中秋活動設(shè)計方案(編輯修改稿)
2024-10-13 14:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能獲得鍛煉的機會，小組長實行輪換制，加強小組長的培訓(xùn)工作。責(zé)任到人，要求小組各成員任何時候都要明白自己現(xiàn)在該做什么。教師活動跟蹤（1）、教師對學(xué)生如何調(diào)查收集資料進行跟蹤了解，對調(diào)查中出現(xiàn)的困難給予幫助解決。（2）、教師對學(xué)生進行演講稿與演講的知識講解，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的資料進行演講稿的寫作，并指導(dǎo)學(xué)生進行演講練習(xí)。（3）、教師對學(xué)生進行職業(yè)設(shè)計稿和幻燈片的制作的知識培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的資料進行職業(yè)設(shè)計稿的寫作并指導(dǎo)學(xué)生制作幻燈片。（4）、教師對學(xué)生的活動準(zhǔn)備情況進行評價。整個活動準(zhǔn)備約需一周時間。二、課堂活動導(dǎo)入：（故事導(dǎo)入，喚起學(xué)生對職業(yè)設(shè)計的初步認(rèn)識）故事：三個人的選擇有三個人被判關(guān)進監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長許諾滿足每人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄；法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴；而猶太人要了一部與外界溝通的電話。三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火!”原來他忘了要火了。接著出來是法國人。只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子手里牽著一個小孩子，肚里還懷著第三個。最后出來是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長的200％，為了表示感謝，我送你一輛勞斯萊斯！”聽了這個故事后，你們有什么感想呢? 生：（2—3人回答）1性格決定命運，播下什么種子就會有什么收獲； ○2不同的選擇會有不同的結(jié)果； ○3機遇對大家來說都是均等的，而機遇往往更垂青那些有準(zhǔn)備的人?！饚煟菏茄剑裁礃拥倪x擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們?nèi)旰蟮纳?。明確本課任務(wù)：師：不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼；不去奮斗，不去創(chuàng)造，在美的青春也結(jié)不出碩果。為了我們的理想，為了我們的未來，我們這節(jié)活動課，就主要圍繞“我的職業(yè)設(shè)計”的話題展開，同學(xué)們將通過一系列班級主題訓(xùn)練活動，要在規(guī)定的時間內(nèi)設(shè)計一份自己的職業(yè)設(shè)計書。風(fēng)帆不掛上桅桿，是一塊無用的布；理想不付諸行動，是虛無縹緲的霧。讓我們用行動為夢想插上騰飛的翅膀。希望大家在這次活動中都能有出色的表現(xiàn)。為了讓大家有一個清晰明確的思路，我們把這個任務(wù)劃分成幾個子任務(wù)，以幫助大家更好的完成。（幻燈片展示）任務(wù)一：“我是誰——我能做什么？”首先我們來進行第一項子任務(wù)“我是誰”的演講會。之前，我們已經(jīng)利用課外活動時間，給大家做了相關(guān)的職業(yè)心理測試，相信大家對自己有了一個較為全面、客觀、科學(xué)的認(rèn)識。下來請大家用熱烈的掌聲歡迎每組選出的代表上臺來做“我是誰”的演講。生：每組選出的代表上臺演講。師：總結(jié)評價剛才大家的演講都較真實、客觀、全面的反映了自己的性格特點，基本達到了演講的要求，也表達了自己的職業(yè)觀和職業(yè)興趣，當(dāng)然還有一個共同點，就是對工廠的職業(yè)體驗有很深的感觸?？梢娬n前走進工廠的職業(yè)調(diào)查對大家留下很深的印象，現(xiàn)在就讓我們重溫一下那難忘的體驗。請曹鳳琴同學(xué)替我們講解圖片。（鼓掌歡迎）任務(wù)二：“學(xué)一行愛一行——我愛我的專業(yè)”（放幻燈片，學(xué)生進行講解）準(zhǔn)備講解的稿子師：謝謝曹鳳琴同學(xué)的講解，讓大家再次跟隨她做了一番體驗和了解。現(xiàn)在請上我們的特邀嘉賓，原我校06級數(shù)控四班的張乃良，是你們同專業(yè)的師兄，我想面對學(xué)弟、學(xué)妹們他一定有很多話想對你們說。請。師：感謝張乃良精彩的演講，從他的演講中我們不難看出，一個人要想做好一件事，必須得有長遠的規(guī)劃，必須得用實際行動為自己的未來插上理想的翅膀。接下來，請大家以小組為單位，共同探討、交流，每位同學(xué)寫一份“我的職業(yè)設(shè)計”。任務(wù)三：“我的未來不是夢——我應(yīng)該怎么做?”(師)：課前同學(xué)們已參照職業(yè)設(shè)計的流程框架，在分析自我，認(rèn)識專業(yè)的基礎(chǔ)上初步完成個人職業(yè)設(shè)計，現(xiàn)在各小組交流探討，修改完善，并推薦在班內(nèi)展示。每組再選出一位同學(xué)和老師共同擔(dān)當(dāng)評委，評出最本次活動最優(yōu)秀的作品。（幻燈片展示評分標(biāo)準(zhǔn)）評價內(nèi)容
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