【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 60。；大會(huì)指出當(dāng)前黨和人民主要的任務(wù)是這次會(huì)議的意義是（二）探索中的失誤：總路線于年提出。①提出原因：對(duì)我國社會(huì)主義所處的認(rèn)識(shí)不足；對(duì)如何建設(shè)社會(huì)主義缺少，又急于求成。②內(nèi)容是：③危害：忽視了客觀的為發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)提供了理論依據(jù)?！白蟆钡腻e(cuò)誤：①主要標(biāo)志：②表現(xiàn)：“大躍進(jìn)” 和人民公社化運(yùn)動(dòng)。③危害：“大躍進(jìn)” 運(yùn)動(dòng)使國民經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重失調(diào)；人民公社化運(yùn)動(dòng)挫傷了人民的生產(chǎn)積極性。（三）、建設(shè)成就和模范人物：成就：模范人物：、、、【課內(nèi)探究案】探究活動(dòng)一：預(yù)習(xí)檢查少不了！學(xué)生自查→組內(nèi)互查→教師抽查→解疑釋難，歸納總結(jié)。探究活動(dòng)二：為什么說中共八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端？看課本28頁“大躍進(jìn)”時(shí)的壁畫，看到這些圖片有什么感受？我想大家對(duì)那個(gè)特殊的年代有了自己的理解和認(rèn)識(shí)，那么當(dāng)時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因是什么呢？結(jié)合建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因，談?wù)勗诂F(xiàn)階段改革開放，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，我們應(yīng)吸取哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？鄧稼先、王進(jìn)喜、焦裕祿等先進(jìn)人物，為我國的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)。他們是千千萬萬先進(jìn)人物的杰出代表，是中華民族的脊梁，是全國人民學(xué)習(xí)的榜樣。那么，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們什么精神呢?有效訓(xùn)練：大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)，是黨在（?。┻^程中的一次嚴(yán)重失誤。A．一五計(jì)劃實(shí)施B．探索建設(shè)社會(huì)主義道路C．土地改革D．三大改造中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會(huì)主要的貢獻(xiàn)表現(xiàn)在（?。〢．堅(jiān)持既反保守又反冒進(jìn)的方針B．正確指出了國內(nèi)的主要矛盾C．堅(jiān)持在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)D．提出了正確處理“十大關(guān)系”某地一大宅院門的灰墻上一福墨字對(duì)聯(lián)依稀可辯：“放開肚皮吃飽飯，鼓足干勁搞生產(chǎn)”，橫批是“多快好省”。這幅對(duì)聯(lián)最早應(yīng)該書寫于（?。〢．20世紀(jì)50年代末B．20世紀(jì)64年代末C．20世紀(jì)70年代初D．20世紀(jì)70年代末造成1959～1961年我國國民經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重困難的多種因素中，主要的是（?。〢．空前嚴(yán)重的自然災(zāi)害B．國際反共勢(shì)力的破壞C．“大躍進(jìn)”、“人民公社化”D．蘇聯(lián)撕毀兩國經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作協(xié)議所謂“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)是指（?。〢．將各類合作社轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣窆鏐．超額完成各種計(jì)劃指標(biāo)C．制訂并完成各種不切實(shí)際的目標(biāo)D．全民大煉鋼鐵運(yùn)動(dòng)人民公社化運(yùn)動(dòng)的最主要特征是（?。菊n后拓展案】，搜集了解在“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)中，除了“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”之外，還有哪些宣傳口號(hào)或詩歌可以反映當(dāng)時(shí)的情況？思考一下：這種風(fēng)氣給我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來了什么后果？2.“大躍進(jìn)”時(shí)期，中國許多地方的農(nóng)民放棄了耕作，上山采礦、建爐煉鋼。你認(rèn)為這樣做對(duì)我國的自然環(huán)境和國民經(jīng)濟(jì)會(huì)產(chǎn)生什么影響？在現(xiàn)實(shí)生活中你能舉出涉及環(huán)境問題的例子嗎？偉大的歷史轉(zhuǎn)折導(dǎo)學(xué)案班級(jí)姓名小組學(xué)號(hào)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo): 關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論；十一屆三中全會(huì)的召開、內(nèi)容及意義；平反冤假錯(cuò)案工作在全國的展開；民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。能力目標(biāo): 領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)為什么是“建國以來具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折”？能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)歷史事件和歷史問題的能力。情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】十一屆三中全會(huì)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”與十一屆三中全會(huì)召開的內(nèi)在聯(lián)系【學(xué)法指導(dǎo)】注意聯(lián)系歷史事實(shí)，做到論從史出，史論結(jié)合?！緦W(xué)習(xí)過程】自主探究，剖析知識(shí)（8分鐘）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，思考完成下列問題，自己解決不了的問題，與其他同學(xué)商討：◆知識(shí)點(diǎn)一：十一屆三中全會(huì)十一屆三中全會(huì)召開的背景： 粉碎“四人幫”后，為什么要展開“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”？十一屆三中全會(huì)的召開召開的時(shí)間：召開的地點(diǎn)會(huì)議的主要內(nèi)容（從思想、政治、組織等三方面來掌握十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容。）十一屆三中全會(huì)的召開有什么意義？思考P39動(dòng)腦筋題，小組內(nèi)交流?！糁R(shí)點(diǎn)二：民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)平反冤假錯(cuò)案：1980年，為恢復(fù)名譽(yù)，使黨的歷史上最大的冤案得到平反。加強(qiáng)立法：①頒布了一系列法律（在課本中標(biāo)出）：基本上形成了以憲法為核心的中國特色的社會(huì)主義法律體系。②加強(qiáng)立法有何意義？預(yù)習(xí)成果展示（自主進(jìn)行：小組展示、矯正 4分鐘）質(zhì)疑探究提出預(yù)習(xí)中的疑難問題,師生共同解決. (2分鐘)小組討論，合作探究（5分鐘）閱讀材料并回答問題：“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來；我們唱著春天的故事，改革開放富起來；繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走向新時(shí)代，高舉旗幟開創(chuàng)未來”。這幾句歌詞包含了從建國到現(xiàn)在黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體及功績(jī)?；卮穑?1)材料中的三代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物各是誰？第二代領(lǐng)導(dǎo)集體形成于黨的哪次大會(huì)上？(2)中國人民“站起來” “富起來”的開始事件各是什么？教師進(jìn)行點(diǎn)拔講評(píng)，歸納方法規(guī)律。（6分種）鞏固知識(shí)：小組內(nèi)自查學(xué)習(xí)情況,教師抽查.（10分鐘）課堂小結(jié)：形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自列學(xué)習(xí)提綱準(zhǔn)備展示。（5分鐘）【當(dāng)堂檢測(cè)】（5分鐘獨(dú)立完成）建國以來黨的歷史上的偉大的轉(zhuǎn)折是指（）A、 七屆二中全會(huì) B、中共“八大” C、開國大典 D、十一屆三中全會(huì)十一屆三中全會(huì)以后，中國歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，這個(gè)“新時(shí)期”的“新”起點(diǎn)是（　　?。?、進(jìn)行真理標(biāo)準(zhǔn)的大討論?。?、停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)　Ｃ、確立了以鄧小平為核心的第二代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體?。摹⑼瓿闪它h的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正３、徹底糾正“文化大革命”的錯(cuò)誤是在（　　?。┖蟆＃?、粉碎“四人幫”后?。隆⑹粚萌腥珪?huì)以后?。谩⑧囆∑綇?fù)出后?。?、劉少奇恢復(fù)名譽(yù)后４、１９８２年，我國頒布了第幾部《中華人民共和國憲法》（　　?。痢⒌谝徊俊。隆⒌诙俊。?、第三部?。?、第四部下列關(guān)于中共“八大”和十一屆三中全會(huì)的比較中，不正確的是（）A．都正確分析了國內(nèi)的主要矛盾，發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的路線、方針、方針、政策都在實(shí)踐中得到堅(jiān)持