒童不解春何在 使出渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡(luò)指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。交流畫出的詞語(yǔ)。頤和園門 知春亭畔 湖邊 玉瀾堂安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。第一段（12）：我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。第二段（34）：我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。第三段（58）：我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永?，與孩子們共賞