【文章內(nèi)容簡介】 xplain the new language ’s family lives in Canada是介詞短語, 在句子中作地點(diǎn)狀語。Canada意為 “加拿大”，它作為專有名詞第一個字母應(yīng)該大寫。如：This is a map of ?！痵 family name is the 。1)the Smith family意為“史密斯一家人”或“史密斯夫婦”，當(dāng)它作主語時，其謂語動詞應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。如：The Smith family are very 。2)定冠詞加上姓氏的復(fù)數(shù)也可表示“一家人”或“夫婦二人”。the Smith family也可表達(dá)為the Smiths。如：the Brown family = the Browns布朗一家the Green family = the Greens格林一家 is a bus 。a bus driver意為“公共汽車司機(jī)”，是一種職業(yè)名稱。driver的動詞形式為drive，意為“駕駛”。例如：My English teacher usually drives to What does ? 詢問某人職業(yè)或身份, 常用以下句型：1)What is / are sb.? 如：─ What’s your father?你爸爸是干什么的？─ He is a 。2)What do / does + sb.+ do? 如：─ What does she do? 她是干什么的？─ She is a brother is talking on the police on the police radio用警用對講機(jī)交談（設(shè)計(jì)思路：知識點(diǎn)的講解是通過回答問題間接解決的，這可以使得學(xué)生更加主動地掌握知識，學(xué)生的補(bǔ)充也是對知識的擴(kuò)充，有利于更加靈活地掌握所學(xué)知識。）Step 5 Exercise(5 minutes) ____________________ ____________________________ __________________ does your brother do?My brother is a _________(警察）. ______(live)in ’s look at the picture of ____(he) ________(mother)name is Mary is a bus ______(drive).Do this part by discuss the answers with their last, show their answers.（設(shè)計(jì)思路：練習(xí)是對學(xué)生所學(xué)新知識的鞏固和舊知識的復(fù)習(xí)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的記憶。）Step 6 Homework(1 minute)Draw your family then write the passage about your _______________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________(設(shè)計(jì)思路：寫關(guān)于學(xué)生自己的家人更加貼切學(xué)生的生活，而且所寫的內(nèi)容就是本課的重點(diǎn)，可以加深學(xué)生對于新知識的理解與掌握。)五． 教學(xué)反思此次課，我的課題是Jenny’s Family。教學(xué)目標(biāo)是通過聽說活動的設(shè)置，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解如何介紹家庭成員及職業(yè)，并懂得要愛家人。為了達(dá)成此目標(biāo)，我整節(jié)課遵循了由簡到繁，由輸入到輸出的原則，首先通過導(dǎo)入引出關(guān)于family這一話題，通過學(xué)生與學(xué)生共同對話從而加深學(xué)生對單詞的掌握程度。詞匯的學(xué)習(xí)是為了幫助學(xué)生更好地理解和完成課文內(nèi)容的輸入過程。其次便是對于課文句式的不斷練習(xí)，最終達(dá)到掌握課文的輸出形式。針對以上的教案所展開的課堂實(shí)際教學(xué)，亮點(diǎn)和不足同時存在，下面將簡要地進(jìn)行分析。亮點(diǎn)：（1）編排系統(tǒng)，思路清晰，環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)目標(biāo)清楚。教學(xué)過程安排合理，從易到難，便于學(xué)生的理解。整節(jié)課的基本思路為引入主題介紹教學(xué)目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)聽力訓(xùn)練常用情感表達(dá)的輸入表達(dá)句型的操練主題的升華，即培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的習(xí)慣；（2）教學(xué)語言得體，豐富，教姿教態(tài)自然，語速適中有一定的課堂掌控能力。教學(xué)重難點(diǎn)圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，整節(jié)課能靈活地處理和整合教材，有一定的容量，難度適合學(xué)生的水平。（3）課堂的過渡嚴(yán)謹(jǐn)、自然，注重對學(xué)生語言運(yùn)用的培養(yǎng)和指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位、教師的指導(dǎo)作用。（4）整節(jié)課互有呼應(yīng)，在課前提出了教學(xué)目標(biāo)，課后檢測課中所學(xué)，鞏固了學(xué)生的知識。（5）教學(xué)時間把握相對得當(dāng)，師生之間配合默契，充分體現(xiàn)了小組合作與師友互助。不足：（1）上課時稍顯緊張，出現(xiàn)口語錯誤。例如Let’s warmup以及l(fā)ook here.（2）對于出示語言點(diǎn)，應(yīng)該是先整體理解課文后讓學(xué)生共同找出新的知識點(diǎn)。我的做法反其道而行之，使得課程的整體性不夠嚴(yán)謹(jǐn)。課已經(jīng)告一段落，但今后的教學(xué)道路還很長。感謝英語備課組的同事們給了我一個這么好的機(jī)會，讓我學(xué)會了如何很好地去備一堂課，如何結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況上課，如何合理地安排上課時間，以及如何發(fā)揮學(xué)生們的潛能，更重要的是讓我對教學(xué)又多了一份了解。六． 板書設(shè)計(jì)Lesson 25 Jenny’s FamilyJenny’s Family Members(a worker)(a bus driver)BobJennyLynn(son/a policeman)(daughter/a student)(daughter/a student)第四篇：六年級英語Lesson 2教學(xué)設(shè)計(jì)陜西旅游版六年級上冊《Lesson2:May I speak to Li Shan ,please?》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：丹鳳縣竹林關(guān)鎮(zhèn)