【文章內(nèi)容簡介】 術(shù)素養(yǎng)。現(xiàn)在的中學(xué)生并不缺乏發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的勇氣。本單元要引導(dǎo)學(xué)生掙脫難為情和不自信的心理束縛，敞開心扉暢想，張開嘴巴表達(dá)，揮動畫筆描繪，直抒胸臆，表現(xiàn)春天，表現(xiàn)自我，真正實現(xiàn)“暢想”。基于學(xué)生興趣、能力和需要的考慮，本單元的教學(xué)應(yīng)從面向全體學(xué)生出發(fā)，使課堂盡可能的呈現(xiàn)開放性、互動性、主體性的局面。課堂設(shè)計應(yīng)以師生雙邊活動和學(xué)科整合意識的體現(xiàn)為主，通過簡單有效的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，充分展示學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生感受美、體驗美、評價美和合作交流提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生各抒己見、暢所欲言，為他們創(chuàng)設(shè)一個抒發(fā)自己對春天、生活、大自然無限熱愛的舞臺。本單元結(jié)尾的“單元評價”以表格形式呈現(xiàn)，雖然只針對第2課的淡彩風(fēng)景寫生作業(yè)設(shè)置了題目，但表格中涉及的色彩問題契合了整個單元學(xué)習(xí)情況的回顧與反思，教師在指導(dǎo)學(xué)生自評的時候，可在表格基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活處理，針對整個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出必要的調(diào)整。第一課色彩的魅力 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過對春天色彩的感知和對美術(shù)作品的欣賞，學(xué)習(xí)色彩三要素、色彩的對比與調(diào)和、色彩的冷暖色調(diào)以及色彩的心理聯(lián)想等基礎(chǔ)知識。過程與方法：運用所學(xué)色彩知識，繪制裝飾畫，進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí)，嘗試用色彩表達(dá)內(nèi)心的感受，領(lǐng)悟色彩的表現(xiàn)力。情感態(tài)度與價值觀：在對色彩的探究中感受色彩豐富的表現(xiàn)力，激發(fā)研究和運用色彩的興趣和愿望，并自覺養(yǎng)成觀察、分析周圍色彩并勤于進(jìn)行色彩表現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點理解色彩三要素及其相互關(guān)系，掌握色彩對比與協(xié)調(diào)的方法，結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行表達(dá)色彩心理聯(lián)想的練習(xí)。教學(xué)難點將色彩體驗與生活實踐相結(jié)合，并能基本掌握色彩應(yīng)用的規(guī)律。教學(xué)方法直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 評價要點能否運用美術(shù)術(shù)語對所欣賞的美術(shù)作品進(jìn)行評述。在畫裝飾畫的練習(xí)中能否正確運用相關(guān)的色彩知識。能否以具象或抽象的形式，嘗試用色彩構(gòu)成來表現(xiàn)自己的心理感受。教學(xué)準(zhǔn)備教具：大自然春天景色及社會生活場景圖片和視頻片段，表現(xiàn)春天的中外藝術(shù)家作品圖片，與本課知識點相關(guān)的掛圖或課件，裝飾畫、色彩構(gòu)成范作，水粉畫或水彩畫顏料，圖畫紙和畫筆等工具材料。學(xué)具：水粉畫或水彩畫顏料，圖畫紙和畫筆、小水桶等。教學(xué)過程 第1課時一、情景導(dǎo)入春天到了，大自然從嚴(yán)冬中醒來，進(jìn)入了一個色彩絢麗、生機(jī)盎然的季節(jié)。我們用怎樣的色彩語言來表達(dá)自己對春暖花開、五彩繽紛的春天的感受呢？讓我們來了解色彩知識并體驗色彩的獨特魅力吧！展示一組表現(xiàn)春天的攝影作品。交流：我們生活在一個色彩繽紛的世界里。色彩不僅能愉悅我們的視覺，更能陶冶我們的心靈。你從以上攝影作品中看到了哪些色彩？你喜歡什么色彩？讓我們一起走進(jìn)色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩知識，體驗色彩的獨特魅力。二、欣賞與交流欣賞油畫作品《春天大水》和《菜園和花樹蓬特瓦茲的春天》。小組交流：描述一處景色，與同學(xué)交流你對其中呈現(xiàn)的色彩的感受。談?wù)勥@兩幅畫家作品畫面色彩給你的感受。三、處理要點復(fù)習(xí)色彩三原色、對比色和類似色等有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識。結(jié)合圖例介紹說明原色和間色。結(jié)合色相環(huán)介紹說明對比色、類似色，并通過在圖片里找一找的方式鞏固所學(xué)知識。色彩三要素和色調(diào)學(xué)習(xí)通過演示，使學(xué)生了解色彩三要素的含義。（1）色相：不同色彩的“相貌”。展示不同色彩，說明色相的含義。（2）明度色彩的明暗、深淺程度。探究一：A、怎樣使一種顏色變淺？B、怎樣使一種顏色有規(guī)律地變深？小結(jié)：色彩通過加白或加黑會產(chǎn)生明度變化。（3）純度：色彩的飽和度。探究二：怎樣使一種顏色的純度產(chǎn)生改變？ 小結(jié)：色彩通過加白、加黑或加入其他顏色可產(chǎn)生純度變化。（4）色調(diào)：畫面色彩總傾向，表達(dá)一定的情感或營造某種特定的氛圍。通過欣賞不同色調(diào)的畫面，使學(xué)生了解不同的色調(diào)會帶給人不同的感受。四、嘗試與體驗嘗試運用色相、明度、純度等色彩知識，以具象或抽象的形式畫一幅色彩裝飾畫。五、課堂評價自評：請用美術(shù)語言對自己的作品進(jìn)行評價。（提高學(xué)生對色彩知識的歸納和使用功能）互評：請選擇自己喜歡的作品進(jìn)行評價。（提高學(xué)生對色彩的認(rèn)知、感受與鑒別能力）師評：肯定學(xué)生作品優(yōu)點，指出不足之處。（結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評價）六、小結(jié)與拓展教師用激勵贊賞的語言總結(jié)、表揚(yáng)。最后拓展：一年之計在于春，春天是一個充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，在座的同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好，按時上交。與音樂整合，合拍應(yīng)唱，使每一個同學(xué)都參與進(jìn)來，培養(yǎng)參與意識，更有助于活躍課堂氣氛。通過學(xué)生回答，也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。集體討論，探究，發(fā)揮集體的力量。教學(xué)后記： 第2課時一、情景導(dǎo)入表達(dá)內(nèi)心感受的方式有語言、音樂、美術(shù)、舞蹈等，色彩是一種繪畫語言。今天我們學(xué)習(xí)用色彩表達(dá)內(nèi)心的感受。二、欣賞與交流不同的色彩，使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想。欣賞一組大自然景色及社會生活場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究：產(chǎn)生色彩心理聯(lián)想的前提是什么？總結(jié)：產(chǎn)生色彩心理聯(lián)想的基礎(chǔ)是變化萬千的大自然景色和豐富多彩的社會生活。色彩本事并無感情，我們對色彩的心理反應(yīng)，是事物及其相關(guān)色彩長期對我們意識發(fā)生作用的結(jié)果，是從生活中抽象出來的，是對生活體驗的聯(lián)想感知。不同的色相，使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想。出示火焰的圖片，問：火焰給我們什么樣的感受？——熱，所以我們看到紅、橙、黃等色相，就會產(chǎn)生溫暖的感覺。生活經(jīng)驗給了我們直接的感受，于是我們把紅、橙、黃等色稱為暖色。探究：藍(lán)和深紫等色，能產(chǎn)生何種聯(lián)想？產(chǎn)生聯(lián)想的原因是什么？小結(jié)：由于不同顏色讓我們聯(lián)想到生活中不同的事物，產(chǎn)生不同的感覺。因此，人們把眾多色彩分為暖色系列和冷色系列。展示各種色相，師生共同分析各種色相給人的具體聯(lián)想和抽象聯(lián)想。探究：以小組為單位探究色相白、褐、綠的不同心理聯(lián)想。教師展示圖片幫助學(xué)生理解，鼓勵學(xué)生充分聯(lián)想，教師巡回了解學(xué)生討論情況。對于學(xué)生不容易理解的抽象聯(lián)想，教師可以穿插播放相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解。例如：學(xué)生可能不理解白色的純潔、冷酷、高貴、典雅方面的聯(lián)想，可以展示以下圖片：白荷花——高貴、典雅；暴雪場景——冷酷、無情。師生交流探究結(jié)果。師出示不同色相的心理聯(lián)想列表，予以歸納。不同的明度，使人產(chǎn)生不同的心理感受。引導(dǎo)學(xué)生直觀感受：由于顏色的明度不同而產(chǎn)生了輕飄和沉重的感覺。提出問題：為什么重量和大小相同的兩個物體由于顏色的深淺不同而產(chǎn)生了不同感覺？不同的純度，使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想。欣賞純度不同的色彩構(gòu)成的作品，感受不同純度的色彩給我們的不同感受。小結(jié)：純度越高，硬度感、興奮感越強(qiáng)，色彩鮮艷而明亮的色彩具有華麗感；相反純度低且明度高的顏色具有明快感，純度低且明度也低的顏色具有沉靜感。三、作品欣賞分析色彩構(gòu)成作品《春、夏、秋、冬》《輕、重、軟、硬》。同一種構(gòu)圖，由于色彩組合不同，能夠引發(fā)不同的心理感受。讓學(xué)生綜合前面的學(xué)習(xí)、分析，交流自己對作品的感受。教師示范，學(xué)生談感受。四、嘗試與體驗要求：用抽象或具象的形式，表達(dá)自己對生活的感受及體驗。鼓勵學(xué)生用心觀察體驗生活中的色彩，培養(yǎng)自身的審美情趣，提高自身的審美能力。五、作業(yè)評價第四篇：新課標(biāo)八年級思想品德下第二單元測試題新課標(biāo)八年級思想品德下第二單元測試題姓名______班級_______得分________一、單項選擇題(共40分,每題2分)下列不屬于正確行使生命健康權(quán)的是()A、積極參加體育鍛煉，每天堅持跑步B、有病及時就醫(yī)C、面對歹徒的持刀行兇，張某用木棍將其打倒 D小明因害怕遲到而騎車闖紅燈小敏怕吃藥打針，患了感冒久拖不治，結(jié)果得了心肌炎，這種行為()A、可以磨煉意志，值得提倡B、與德相悖，與法不合C、侵犯了他人的生命健康權(quán)D、自由行使生命健康權(quán)，無可厚非古人云，棍棒底下出孝子。現(xiàn)在有人將其改為“棍棒底下出狀元”，這種教育方式()A、是培養(yǎng)人才的正確途徑和方法B、是有高度社會責(zé)任感的表現(xiàn) C、侵犯了學(xué)生的生命健康權(quán)D、有利于學(xué)生的成長成才小學(xué)生小偉在上學(xué)經(jīng)過一幢居民樓時，被5樓劉某家陽臺上掉下來的玻璃劃破了耳朵。對此()A、劉某應(yīng)賠償小偉的醫(yī)療費用B、純屬意