【文章內(nèi)容簡介】 我的一對7歲的雙胞胎兒子——布蘭德和布雷特以及3歲的小女兒梅格安作了解釋：“我們有這么多東西，這些可憐的人現(xiàn)在卻什么也沒有。我們應該把我們的東西和他們分享?！蔽覐拈w樓上拿下3只大盒子放在地板上。當男孩子們和我一起把一些罐裝食品和其他一些不易腐壞的食物、肥皂等裝進其中一只大盒子的時候，梅格安懷里抱著魯西——她愛極的布娃娃來到我們面前。她緊緊地將它摟在胸前，把她圓圓的小臉貼在魯西扁平的、被涂上顏色的臉上，給了它最后一個吻，然后，將它輕輕地放在其他玩具的上面?！班?，親愛的，”我說，“你不必把魯西捐出來，你是那么喜歡它。”(○)(3)梅格安嚴肅地點了點頭，眼睛里閃爍著被她強忍著沒有流出來的眼淚：“魯西給我?guī)砹丝鞓?，媽媽。也許，它也會給那個小女孩帶去快樂的?！?○)(4)我突然意識到，任何一個人都可以把自己不要的東西捐贈給別人，而真正的慷慨卻是把自己最珍愛的東西給予別人。誠摯的仁愛，是一個3歲的孩子希望把一個雖然破舊卻是她最珍愛的布娃娃送給那個小女孩的行為。而我，本來是想教育孩子的，結(jié)果卻從孩子那兒受到了教育。(○)(5)男孩子們驚訝地張大了嘴巴。布蘭德什么也沒說，走進房間拿著他最喜歡的圣斗士出來了。他稍稍猶豫了一下，看了看梅格安，把它放在魯西的旁邊。布雷特的臉上露出了溫和的微笑，眼睛里閃著光，跑回房間拿來了他的寶貝火柴盒汽車，鄭重地放到盒子里。(○)(6)我把我的那件袖口已經(jīng)磨損得非常厲害的棕褐色夾克衫從那個放著衣服的盒子里拿出來，然后把上個星期剛買的一件綠色的夾克衫放了進去。我希望照片上那個年輕女人會像我一樣喜歡它。，文題“真正的慷慨”的含義是“空）。（2分）”（“真正的慷慨”？試舉例說明。（3分）答：譬如：19．聯(lián)系文中每個人物在捐出自己東西時的表情、動作和語言，舉例分析其內(nèi)在的思想感情。（4分）（1）例如：（2）分析：。20．品味文中第⑤、⑥兩段中畫橫線的句子，揣摩人物的心理并回答下列問題。（每小題2分，計4分）（1）第⑤段中男孩們之所以“驚訝地張大了嘴巴”，是因為。（2）第(○)(6)段中“我”之所以將舊夾克衫換成了新的夾克衫，是因為 “真正的慷慨”的舉動中，你聯(lián)想到了什么？（3分）答：三、作文（共30分）22．那一次，我 了要求：①先將題目補充完整，然后作文；②文體不限，不少于500字；③文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名。參考答案：印第安喬殺死有仇的魯濱遜醫(yī)生 嫁禍到神志不清的波特身上示例：文學是海洋，只要你探索，你就會領(lǐng)略到它的深邃與奇妙。（一格1分，結(jié)構(gòu)相同即可。）把“和錯誤”去掉。把“理解”和“閱讀”對調(diào)位置。度：量長短 罷：結(jié)束，散了 之：到……去 遂：終于?！白蓖白?，座位 “反”同“返”，返回我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。動作和語言描寫 固執(zhí)、迂腐1略1答案有四個要點：在我們最饞的時候桑果結(jié)得那么甜；桑果把樹枝壓得那么低，讓每雙小手夠得著；小孩采別人家的桑果不會被認為是偷；桑果長得小，剛好一口一個。評分標準：答對三個要點給全分，答對兩點扣1分，答對一點扣2分。1韓老大騰出房給兄弟娶媳婦。他為了孩子們能吃到又大又甜的桑果，而不鋸掉野桑。孩子采桑果時，踩板他的地，踩壞了他的莊稼，他不僅不生氣，還關(guān)照孩子們。由此可見，他是個淳樸善良有愛心的勤勞的農(nóng)村老人。評分標準：分析出人物性格特征1分，能聯(lián)系短文1分。11）“根據(jù)地”指桑園；“蟠桃園”指大河沿。2）運用比喻修辭手法，把桑果比作鞭炮，寫出了桑果結(jié)的多，在“鞭炮”前加上“春節(jié)時”，表現(xiàn)了作者見到那么多桑果時的歡樂心情，也表現(xiàn)了作者孩提時對桑果的喜愛之情。此比喻形象通俗，符合孩子心理特征。評分標準：第一小題一詞2分；第二小題第3分。1以“孫悟空”自比，表現(xiàn)了作者在盡情盡興地吃紫桑果時的快樂滿足的心情。1把自己最珍愛的東西給予別人（2分）1(○)(1)梅格安將自己最喜歡的布娃娃捐出來(○)(2)布蘭德拿出來最喜歡的圣斗士(○)(3)布雷德拿出他的寶貝火柴盒汽車(○)(4)“我”將舊夾克衫換成了新夾克衫捐出來……（3分。任選其二）1（1）梅格安嚴肅地點了點頭，眼睛里閃爍著被她強忍著沒有流出來的眼淚（2）說明梅格安雖然珍愛自己心愛的布娃娃，但為了那個小女孩快樂，她還是毅然決然地捐出來了。反映了她無私的愛心（每小題3分，計6分。也可以舉其它人的例子）（1）他們被梅格安無私的舉動和愛心深深的觸動和啟發(fā)（2）“我”被孩子們“誠摯的仁愛”所感動，“我”希望“那個年輕女人”也如“我”一樣生活得幸福美好（每小題3分，計6分）2比如：(○)(1)聯(lián)想到人與人之間美好的情愫(○)(2)只要人人奉獻一點愛，世界將變得更精彩……（3分。答案不唯一，只要符合文本內(nèi)容和學生心理即可）第四篇：八年級語文下冊 第五單元導學案 人教新課標版5．通過以上預習，把你遇到的困難、疑惑寫在下面，以便在課堂上交流?！緦W習目標】1．積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。學習等級： 組長簽字： 2．體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。二、課堂學習3．品味賞析文章的語言美，培養(yǎng)對語言文字的感悟能力，逐步捉高鑒賞水（一）自主學習反饋，展示交流預習成果。平。（二）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。（范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀）【學習重點】 1．采用多種形式反復朗讀，注意語氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩。1．引導學生感受作品的志趣美、語言美。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意，不解之處提出疑問，共同商議解決。2．疏通文意并熟練地背誦課文?！緦W習難點】（三）合作探究，品味鑒賞。理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”的含意。1．本文主要寫了什么內(nèi)容？試找出全文的中心句?！緦W法指導】學習本文應著力于誦讀，只有在反復的誦讀中，才能品味出文章語言的精 妙之處和文中所寫景物的詩情畫意，才能體會出作者內(nèi)心深處的情感與志趣。2．劃分本文結(jié)構(gòu)，概括段落大意。學習時可先對照注釋，疏通文句，初步感知文章的內(nèi)容；再通過反復誦讀，并 展開聯(lián)想，放飛想象，體會文章的意境，領(lǐng)略語言的神韻；最后熟讀成誦。朗 讀課文時要力求做到字正腔圓、抑揚頓挫，讀出情趣。3．作者說：“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕?！边@一段山水【課前準備】 “奇”在哪里，“異”在哪里？多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料等【學習過程】 4．文章流露出作者怎樣的思想感情？從哪些句子中可以看出來？一、課前導學1．給下列加點的詞注音水皆縹碧（）急湍甚箭（）泠泠作響（）鳶飛戾天（）（四讀課文，品味語言。．．．．．1本文主要采用了什么表達方式？目的是什么？畫出自己喜歡的語句，揣經(jīng)綸世務（）互相軒邈（）嚶嚶成韻（）橫柯上蔽（）．．．．．摩品味。2． 結(jié)合語境，解釋下列詞語。從流飄蕩：____________ 猛浪若奔：_________________互相軒邈：___________ 經(jīng)綸世務者：_______________2體味一份美情。你從文中感到了什么？用“我讀（句子），感急湍甚箭：____________ 窺谷忘反：_________________受到了作者 的感情。”的句式說話。皆生寒樹：____________ 千轉(zhuǎn)不窮：________________（四）比較閱讀，鑒賞提升。3．自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于作者吳均的資料，篩選歸納后寫在下面。齊背《三峽》，熟悉文章內(nèi)容，然后從內(nèi)容和形式等方面比較與本文的異同。三、拓展延伸?鞏固【練習反饋】4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當。想一想本文描繪了一、基礎(chǔ)知識。一幅怎樣的圖畫？： 八 年 級（下）語文 第 五 組 學 案用心愛心專心 1①水皆縹碧，千丈見底。（）．②泉水激石，泠泠作響。（）．．③好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（）．．④鳶飛戾天者，望峰息心。（）．。①蟬則千轉(zhuǎn)不窮。（）．欲窮其林。（）．②猿則百叫無絕（）．空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（）．③鳶飛戾天者，望峰息心。（）．果如鶴唳云端。（）．3.《與朱元思書》的作者__________，是__________代文學家。字__________，吳興故章人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“__________”.，應是一篇，介紹（）了優(yōu)美的景色。描繪異水時，抓住了的特點，在描繪奇山時，緊扣的特征。二、閱讀理解。閱讀語段，答文后題。風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（），天山共色。，天下獨絕。，窺谷忘反。，有時見日。（），任意東西。，一百許里。，皆生寒樹。，互相軒邈。7從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語句來。______________________________________________8“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”的實際意思是什么?它反映了作者怎樣的處世思想。_____________________________________________________ 【延伸閱讀】閱讀下面短文，回答問題。故鄣縣①東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入汗②。綠鄣百重，清川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競來；企③水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅④被徑，風雨如晦⑤，雞鳴不已。信足⑥蕩累⑦頤物⑧，悟衷⑨散賞⑩。[注釋]①故鄣縣：古地名。②漢：銀河③企：企求；盼望得到。④羅：即女蘿，一種爬蔓植物。⑤風雨如晦：又是刮風，又是下雨，天色昏暗得象夜晚一樣。⑥信足：信步；漫步；隨意地走。⑦蕩累：消除煩惱。⑧頤物：怡情養(yǎng)性。⑨悟衷：內(nèi)心有所感悟。⑩散賞：自由欣賞。10．結(jié)合語境，解釋詞語。（1）絕壁干天（干天：____________）（2）清川萬轉(zhuǎn)（清川：_______________）（3）千翼競來（千翼：_____________）（4）雞鳴不已（不已：______________）11．用現(xiàn)代漢語說出下面這個句子的意思。信足蕩累頤物，悟衷散賞。譯文：_____________________________________________________ ，說說作者筆下的山川景色有哪些特點。13．作者在文中寄寓著怎樣的思想感情？【資料鏈接】吳均是史學家，他著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷、《錢塘先賢傳》五卷，注釋范曄《后漢書》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文學家?！读簳繁緜髡f：“均文體清拔有古氣，好事者或?qū)W之，謂為‘吳均體’?！薄杜c朱元思書》是南朝山水小品中的名作，原是作者寫給朋友的一封信，但這里看到的不是當時的完整信件。文中生動細膩地描繪了富春江從富陽到桐廬一段沿途百里的秀美風用心愛心專心 光，如詩如畫，引人入勝，歷來被人們當做獨立成篇的山水佳作。【我的收獲】八 年 級（下）語 文 第 五 組 學 案課題：五柳先生傳課型：新 授 兗州十四中 執(zhí)筆人： 孟 娜 【學習目標】，積累文言詞語?！緦W習重點】，背誦課文，積累文言詞語。，體會個性鮮明的寫人方法?！緦W法指導】學習本文，一方面可借助注釋和工具書疏通詞句，課文內(nèi)容了解大意即可，不必逐字對譯。有些句子如“曾不吝情去留”“其言茲若人之儔乎”等，只要了解整體意思即可，不宜過細；另一方面，要通過反復誦讀，從其性格、思想、愛好、生活、著文等各方面進行分析理解作者守志安貧，不與世俗同流合污的獨立人格和高潔志趣?！緦W習過程】一、課前預習?導學，給下列字注音，并讀一讀。嗜（）輒（）吝（）簞（）黔（）．．．．．汲（）儔（）觴（）歟（）晏（）．．．．．。每有會意：_____________ 造飲輒盡，期在必醉：_____________ ．．．．曾不吝情去留：________________ 環(huán)堵蕭然：___________ ．．．．晏如也：_____________ 以樂其志：_____________ ．．．．．．不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：__________________________________ ．．．．，整理歸納后寫在下面。、三遍，要求讀音正確，停頓恰當。畫出文中表現(xiàn)五柳先生性格的語句，說說你是否喜歡“五柳先生”，理由是什么。，把你閱讀時的困難疑惑寫在下面，課堂交流。學習等級： 組長簽字：?研討（一）導入。（二）自主學習反饋，展示交流預習成果。（三）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。1．采用各種形式反復朗讀，初步感知課文內(nèi)容。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意。〈四〉合作探究，品味鑒賞。1．本文主要從哪些方面來寫五柳先生的？從哪些句子可以看得出來？本文主要贊美了五柳先生什么樣的思想品格？“好讀書”，為什么“不求甚解”呢?3．“贊”語與前文有什么聯(lián)系?4．本文最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?（五）學以致用，能力提升。結(jié)合學習本文的體會，給你的同學寫一篇小傳。（200字左右）三、拓展延伸?鞏固 【練習反饋】（一）朗讀課文，并回答問題。用心愛心專心 。①先生不知何許人也___________ ．．③每有會意，便欣然忘食___________ ．．⑤親舊知其如此_____