【文章內(nèi)容簡介】 是學(xué)習(xí)的好辦法。帶著你的感受齊讀這句。（板書：舉 旗幟）c、第三句：藍(lán)天 你看見了什么？（我仿佛看到藍(lán)天上飛著潔白的鴿子）。（板書：飛 鴿子）小朋友們，現(xiàn)在你就是小白鴿了，我們在祖國媽媽的藍(lán)天上飛呀飛，飛呀飛，飛過高山，飛過田野，飛過長江，飛過黃河，飛過農(nóng)村，飛過城市，你們都看到了哪些美麗的風(fēng)景呀？（2）是呀，祖國大地真是風(fēng)景如畫，祖國媽媽的孩子們過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。男女生讀?？?，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍(lán)天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧?。R讀）齊讀：“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。” d第四句：課件出示 大海（板書：奏 樂曲）大海，你奏起了歡樂的樂曲，想唱些什么，說些什么呢？（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》??）小結(jié)：看來想象也是幫助我們理解的好辦法。來女生一起讀一讀。齊讀第四句，連起來齊讀四句話。相機(jī)評價(jià)課堂練習(xí)、指導(dǎo)朗讀： 同學(xué)們，課文前四行描寫了田野、楓林、藍(lán)天、大海，看看這個(gè)小練習(xí)能不能難倒你們？出示連線題，師生核對，把正確的答案讀一讀吧。師：帶著想象讀，看老師的手勢讀出韻律感。（師生對讀前四句）。創(chuàng)設(shè)情境、評價(jià)小結(jié)：讀的不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。在這一天，除了田野、楓林、白鴿、大海，還有誰也會(huì)來一起慶祝祖國媽媽的生日呢？（指名說）是呀，不管是工人還是農(nóng)民，不管是孩子還是老人，全中國的人民都在歡慶祖國媽媽的生日。國慶期間你看到了什么？人們又是怎樣歡慶呢？（大街上，花團(tuán)錦簇；老百姓載歌載舞；.....）引導(dǎo)出示最后四行：（1）你們知道“億”是什么概念？（13逐一加零，追問理解）。（2）“糾錯(cuò)”，讀得不錯(cuò)，可是我覺得有個(gè)地方寫錯(cuò)了，不信你看“十三億孩子”，中國有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫錯(cuò)了呢？（3）小結(jié):是啊,十三億孩子有你,有我,黑頭發(fā),黃皮膚的中國人,你就是華夏的兒女,，每一個(gè)中國人都是她的孩子。祖國是我們每個(gè)人共同的媽媽。讓我們一起再來讀讀最后一句。（師生齊讀）（4）美好的日子指哪一天？ 為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”？生（略）（5）旁白：新中國成立以后。2009年國慶節(jié)在首都北京還舉行了盛大的60周年的慶典盛會(huì)，你們看！盛大的閱兵式！各種方陣；還有威武彩旗隊(duì)、儀仗隊(duì)！歡樂的人們敲鑼打鼓，載歌載舞；天空亮起五彩的禮花！城市亮起璀璨的焰火??這就叫做“舉國歡慶”！指導(dǎo)朗讀、齊讀全詩：重音突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。五、背誦課文，積累內(nèi)化（1）師:是啊,在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗,全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。想不想把這么美的詩句，快速地背下來，獻(xiàn)給祖國媽媽！看看誰背得最有感情，連表情也最美！最好加自己的動(dòng)作（生自由背誦）趕緊練習(xí)背誦起來。（2）創(chuàng)境背誦：你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國詩朗誦一首。站起來看一看，誰象個(gè)演員的樣子？都想背啊，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，加上自己的動(dòng)作，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽?。úシ拧督裉焓悄愕纳铡俘R配樂背課文）六、為國獻(xiàn)禮，祝福祖國師講述：太棒了，把掌聲送給自己吧，這么快就能背誦課文了。真了不起！同學(xué)們，此時(shí)此刻,你還想對我們祖國媽媽送上什么祝福？國慶期間你們?yōu)樽鎳鴭寢寽?zhǔn)備了什么禮物？能把它展示給大家嗎生展示交流 歌曲結(jié)束課文（播放歌曲：《歌唱祖國》，背《識(shí)字3》三字經(jīng):我神州——）第四篇：人教新課標(biāo)二上：山行教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】 《山行》是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩，詩歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的山林秋色圖。作者主要以秋天為主題，以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時(shí)，感受秋日山林的勃勃生機(jī)。所以這是一首秋的贊歌，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和對大自然了解，渴望走進(jìn)大自然的愿望。詩人筆下的深秋并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞，是一篇千古傳誦的佳作?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】學(xué)會(huì)本課生字，重點(diǎn)理解詩句中“坐”的意思。了解詩句的含義。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。體會(huì)詩中描繪的濃濃秋色，感受詩歌美的意境。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解詩的大意，想象詩中所描繪的畫面。在理解詩意的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩人的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】 古詩是小學(xué)語文教材中一類特殊的課文，從語言文字上看，它用的是古漢語；從表現(xiàn)形式上看，它含蓄、凝煉、節(jié)奏強(qiáng)、跳躍大；從敘寫的內(nèi)容上看，它離我們的時(shí)代較久遠(yuǎn)。因此，在古詩教學(xué)中，教師要在創(chuàng)設(shè)自由、和諧、民主、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)上，以層次性的朗讀、吟誦為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境，活化古詩詞的形成過程，重新煥發(fā)古詩詞的生命活力和人文精神?！驹O(shè)計(jì)思路】 在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，本首詩優(yōu)美生動(dòng)，可以在帶領(lǐng)學(xué)生感受古詩蘊(yùn)涵，利用直觀的欣賞可以幫助學(xué)生進(jìn)入情境，身臨其境地去感受，就不至于令學(xué)生感到枯燥無味，也可以更好的理解古詩的含義?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，熟讀古詩創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（播放香山楓葉的錄像）師：你們感覺這怎么樣？ 這么美的景色，若是讓畫家看到了他會(huì)怎么做？讓詩人看到了——（生：作一首非常有詩意的詩。）師：對，唐代就有一位叫杜牧的著名詩人，他在山中行走的時(shí)候，被那美景所吸引，觸景生情，寫下了千古傳頌的名詩——山行。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)這首詩。板書：山行，你們想讀一讀嗎？引導(dǎo)學(xué)生自讀。師：同學(xué)們，你們喜歡這首詩嗎？（喜