【文章內(nèi)容簡介】 擻、摩掌二、學(xué)習(xí)新課。（－）指定若干學(xué)生朗讀第一部分，思考下列問題。①作者見到魯迅是什么時(shí)候？在什么地方？事情的起因是怎樣的？ ②魯迅先生給作者印象最深的是什么？③文中有幾處描寫了魯迅先生的外貌？用波浪統(tǒng)畫出并作好標(biāo)記。想想：這些描寫突出了魯迅外貌的什么特點(diǎn)？這樣寫有何作用？學(xué)生根據(jù)以上思考題自讀10分鐘后，再作分析理解。（二）講析課文。1．指定學(xué)生說出與魯迅先生會面時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、起因。提問：當(dāng)時(shí)的天氣如何呢？明確：明天，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。（秋深、風(fēng)大、天冷）提問：這些描寫有何作用？明確：通過寫天氣的寒冷、秋風(fēng)的無情來襯托內(nèi)山老板的熱情，魯迅先生的關(guān)懷給我?guī)淼臏嘏?。?dāng)“我”發(fā)現(xiàn)魯迅譯的《毀滅》時(shí)，“我”的心情如何？明確：“赫然”表現(xiàn)出“我”的驚喜?！暗玫搅吮ＷC似的”表現(xiàn)我對魯迅先生的崇敬與信任，說明魯迅先生在“我”心目中的地位。正當(dāng)“我”欲買不能，欲罷不甘的情況下，“我”的眼前出現(xiàn)了一個(gè)老人。這是個(gè)什么樣的老人呢？默讀第三層內(nèi)容。2．講析第三層。找出外貌描寫，可以下節(jié)課分析形象。提問。：魯迅先生給“我”的印象是怎樣的？ 明確：瘦但有精神嚴(yán)肅而慈愛。齊讀第19自然段，體會外貌描寫的作用?！拔摇迸c魯迅素昧平生，但他卻熱情而誠懇地向“我”推介好書，還送書給“我‘’，這溫暖的關(guān)懷，怎么能不使于我”激動呢？提問：文中哪些地方描寫“我”的激動心情？指名朗讀：那種正直而慈樣的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈受交織者的撫摩似的；我結(jié)結(jié)巴巴，歡喜得快要跳起來3我的鼻子陡然一陣酸，像要哭出來。提問：全文幾處描寫了魯迅先生的外貌？每次描寫有何變化？這些描寫突出了人物的什么特點(diǎn)？（學(xué)生列表比較）指定學(xué)生將六處外貌描寫擇其要點(diǎn)板書在黑板上。然后教師根據(jù)板書內(nèi)容分析、歸納。這些描寫詳略有致，都突出了魯迅先生外形＠削、但精神很好的特點(diǎn)。突出了他為革命盡心盡力地忘我工作的形象，他熱愛勞動人民、關(guān)懷進(jìn)步青年使“我”感動。三、根據(jù)板書總結(jié)全文，突出重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 《一面》瘦 五十上下 穿長衫 咬煙嘴瘦 精神很好 發(fā)長 胡須像隸體“一”字魯迅先生 竹枝似的手指 小油管緊包在腕子上 為革命盡心盡力 瘦 面黃白 羽紗長衫 黃色煙嘴一頭熏黑 忘我工作的形象 臉一瘦 他的手多瘦啊第三課時(shí)一、繼續(xù)分析外貌描寫，突出魯迅的形象。1．先在文中找出描寫魯迅先生外貌的句子，然后朗讀一遍。2．試列表比較每次外貌描寫的異同。文中先后六次寫到了魯迅先生的外貌。①瘦瘦的、五十上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。②他面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須狠打眼．好像濃墨寫的隸體“一”字。③他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。④黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。⑤我又仔細(xì)看他的臉——瘦！⑥放到他手里——他的手多瘦??！這些外貌描寫由遠(yuǎn)及近，從粗到細(xì)，由整體到部分，使人物形象隨著“我”的觀察和感受，逐漸豐滿清晰起來。第①次是在遠(yuǎn)處，在暗中，“我”無意中“望了一下”，因而形象“模糊”，只是粗線條從整體上勾勒出人物的身材、年齡、衣著和抽煙的神態(tài)。第②次是在近處，是“我”有意識地進(jìn)行觀察，刻畫比較具體細(xì)致，重點(diǎn)描寫了人物面容和精神，形神兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)了人物的形象、氣質(zhì)。第③次更近了，作者面對面地“驚異”地望著魯迅，不僅觀察更細(xì)致，而且把前兩次沒有觀察到的細(xì)微特點(diǎn)補(bǔ)寫出來。如第一次只看出長衫的顏色，這次連質(zhì)料是“羽紗”的也分辨出來了；第一次只看見煙嘴上的火花和煙霧，這次連煙嘴是黃色的、一頭已經(jīng)“熏黑”也看清了。這次還把人物的頭部和全身結(jié)合起來寫，使形象更完整清晰。另外第④⑤6 次只突出了他身體的某一部分特征，就像一個(gè)個(gè)的特寫鏡頭。這六 次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)。想一想：這些外貌描寫有什么作用？明確：突出了魯迅先生把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志，表達(dá)出作者對魯迅先生的無限敬仰之情。二、仔細(xì)品味語言，體會詞語的感情色彩。仔細(xì)閱讀下列語句，結(jié)合上下文，體會加點(diǎn)詞語的含義和感情色彩。1??看一下那書脊，赫然印著“魯迅譯”三個(gè)字，我便像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本?！昂杖弧笔呛荃r明、明顯之意，作者眼前有為之一亮的感覺，表明了對魯迅的敬仰和見到魯迅譯著的興奮心情。因?yàn)闀囚斞缸g的，而魯迅當(dāng)時(shí)是有名的作家，又是革命、光明的象征，所以說像“得到了保證似的”。也表明了作者對魯迅先生的無比信任。2．我摩挲著那本書舍不得丟開，不說買，也不說不買?！澳﹃本褪欠磸?fù)撫摸，反復(fù)摸而“舍不得”，寫出作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾心情。3．正是他！站在前進(jìn)行列展前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們，越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！同志，表示志同道合；朋友，表示親密無間；父親，表示崇敬熱愛；師傅表示仿效學(xué)習(xí)。不同的稱謂，表達(dá)出作者不同的感情?！皯?zhàn)士”則熱烈地歌頌了魯迅為革命而獻(xiàn)身的頑強(qiáng)斗志。4??他的手多瘦??！我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書店的門。加點(diǎn)的詞句既寫出了作者為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲精神所感動的心情，也表達(dá)出對魯迅由衷的感謝和崇敬。二、齊該第三部分并分析提問：“一面”雖然短暫，但給了“我”巨大的效汗和力量，這表現(xiàn)在哪里？（用波浪線畫創(chuàng)，并期讀出來。）。明確：“歷盡??受盡??咬緊??吊著??”三、總結(jié)本課內(nèi)容。文章不惜筆墨敘述了作者與魯迅先生一次特殊的會面，詳細(xì)描寫了會面的經(jīng)過，并從不同角度對魯迅先生的外貌進(jìn)行了描寫，突出了魯迅先生鞠躬盡瘁，死而后己的頑強(qiáng)斗志和革命精神，給人留下了深刻的印象。四。布置作業(yè)。l．完成課后練習(xí)題四。2．練筆：從不同角度描寫一個(gè)人物的外貌，以體現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)，突出人物性格。第三篇：《展示華夏文化魅力》教案：，學(xué)會用審美的眼光看待世界。，理清文章思路，掌握運(yùn)用記敘、描寫、議論、說明相結(jié)合的表達(dá)方式。，學(xué)習(xí)他的愛國情懷。：：說明、議論、描寫、抒情、記敘。，理解“展示華夏文化魅力”與“介紹其設(shè)計(jì)風(fēng)格和建筑物”之間的聯(lián)系。：POWERPOINT課件：：展示貝聿銘在世界各地的優(yōu)秀建筑作品圖片，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)對象的了解的欲望。并輔助介紹貝的個(gè)人情況。貝聿銘，世界著名建筑大師，1917年生于中國廣東，1935年留學(xué)美國。自1985年起，因建筑成就卓著，被美國文學(xué)藝術(shù)研究院和國家文學(xué)藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合膺選為研究院院士，獲美國總統(tǒng)授予的“自由勛章”及美國“國家藝術(shù)獎(jiǎng)”、法國總統(tǒng)授予的“光榮勛章”、美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎(jiǎng)”等。：榀 晶瑩剔透 貝聿銘 犢 協(xié)調(diào) 遺孀 遴選 軒然大波 摩天大樓 抉擇 瑋 縈系于心 水榭 勘察 負(fù)荷 聘用 躋身 別具匠心 相輔相成 聲譽(yù)卓著 ，用簡短的語言歸納各節(jié)內(nèi)容，并指出其主要表達(dá)方式： 明確：本文以表現(xiàn)貝聿銘的高超建筑藝術(shù)和一片愛國之心這一中心來組織安排材料。主題部分用小標(biāo)題分成三個(gè)部分：早期成就、突出成就、愛國之心，這樣人們就可以對貝的事跡有一個(gè)全面的了解。（1）描寫中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質(zhì)。開篇點(diǎn)出人物通訊描寫的對象。（描寫、說明）（2）在美國初露頭角。（記敘）（3）在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡。（記敘、議論）（4）多變的設(shè)計(jì)，不變的中國心。（描寫、議論）：（1）“這座位列‘當(dāng)代建筑的十大奇跡’之首的建筑，同樣是貝聿銘的得意之作。”中“同樣”一詞說明了什么？ 明確：“同樣”說明貝聿銘的得意之作不止這一項(xiàng)。（2）貝聿銘為什么主張“嚴(yán)格控制北京古城區(qū)的建筑高度”？ 明確：以保持從故宮向外平緩開闊的空間格局。（3）“這座大廈在香港是中國的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國的驕傲?！边@句話體現(xiàn)了貝聿銘怎樣的思想感情？ 明確：貝聿銘作為一個(gè)中國人要為民族爭光、要為中國爭氣的愛國之心。（4）分析下列句子中“根”的含義有什么不同？ ①我的根在中國。②中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。③有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。明確：①指生命之根，民族之根②中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)③指中華民族建筑藝術(shù)的精華（5）解題：題目叫做“展示華夏文化魅力”，但內(nèi)容卻是寫貝聿銘和他設(shè)計(jì)的建筑物，兩者文不對題嗎？請認(rèn)真分析一下。明確：不是。因?yàn)樨愴层懙慕ㄖ囆g(shù)獨(dú)特創(chuàng)新，體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國傳統(tǒng)建筑特色的精心結(jié)合，縈系著他對中國的一片深情。：（1）精心安排，選擇材料（2）詳寫和略寫相結(jié)合，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。（3）描寫、記敘、說明、議論相結(jié)合 ：（1）學(xué)習(xí)本文之后，請你用簡潔的語言，給貝聿銘寫幾句鑒定。（2）閱讀下列簡介，談?wù)勀愕目捶ǎ贺愴层懯且晃晃覀兪熘娜A裔建筑師，他認(rèn)為自己設(shè)計(jì)最失敗的一件作品是北京香山賓館。他在這座賓館建成后一直沒有去看過，認(rèn)為這是他一生中最大的敗筆。實(shí)際上，在香山賓館的建筑設(shè)計(jì)中，貝聿銘對賓館里里外外每條水流的流向、水流大小、彎曲程度都有精確的規(guī)劃，對每塊石頭的重量、體積的選擇以及什么揚(yáng)的石頭疊放在何處最適合等等都有周詳?shù)陌才牛瑢e館中不同類型鮮花的數(shù)量、擺放位置，隨季節(jié)、天氣變化需要調(diào)整不同顏色的鮮花等等都有明確的說明，可謂匠心獨(dú)具。但是工人們在建筑施工的時(shí)候?qū)@些“細(xì)節(jié)”毫不在乎，根本沒有意識到正是這些“細(xì)節(jié)”方能體現(xiàn)出建筑大師的獨(dú)到之處，隨意“創(chuàng)新”，改變水流的線路和大小，搬