【文章內(nèi)容簡介】 組織和管理學校實行“校長領(lǐng)導下的教務(wù)處——學科教研組——教師個人”三級教研組織網(wǎng)絡(luò)。校本教研領(lǐng)導小組組長：白玉東成員： 李國良 馮鎖柱 周小青 張文秀四、開展形式（1）學校分語文、數(shù)學兩個教研組，每個小組采用“小專題切入，連環(huán)跟進式”的教學行動研究法著實開展校本研修。立足課堂，重在實踐與反思，把理論學習和課堂教學實踐結(jié)合起來。（2）各教研小組每一輪教研活動由一位成員擔任組長，負責組織本組的成員進行集體備課、聽課、評課和材料的收集，每一輪結(jié)束后2天內(nèi)負責把材料上交教導處。負責人的安排必須在開學第一周內(nèi)由組內(nèi)成員討論落實。上課者不能擔任本輪的負責人。（3）學校領(lǐng)導深入教研組檢查指導研修研活動，跟蹤指導教師的研修活動。五、相關(guān)的規(guī)章制度校級管理層面（1）校長是校本教研的第一負責人①提供開展教研活動的經(jīng)費、時間、場所、硬件支持。②為教師提供相關(guān)的培訓機會，幫助教師獲得專業(yè)性指導。③確保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學習的機會。④在各項教師評價標準中，要增加教學研究成果考評的權(quán)益。（2）學校教導處，制定學校校本研修制度和學期校本研修計劃，并逐步落實。（3）學校教導處負責全校的研修流程管理工作，加強對學校教師的教學研究的指導與管理，組織各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計工作，檢查教研工作的落實、進展情況和交流情況。對所有上交材料進行檢查，并有針對性地提出指導意見。教研組層面（1）教研組長負責把每個成員上研修課的順序和時間做好統(tǒng)籌安排，并以表格的形式存入教導處電腦。（2）根據(jù)教學實際，各研修組必須圍繞學校教研工作來確定教研組的研修專題，做好組內(nèi)職責分工、任務(wù)布置工作，有計劃地開展研修活動。（3）協(xié)助教導處檢查研修任務(wù)的落實情況，期末做好研修總結(jié)，（4）提升全組教師的理論水平。教研組長負責收集和整理有關(guān)研修專題的理論資料，發(fā)放給教師并組織學習。教師個人層面（1）做為負責人時，能正確及時組織全組人員開展校本研修，及時按質(zhì)按量收集好材料，并保證一輪研修課的成效。（2）擔任本輪研修課上課任務(wù)時，能按要求認真?zhèn)湔n，按專題進行預(yù)設(shè)，積極應(yīng)用資源備課、上課，認真進行反思，認真聽取評課意見，努力改進教學。（3）擔任聽課任務(wù)時，能圍繞觀察點早做準備，認真聽課，積極對照標準和反思，在評課時圍繞觀察點實事求是備課，重在提出改進的具體意見，收集其他同事就本點的建議，整理好評課記錄，及時（評課后第二天內(nèi)）將評課記錄填寫到表格。（4）能認真推行校本研修的經(jīng)驗，在平時上課中體現(xiàn)研修課的成果，做到研為教用，重在提高。（5）每一輪研修結(jié)束后，上課教師必須就研修專題作專題匯報，以教育敘事形式進行。并能上存電子稿到教導處。（6）期末能撰寫本專題的教育敘事或論文。第四篇：東羅中心小學校本研修制度東羅中心小學校本研修制度2013——2014學年教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力，進一步提高學校的教育教學質(zhì)量，學校特制定本實施意見。一、基本原則立足本校實際，追求實際效果和注重實際應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則。二、主要目標“教育教學工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍，通過校本研修來提高教師的教研水平和學校的整體教學質(zhì)量是我校的校本教研的主要目標。三、組織和管理學校實行“校長領(lǐng)導下的教務(wù)處——學科教研組——教師個人”三級教研組織網(wǎng)絡(luò)。校本教研領(lǐng)導小組 組長：白玉東成員： 李國良 馮鎖柱 周小青 張文秀四、開展形式（1）學校分語文、數(shù)學兩個教研組，每個小組采用“小專題切入，連環(huán)跟進式”的教學行動研究法著實開展校本研修。立足課堂，重在實踐與反思，把理論學習和課堂教學實踐結(jié)合起來。（2）各教研小組每一輪教研活動由一位成員擔任組長，負責組織本組的成員進行集體備課、聽課、評課和材料的收集，每一輪結(jié)束后2天內(nèi)負責把材料上交教導處。負責人的安排必須在開學第一周內(nèi)由組內(nèi)成員討論落實。上課者不能擔任本輪的負責人。（3）學校領(lǐng)導深入教研組檢查指導研修研活動，跟蹤指導教師的研修活動。五、相關(guān)的規(guī)章制度校級管理層面（1）校長是校本教研的第一負責人①提供開展教研活動的經(jīng)費、時間、場所、硬件支持。②為教師提供相關(guān)的培訓機會，幫助教師獲得專業(yè)性指導。③確保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學習的機會。④在各項教師評價標準中，要增加教學研究成果考評的權(quán)益。（2）學校教導處，制定學校校本研修制度和學期校本研修計劃，并逐步落實。（3）學校教導處負責全校的研修流程管理工作，加強對學校教師的教學研究的指導與管理，組織各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計工作，檢查教研工作的落實、進展情況和交流情況。對所有上交材料進行檢查，并有針對性地提出指導意見。教研組層面（1）教研組長負責把每個成員上研修課的順序和時間做好統(tǒng)籌安排，并以表格的形式存入教導處電腦。（2）根據(jù)教學實際，各研修組必須圍繞學校教研工作來確定教研組的研修專題，做好組內(nèi)職責分工、任務(wù)布置工作，有計劃地開展研修活動。（3）協(xié)助教導處檢查研修任務(wù)的落實情況，期末做好研修總結(jié)，（4）提升全組教師的理論水平。教研組長負責收集和整理有關(guān)研修專題的理論資料，發(fā)放給教師并組織學習。教師個人層面（1）做為負責人時，能正確及時組織全組人員開展校本研修，及時按質(zhì)按量收集好材料，并保證一輪研修課的成效。（2）擔任本輪研修課上課任務(wù)時，能按要求