專家送課心得體會(編輯修改稿)
2024-10-13 14:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我先與學(xué)生互相認(rèn)識以增進(jìn)感情，方便第三篇：專家評課心得體會專家評講課心得體會2012年4月16日，省教科院的教育專家來到我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)性聽課。本次指導(dǎo)性聽課是縣教育局開展教學(xué)質(zhì)量提升的第一步，各學(xué)科教師都高度重視本次聽課，積極備課，將好的一面展示出來，同時想讓專家能發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，進(jìn)一步的提高自己。在物理學(xué)科上省教科院派出的專家是太原師范學(xué)院附屬中學(xué)劉建平老師。4月17日下午，劉老師在聽了我的課后提出了一些非常中肯的建議。指出我在講課中知識儲備比較好，但是細(xì)節(jié)性問題發(fā)掘的不夠，對學(xué)生的學(xué)情分析的還不夠。劉老師的指導(dǎo)讓我更加清楚了自己在教學(xué)中的不足，這對我提高今后的教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。特別是教學(xué)細(xì)節(jié)問題，如果在課堂中能及時的把細(xì)節(jié)性問題凸顯出來，課堂的效率將會提高很大程度；雖然在課堂上將知識傳授給學(xué)生，當(dāng)時突出不了只是細(xì)節(jié)性，學(xué)生在課后知識運(yùn)用上就顯得相形見拙，顧此失彼。以下是自己的一點(diǎn)思考：首先，思考自己以往的教學(xué)，只顧自己按照課程標(biāo)準(zhǔn)走和趕進(jìn)度，在教學(xué)過程中隊(duì)學(xué)生的學(xué)情研究不到位，導(dǎo)致學(xué)生成績一直提不高。對于我校學(xué)生的水平參差不齊，尤其理科方面的知識和能力方面比較欠缺，因而我總是想讓學(xué)生都能夠?qū)W會，所有的學(xué)生都能透徹領(lǐng)悟，久而久之就養(yǎng)成了“一言堂”的習(xí)慣。雖然后來自己也感覺到了這一點(diǎn)，但是課程的安排和進(jìn)度的限制，不得不加大步伐走。課堂容量大，課后針對性練習(xí)少。導(dǎo)致自己一直不能有自己的教學(xué)方式和方法。其次，物理的學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的觀察、實(shí)驗(yàn)和理解的過程，物理的東西都是從生活中來的，最后還要回到生活中，所以不能脫離生活來講物理；可是物理實(shí)驗(yàn)的開展比較落后，這就讓我們教師只能從網(wǎng)絡(luò)上或者其他方面得來的演示實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生觀察從中間的出結(jié)論。這就影響了學(xué)生對物理知識的進(jìn)一步理解和動手能力的提高，造成了重知識、缺能力。物理教學(xué)就是要發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的動手能力。一方面要激發(fā)學(xué)生的情感，另一方面增強(qiáng)觀察和動手能力。最后，我們教師在教學(xué)過程中，不能避開的問題就是，學(xué)生在做題過程中犯錯誤。一般情況下我們的做法是，避開犯錯誤的學(xué)生問題，而給出學(xué)生正確答案；這種情況在劉老師眼中是非常錯誤的，他說“真因?yàn)閷W(xué)生犯錯誤我們才講，如果學(xué)生不犯錯誤，我們老師講什么，如果我們要講，講什么成為重點(diǎn)，那就是我們要拿住犯錯誤學(xué)生的問題進(jìn)行大講特講，這樣才有針對性，這樣才能解決學(xué)生的問題”。聽了這些話，確實(shí)我們在平時講課中間，沒有做到這些，而這些又是我們老師應(yīng)該重點(diǎn)去解決的問題?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中就是要重細(xì)節(jié)、分析學(xué)情、抓住學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行講解。這次聽課使我對今后的教育教學(xué)有了更明確的認(rèn)識，也更有了信心。沁源一中 物理 宋萬春 二〇一二年四月十九日專 家 評 講 課 心 得 體 會第四篇：送課到校心得體會“送課到?！毙牡皿w會杠村小學(xué) 張建華前不久，我非常榮幸地參加了由三橋鎮(zhèn)中心校組織的“送課到?！被顒?，一路走來感觸非常深刻，可謂是收獲頗豐。首先，這是一個非常好的交流學(xué)習(xí)的平臺。在準(zhǔn)備這節(jié)送課下鄉(xiāng)的過程中，我反復(fù)琢磨我的授課內(nèi)容，并在校試講。終于在走出去上課的時候不是那么的失敗。在其余教師送教到我校的時候，我校教師認(rèn)真聽、記、評課，充分的吸收好的經(jīng)驗(yàn)，為我校的教研工作有很大的促進(jìn)。我在回龍上的是三年級的英語課《Say hello》。在上課時我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛?？粗麄兡欠N求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入、更希望和他們交流，剛開始學(xué)生因?yàn)橐彩堑谝淮紊衔业恼n，多多少少有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)放不開，但是隨著我們一些互動和交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸開始高漲，仿佛我們已經(jīng)配合了好久，我和孩子們已經(jīng)完全融在了一起，整節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，而多媒體充分與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，幫助學(xué)生較好的理解感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分的讓學(xué)生動手交流，感受學(xué)習(xí)的樂趣。通過這次活動，使我更進(jìn)一步感到教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。更令我深受感動的是那里的教師。聽課的老師大概都
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