【文章內(nèi)容簡介】 來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認出它們，對嗎 老師要請5個同學讀課文，其他同學邊聽邊體會：你對文中的哪部分最感興趣。一會我們來交流。估計學情：a，學生對“祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字”這段感興趣。師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的眼睛呦?。ǚ判亲恼n件）拓展：你們還知道有哪些星座 （激發(fā)興趣）師：如果你們對星空感興趣，也可以繼續(xù)觀察星空，了解星空，說不定我們班也能出幾個天文學家呢b ，學生對第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動的師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動，并配上爺爺?shù)脑?。師：為了驗證爺爺這句話，小張衡是怎么做的 （小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。）師板書：一夜，幾次師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢（生暢談）師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學習（善于觀察，勤于思考，仔細，認真，有耐心）學生根據(jù)答案寫板書。師：為了驗證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探索的精神多么值得我們學習呀?。ò鍟簶酚谔剿鳎ヽ，師：現(xiàn)在你最想對張衡說什么d，師：其實，張衡值得我們學習的地方還有很多，我們下節(jié)課會繼續(xù)學習。三，拓展《29，數(shù)星星的孩子》師：從古到今，有很多科學家都是因為從小愛動腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。（放課件）四，升華情感師：最后讓我們帶著對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動作。板書設計：29，數(shù)星星的孩子張衡圖片 一夜幾次認真 仔細 有耐心 樂于探索《數(shù)星星的孩子》教學設計5一、導入今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。（出示星空圖）在這美麗的星空下，你想做什么呢！一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會看到一個孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。指名讀，齊讀。二、整體感知播放課件，整體感知數(shù)星星的孩子是誰？張衡，對！他是誰，課文里邊是怎么說的？打開書一起來讀一讀，這個數(shù)星星的孩子成了著名的天文學家。板書（天文學家）讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。張衡是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。三、引入新課 研讀課文。導入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學家？小時候的張衡是一個怎樣的孩子呢？默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！勤于觀察、善于觀察、樂于探究分組討論交流：張衡是一個怎樣的孩子？①我認為張衡是一個 的孩子，“ ”這句話就可以體會出來。②帶著你的理解讀一讀句子。匯報：研讀重點句子①一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)在一邊觀察?。┠泱w會到了什么？你認真地來數(shù)一數(shù)！他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？還有嗎？②能看得清，就能數(shù)得清。星星是在動可不是在亂動。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠。（善于觀察）你來帶著你們這一組的同學讀一讀這句話。哪個組能比他們更仔細，更認真？再讀。那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？看來你也是個善于觀察善于思考的好孩子。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習，指名讀。有的同學還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡？和奶奶對話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善于觀察？男同學是張衡，女同學是奶奶。分角色讀對話。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個怎樣的孩子呢？③為了觀察星星，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺說是不是真的呢？他真是一個（板書樂于探究）的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。課件播放，他此時心情怎樣？把你的感覺送進去讀一讀。爺爺?shù)脑掃€告訴了張衡哪些是天文知識？我們再來讀爺爺?shù)脑?。完成填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。對比句子：那七顆星叫北斗七星。那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。哪個句子好，理由？觀察細心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什么？這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？（晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）這個句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。這個句子中，藏著許多表示動作的詞語，你能找到它嗎？我們邊做動作，邊讀讀這句話。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？四、提煉：讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學家？“因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結(jié)課文。五、分角色朗讀 升華情感。六、小結(jié)：讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數(shù)不清，其實，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數(shù)得清的。用肉眼所能看到的星星的總數(shù)僅僅大約為6000顆，通過望遠鏡看到的星星的數(shù)目就大得多了。現(xiàn)在老師有了新的愿望，想做一個數(shù)星星的老師，如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在美麗的星空下，我就能數(shù)到數(shù)學家星座中有“”星、“”星……；醫(yī)學家星座中有“”星、“”星……；軍事家星座中有“”星；文學家星座中有“”星……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？《數(shù)星星的孩子》教學設計6《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。學情分析：二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設的情境中完成學習任務。學生對自然科學知識懂得較少，需要在教學上涉及到這些知識。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養(yǎng)學生的學習能力。教學目標：1． 認讀9個生字，會寫生字“數(shù)”。2．正確朗讀課文，學習課文第5自然段。教學重難點：1．認讀9個生字，會寫 “數(shù)”字2．學習比喻句，理解張衡小時侯怎樣數(shù)星星。教學準備：歌曲《小星星》、課文插圖、卡片教學過程：課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。一、激趣導題師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）交流自己觀察到的星星。引出課題。師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時我們說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結(jié)合學生回答，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音“數(shù)”是多音字，齊讀1次）你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了，你們想認識他嗎？（想） 這節(jié)課我們就來認識這個——shǔ星星的孩子（板書）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。2．學習“數(shù)”：出示卡片，你用什么方法記住這個“數(shù)”字？（根據(jù)學生回答，師范寫，生書空。臨寫1個）二、聽故事，初步感知課文。過渡語：這個數(shù)星星的孩子到底是誰？請同學們邊聽故事《數(shù)星星的孩子》邊想。師朗讀課文后生答，板書：張衡三、初讀課文，自學生字詞1．師：那張衡是個什么人呢？請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：（1）用序號標出課文有幾個自然段。（2）碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來幫忙讀準字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。（3）張衡是個什么人？在文中找到有關的句子。2．學生自學3．讀后檢查（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）sǎ y249。 yǎng shǎ j249。 zǔ chǔ h233。ng h224。n撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢誰能叫出它們的名字？（小老師領讀，指兩名讀，齊讀）重點指導平翹舌音、后鼻音。（2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（學生為生字組詞）師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?，拼音不見了，你們還認識它嗎？（3）去拼音讀（分組讀，齊讀）（4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個動作。（5）開火車讀 齊讀（6）讓學生找出書上含有生字的句子讀一讀。三、學習課文最后一段過渡語：大家把生字認識得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個什么人呢？1．指名答，出示最后一段（1）誰喜歡讀這段話？指名讀。（2）自由讀，你讀懂了什么？請告訴老師。（3）根據(jù)學生已有的知識情況適度指導教學漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。（4）誰能給“著名”換個詞？2．齊讀課文最后一段。師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話四、學習第一段（一）、過渡：這篇課文就是寫張衡小時侯是怎樣數(shù)星星的呢？我們先來學習第一段課文。學生默讀課文，要求：1．找出描寫美麗星空的句子，用“——”畫下來。2．張衡是怎樣去數(shù)星星的，請圈出動詞。（二）、反饋1．美讀星空的奇妙（1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？視情況隨機指導：讀出星星很多，很美，很亮。星星很多，從哪幾個詞語可看出來？（滿天 無數(shù)）小結(jié)：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。（2）“滿天的星星”還像什么？（生答）（3）那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀？指導朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。（指3名讀，生評價誰讀得好，齊讀）（4）誰還能用“像”來說一句話？2．感悟張衡如何數(shù)星星（1）體會數(shù)星星的動作師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數(shù)星星的？（生答）1）表示動作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐 靠 仰 指 數(shù)2）師：看看自己，這些動詞都圈出了來沒有？跟老師的對一對。課件出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（師依次圈出來）2）讀一讀句子，全班同學做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動作：3）一個學生來表演張衡數(shù)星星，老師當奶奶——全班同學邊讀課文邊按這幾個動作數(shù)星星。（2）比較句子對比讀：“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！薄耙活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。這兩句有什么不一樣？哪一句好？讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，小張衡數(shù)星星多認真呀?。ǚ纸M讀，齊讀）（2）讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。3．小練筆（1）讀著讀著，你想對小張衡說點什么嗎？（動筆寫出自己想說的話）（讓學生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）課件出示：小張衡，我想對你說：“ ?！保?）反饋五、總結(jié)過渡同學們，多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數(shù)星星的？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。板書： 數(shù)星星的孩子↓ 數(shù)張衡 → 坐 ☆ 指，29數(shù)星星的孩子↓ 靠 仰天文學家教學反思一、識字與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。識字教學是重點，但已不是難點。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。我采用三步識字法：第一步，在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結(jié)合，讓學生借助拼音讀準字音。第二步，在學生讀通課文的基礎上，充分利用語言環(huán)境進行字義教學，讓學生通過做一做體會字義，如“撒 仰”的教學。第三步，二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就讓學生用學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結(jié)合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。二、圖文結(jié)合的方法，多元感悟，感受星空的美在教學時，我以讀為本，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，悟出感情，在讀中品詞析句，進行語言訓練。三、創(chuàng)設情境來體驗，讀讀悟悟，深化學生的感受。在教學時，我從學生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，并遵循“以學生為主體，以教師為主導，以體驗為主線”的原則，采用表演法，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中理解課文內(nèi)容?！稊?shù)星星的孩子》教學設計7教材分析：《數(shù)星星的孩子》選自義務教育課程標準實驗教科書二年級下