【正文】 B：只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。爸爸看了看，高興地說：“看到了吧，孩子，很多事情并不像我們想象的那么糟糕，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。八、閱讀短文，回答問題。B：遇到事情，要自己親自試一試?！掇朊缰L》告訴我們的道理是（）A：遇到事情多動腦筋B：做事不能急于求成。既，也。唯德學，唯（）（），（）（）（），當自礪。自（）自語筋（）力（）連蹦（）跳賞（）悅（）揠（）助（）亡（）補（）視而（）（）認認（）（）眉（）眼（）（）（）大笑捧腹（）（）破涕（）（）六、填空題。o）車的時候，撞倒（dǎod224。老王家的豬圈（ju224。）坊（f225。悔（）晌（）寓（）悶（）疲（）則（）誨（）響（）遇（）鬧（）披（）側（）三、選擇正確的讀音，在下面畫“”。ny236。w232。j236。oqu224。用心愛心專心用心愛心專心第五篇：二年級語文下冊第五單元測試題部編二年級下冊第五單元單元檢測題一、讀拼音,寫字詞。我們從中可以受到啟發(fā)，得到啟迪“少壯不努力，老大徒傷悲”，我們青少年要珍惜青春年華，發(fā)奮學習科學文化知識，為將來報效祖國奠定堅實的基礎。⑹來住。⑵總是默默地記住。烏鴉：雞視之兄弟也。知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。生活上艱苦異常，粗茶淡飯一日也只有兩頓，穿的是破衣舊袍。開篇即點出學習上難以解決的矛盾：“家貧”和“嗜學”，由此引出了求學的艱難：常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍觀群書。7.⑴像這樣接連三天。例（3）：其人“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“不慕榮利”，不為五斗米折腰，氣節(jié)高潔傲岸，令人敬仰23馬說1.⑴人才 能識別人才的人 比喻愚昧的封建統(tǒng)治者⑵直接原因：食不飽，力不足，才美不外見。其中“采菊東籬下，悠然見南山”是耐人尋味的佳句。⑵、散文或人品的任一角度來談均可，但必須體現(xiàn)平日讀書積累。不慕名利，率真自然，安貧樂道。生活：家貧不能常得酒，短褐穿結簞瓢空，環(huán)堵蕭然。而五柳先生卻不知何地人，可見他不在流俗觀念之中。頤物，留連物態(tài)以怡情養(yǎng)性。第二問：表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。①_________②用心愛心專心 _______________ 【我的收獲】答案：21與朱元思書⒈B ⒉B ，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。6．這首詩所描寫的赤壁之景的特點可用______________四個字來概括。檣櫓：這里指代船。三國時東吳著名將領。人 生如夢，一樽⑦還酹⑧江月。江山如畫，一時多少豪杰。③____________，銅雀春深鎖二喬。5．張養(yǎng)浩在《山坡羊?潼關懷古》中以“_____________________________”來表達對民生疾苦的同情。這首曲表達了作者怎樣的思想感情?三 拓展延伸?鞏固 【練習反饋】1．今天，人們常引用劉禹錫的詩句“ ____________________，___________________”來說明新生事物必然代替舊事物的道理。3．結合注釋，理解詩歌內容。2．朗讀。理解詩歌內容。4．合作交流，品味鑒賞。（3）頸聯(lián)的本意和比喻義是什么？表現(xiàn)了詩人怎樣的境界？（4）結合標題，談談尾聯(lián)的用意。2．朗讀。4．通過以上預習，把你閱讀時的困惑寫在下面，課堂交流。要在疏通詞句，初步把握字面意思，初步理解作品所描寫的內容——景、事、物，初步感知作者所表現(xiàn)的情感的基礎上，通過反復誦讀，發(fā)揮想象，展開聯(lián)想，以加深理解，豐富感悟，領略作品的語言美、意境美。【學習重點】領會詩歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩詞中所描繪的意境。①曷不聽其所為？②自被古冠服隨車后。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。暮歸，忘其牛。雞仰視帳然，似悔為其所賣也。忽晨風過其上，雞遽翼諸余鳥，晨風不得捕，去。C．余因／得遍／觀群書。①俯身傾耳以請。4．用普通話朗誦課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當。（）． ⑤又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。2．解釋下列加點詞。要 求學生在自由朗讀時，注意結合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語和句子。（四）合作探究，品味鑒賞。1．采用多種形式朗讀課文，要求讀音正確，讀出感情。學習等級： 組長簽字：八 年 級（下）語 文 第 五 組 學 案二、課堂學習?研討（一）導入。請展開想象，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。他力反六朝以來的駢偶文個路過的相馬人看見了，心疼的流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老風，提倡復興古文，與柳宗元同為唐代文學改革“古文運動”的倡導者。元和十四年（819年），韓愈又因諫阻唐憲宗迎（3）表現(xiàn)食馬者愚蠢的句子是。文章以龍喻圣君，以龍喻賢臣，借“龍噓氣成云”，然后“乘是氣，茫洋窮乎玄間（宇宙間）”的傳說，闡明賢臣離不開圣君任用，圣君也離用文中語句填寫：不開賢臣輔佐的道理，可以視為《馬說》的姊妹篇。仕途如此坎坷，再加上當時奸佞當權，政治黑暗，有用問號結束。25歲考中進士，長期得不到任用，最初他在長安曾三次上書宰相請求擢（4）其真無馬邪？用，但結果是“待命”40余日而“志不得通”，“足三及門，而閽人（守門人）辭焉”?！举Y料鏈接】（3）鳴之而不能通其意。翻譯下面的句子。(B)________6．用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。（1）這篇文章采用的是托物寓意的寫法，以“千里馬”比喻_____ ____；5．解釋下列句中加點的詞語。曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下了解課文內容，用簡潔的文字填空。那么，在當今競爭激烈的社會，你是怎么看待伯樂的作用呢？用心愛心專心 讀下列短文,并回答問題。歸納總結，試根據(jù)你對課文的理解，歸納文章主題與寫法。1．結合標題，談談本文的體裁特點。1．教師指導學生采用多種形式反復朗讀，要注意節(jié)奏和重音，要讀的響亮、流暢、沉穩(wěn)。想想作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？4． 通過以上預習，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流?！緦W法指導】學習本文，一方面要借助注釋和工具書疏通詞句，理解基本內容，豐富文言語感，提高閱讀文言文的能力；另一方面，要求學生在初通文意后，能通過反復朗讀，讀出文中的韻味，體會作者寄寓于文中的懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。在把握文章中心的基礎上，了解托物寓意的寫法。①好讀書，不求甚解。相關作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。【資料鏈接】陶淵明（約365年—427年），字元亮，號五柳先生，謚號靖節(jié)先生，入劉宋后改名潛。污，下降。③莫之與京：沒有人能超過他。橫素波而傍流，干青云而直上?！就卣寡由臁块喿x下面短文，回答問題。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。既醉而退，曾不吝情去留。閑靜少言，不慕榮利。用心愛心專心 ?！此摹岛献魈骄?，品味鑒賞。（二）自主學習反饋，展示交流預習成果。、三遍，要求讀音正確，停頓恰當。有些句子如“曾不吝情去留”“其言茲若人之儔乎”等，只要了解整體意思即可，不宜過細；另一方面，要通過反復誦讀，從其性格、思想、愛好、生活、著文等各方面進行分析理解作者守志安貧，不與世俗同流合污的獨立人格和高潔志趣?！读簳繁緜髡f：“均文體清拔有古氣，好事者或學之，謂為‘吳均體’。信足蕩累頤物，悟衷散賞。⑨悟衷：內心有所感悟。⑤風雨如晦：又是刮風，又是下雨，天色昏暗得象夜晚一樣。信足⑥蕩累⑦頤物⑧，悟衷⑨散賞⑩。故鄣縣①東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入汗②。，互相軒邈。，有時見日。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。二、閱讀理解。（）．3.《與朱元思書》的作者__________，是__________代文學家。（）．欲窮其林。（）．．③好鳥相鳴，嚶嚶成韻。三、拓展延伸?鞏固【練習反饋】4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當。”的句式說話。．．．．．1本文主要采用了什么表達方式？目的是什么？畫出自己喜歡的語句，揣經綸世務（）互相軒邈（）嚶嚶成韻（）橫柯上蔽（）．．．．．摩品味。學習時可先對照注釋，疏通文句，初步感知文章的內容；再通過反復誦讀，并 展開聯(lián)想，放飛想象，體會文章的意境，領略語言的神韻；最后熟讀成誦。理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的含意。1．引導學生感受作品的志趣美、語言美。二、課堂學習3．品味賞析文章的語言美，培養(yǎng)對語言文字的感悟能力，逐步捉高鑒賞水（一）自主學習反饋，展示交流預習成果。也可以舉其它人的例子）（1）他們被梅格安無私的舉動和愛心深深的觸動和啟發(fā)（2）“我”被孩子們“誠摯的仁愛”所感動，“我”希望“那個年輕女人”也如“我”一樣生活得幸福美好（每小題3分，計6分）2比如：(○)(1)聯(lián)想到人與人之間美好的情愫(○)(2)只要人人奉獻一點愛，世界將變得更精彩……（3分。1以“孫悟空”自比，表現(xiàn)了作者在盡情盡興地吃紫桑果時的快樂滿足的心情。11）“根據(jù)地”指桑園；“蟠桃園”指大河沿。他為了孩子們能吃到又大又甜的桑果，而不鋸掉野桑?！白蓖白?，座位 “反”同“返”，返回我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。（一格1分，結構相同即可。（每小題2分，計4分）（1）第⑤段中男孩們之所以“驚訝地張大了嘴巴”，是因為。（2分）”（“真正的慷慨”？試舉例說明。布雷特的臉上露出了溫和的微笑，眼睛里閃著光，跑回房間拿來了他的寶貝火柴盒汽車，鄭重地放到盒子里。而我，本來是想教育孩子的，結果卻從孩子那兒受到了教育?！?○)(3)梅格安嚴肅地點了點頭，眼睛里閃爍著被她強忍著沒有流出來的眼淚：“魯西給我?guī)砹丝鞓?，媽媽?！蔽覐拈w樓上拿下3只大盒子放在地板上。我注意到他們衣服的尺寸與我和孩子衣服的尺寸很接近。(2分)（四）閱讀《真正的慷慨》一文，回答下列問題。1第2節(jié)說“我還是斷定桑果樹是最喜歡孩子的”的依據(jù)是什么？（4分）1聯(lián)系文段第4節(jié)和第6節(jié)思考分析，說說韓老大是一個怎樣的人（2分）。揍了又怎樣呢？此后數(shù)年，我和黑皮還是每年必去“蟠桃園”?！吧衔鬟吶ゲ?，那棵樹上桑果更好。枝椏全不刁鉆，我和黑皮腳一彈就到了樹上，這里桑果都紫成黑的了，我倆像雞啄米一樣盡情盡興起來。③有同學饞我說，要吃桑果還不容易，去大河沿，爬上樹就能吃一飽。孩子們一棵棵巡過來，巡過去，尋找紫了身子的桑果，媽媽在外邊喊做事了，不出聲，可心一急，紅了身子的也塞進嘴去，紅桑果怎經得起嚼呢，碰上舌頭牙根就冒酸水了，再戀也只好吐出口。（2分）寧信度，無自信也。” （4分）先自度其足至之市市罷遂不得履。已得履，乃曰：“吾忘持度。6.“以小景傳大景”的兩句詩是：（2分）7.“海日生殘夜，江春入舊年”歷來膾炙人口，被譽為“妙絕千古”。（5分）客路青山外，行舟綠水前。（3分）例句：文學是天空，只要你飛翔，你就會欣賞到它的遼闊與斑斕。（6）舟已行矣，而劍不行，名著閱讀。閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨()益的事情。標準按照常規(guī)第三篇：冀教版初二八年級語文下冊第五單元測試卷及答案一、積累與運用?！眿D人說：“我在第幾道下子了”各自說了數(shù)十個子位。3．舉例子 作比較 人腦有豐富的神經突觸4．D5．”一般認為”表示通常的看法，即還未取得共識。（三）11分 1．C 2 D 3．照片上的小木屋4．夢的回聲 5．她以一弱女子在近半百的年紀，離家別子，七次進藏，七載奔波。4．（2分）言之有理即可，辦法要符合自己的年齡特點。（二）（共10分）1.（2分）意思是你先為我考慮考慮，關心關心我吧。（2）要寫出自己的真情實感。⑦意思：意，用意；思，思慮?！备餮詳?shù)十。1）吾聞子善樹人—— 3）樹易生長之物，而不勝一人者—— 2）橫樹之即生—— 4）戰(zhàn)必勝矣—— 2．翻譯句子 “樹之難而去之易也”譯文：—————————————————————————— 3．點明本文主旨的句子是：———————————————— 4．這篇短文的寓意是：—————————————————— 王積薪聞棋王積薪棋①術功成，自謂天下無敵。4． 對（6）（7）段說明的內容理解正確的一項是（），老鼠大腦中有500多個突觸，動物越聰明 5．（6）段加點的詞”一般認為”為什么不能刪去？答： __________________________________________________________________。（9）人類有著巨大的記憶潛力、思維潛力和創(chuàng)造潛力。計算顯示，大腦中神經元之間有1015個接觸點，也就是說，人腦具有思維的極大容量。如此超量的神經元，正是智能開發(fā)的后備力量，是潛力存在的生理基礎。葉夫莫雷夫指出：”人的潛力之大令人震驚。每個人的大腦都是一個取之不盡、用之不竭的礦藏，每個人都擁有巨大的潛力。（3）今天，大腦比以往任何時代更重要。答：“她”，后來用“你”，為什么要變換人稱？ 答：？ 答： 人的潛力（1）每個人都有一筆巨大的財富：一個會思考的大腦。當你這位被藏族人民尊稱為“白衣仙女”的生態(tài)學者，有了藍天托付的雪山般的科學實驗樓，鳳翔，你又在追求什么呢？你又有什么新的苦惱，新的憧憬……當一個