【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些方法，為培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力奠定基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，探究式的教學(xué)策略被越來越多的教師所采用，合作式的小組學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的重要組織形式，課堂逐漸地被還給學(xué)生。有些問題交給學(xué)生去研究，然后在小組內(nèi)交流，學(xué)生互相補(bǔ)充，最后總結(jié)概括出結(jié)論。學(xué)生有了明確的任務(wù)，又有了完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，自然就精誠團(tuán)結(jié)，互相幫助，共度難關(guān)。課堂中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。問題我定，解決問題的方法由你想的課堂定位使原本被動(dòng)、沉悶的課堂大為改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培養(yǎng)，遵循了“創(chuàng)設(shè)問題、提出問題→合作交流，探索規(guī)律→應(yīng)用規(guī)律，解決實(shí)際問題”思路來組織教學(xué)過程。課堂教學(xué)改變過去那種“接受式”學(xué)習(xí)方式，形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。二、認(rèn)真批改檢查作業(yè)檢查學(xué)生的作業(yè)是對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢查，以備得知哪里該注意哪里需要強(qiáng)調(diào)，才可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是求知的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動(dòng)力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長(zhǎng)久下去?；钴S課堂氣氛激發(fā)興趣教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過程，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境。把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)離不開生活。學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。當(dāng)學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀時(shí)，競(jìng)賽取得成功時(shí)，我們抓住機(jī)會(huì)多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生我們把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興趣。三、共同提高課堂教學(xué)效果數(shù)學(xué)，講練結(jié)合有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師把握好上課的前20分鐘，這一時(shí)段是學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī)。上課時(shí)教師精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。對(duì)于新授課的課堂練習(xí)必須規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，在第一次必須形成正確的表達(dá)，不能只對(duì)答案不注重表達(dá)習(xí)慣，練習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時(shí)糾正。作業(yè)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。四、有計(jì)劃有目的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，教師制定一個(gè)比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃具體到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每一課時(shí)解決的知識(shí)點(diǎn)，每一課時(shí)要解決的問題。有了計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃行事。復(fù)習(xí)時(shí)因材施教，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書上的練習(xí)題，他們就可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。其他同學(xué)，跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣就助于優(yōu)生思維的拓展?？偟膩碚f，本學(xué)期理科組教學(xué)充實(shí)而忙碌的走過，也取得了良好的成績(jī)，這離不開各位理科老師的共同努力。來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高每堂課的效益，減少無效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi)，今后的理科教學(xué)中，老師們會(huì)加倍付出，師生們共同努力，成績(jī)一定會(huì)明顯進(jìn)步。回顧過去，展望未來，我們充滿信心。我堅(jiān)信：我們理科組的工作會(huì)越來越好，越來越扎實(shí)。第四篇：中學(xué)理科組工作總結(jié)合肥市第62中學(xué)中學(xué)理科組工作總結(jié)（XX年－XX年學(xué)）教研組工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，它直接關(guān)系到學(xué)校整體工作的進(jìn)展。為此在學(xué)校黨、政、工各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和支持下，有效、務(wù)實(shí)地實(shí)現(xiàn)教研組工作的創(chuàng)新與發(fā)展，是學(xué)校理科組工作的最大特色所在之處。理科組共有10位老師，承擔(dān)著學(xué)校包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、自然、思品等全校理科主要的教學(xué)任務(wù)，一年來全體成員精誠團(tuán)結(jié)、與時(shí)俱進(jìn)，使理科組的各項(xiàng)工作取得了較為理想的成績(jī)。下面就學(xué)校理科組在這一年中工作中總結(jié)如下。引言：理科組積極參與市區(qū)教研室及學(xué)校內(nèi)部組織的各項(xiàng)活動(dòng)及所布置的任務(wù)。理科組的全組成員在XX年－XX年學(xué)中積極參與市區(qū)教研部門所組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如：學(xué)科競(jìng)賽、公課示范課聽課、評(píng)課、校本教研、論文評(píng)比、課件制做、繼續(xù)教育、新課程的學(xué)習(xí)與研究，教學(xué)案例及教學(xué)反思的研討等，特別是兩項(xiàng)課題的研究（“z＋z”課題研究及物理校本教材課題研究等）。教研組有完整的教研計(jì)劃及教研工作總結(jié)，日常工作中教研組有完整的教研組活動(dòng)制度，并有完善的教研活動(dòng)記錄。教研組內(nèi)成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，互相關(guān)心的生活，成員之間團(tuán)結(jié)互助擁有良好的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。大家積極參與新教材的教學(xué)研究活動(dòng)中去，如各種各樣的教學(xué)研討課、教學(xué)沙龍、課件制交流、互評(píng)互評(píng)活動(dòng)等。教研組內(nèi)的每一位成員都能按教育教學(xué)工作的要求，積極組織并參與各種教學(xué)教研競(jìng)賽、教育教學(xué)創(chuàng)新以及各級(jí)各類的教育教學(xué)教研評(píng)比活動(dòng)，并且均取得了較好的成績(jī)和效果。一、教研組內(nèi)的班主任老師能夠做到積極主動(dòng)地開展班級(jí)教學(xué)管理創(chuàng)新工作。教研組內(nèi)共有三名老師（在這一年中）在教學(xué)教研工作之外還承擔(dān)班主任工作。他們中每一人都能做到在班級(jí)管理中深入研究、嚴(yán)格管理，并創(chuàng)造出了一些行之有效的班級(jí)管理的新特色。如經(jīng)常找原班主任了解情況；有重點(diǎn)地走訪部分家庭；接觸部分學(xué)生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；對(duì)原班級(jí)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行攻關(guān)；通過調(diào)查表等形式了解學(xué)生們的興趣、愛好、特長(zhǎng)、品質(zhì)、性格及他們?cè)诩彝ド钪械牡匚缓退麄兊纳鐣?huì)交往情況等，把班級(jí)工作延伸到學(xué)校以外去等多種形式實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理創(chuàng)新工作。通過彼此之間的交流與合作創(chuàng)造出了較為成功的班級(jí)管理范例，使得理科組的班主任老師在班級(jí)管理方面取得了較理想的成績(jī)。如XX年年的中考中，有83名同學(xué)參加中考，其中5人被合肥一中錄取，6人達(dá)到合肥一中分?jǐn)?shù)線，有2人被合肥六中錄取，6人達(dá)到合肥六中錄取分?jǐn)?shù)線，省級(jí)示范學(xué)校達(dá)線29人，一中達(dá)線率和省級(jí)示范學(xué)校達(dá)線率均超過全市人均水平。這一學(xué)校歷史上最好成績(jī)就是在學(xué)校強(qiáng)有力的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的有效管理與指導(dǎo)下，在我組成