五下第二單元改寫(xiě)古詩(shī)詞三首(編輯修改稿)
2025-10-13 13:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 此“和諧”，水月澄潔，一片寧?kù)o的氛圍，一派和諧之美！美美地讀這句詩(shī)?！?．感受寧?kù)o之美“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”（出示PPT）（1）感受“鏡未磨”——風(fēng)平浪靜。（未：沒(méi)有。）（出示PPT）（2）這里藏著一個(gè)精確的比喻，你讀出來(lái)了嗎？（把“潭面”比作“銅鏡”）（3）這銅鏡還沒(méi)有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。為什么？（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼。）教師：這湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地，漣漪輕起，粼粼細(xì)波，一派寧?kù)o迷蒙之美！教師朗讀。3．感受秀麗之美浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”（出示PPT）（1）感受“遙望” ：遠(yuǎn)望。（出示各詞語(yǔ)意思）教師：點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。（2）感受“山水色”：山指什么?(指君山，又稱洞庭山，在洞庭湖中，孤峰突起，景色秀麗)。水指什么？（洞庭湖）。（3）感受“白銀盤”“青螺”閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水美景。指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺(jué)？詩(shī)中的“白銀盤”指什么？“一青螺”呢？再看插圖。說(shuō)說(shuō)感受。教師：月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛(ài)不忍釋，好一派秀美柔和之景。請(qǐng)學(xué)生讀好這兩句詩(shī)。遙望/ 洞庭/ 山水色，白銀/ 盤里/ 一青螺。（注意詩(shī)的節(jié)奏）四、誦讀，感受意境1．這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦。（配樂(lè)）2．閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景?用自己的話把這幅景象描繪出來(lái)。（指名交流）五、拓展積累，遷移運(yùn)用其實(shí)寫(xiě)洞庭湖的詩(shī)還有許多，比如如孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！薄杜R洞庭上張丞相》再如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！彼麄兊奶攸c(diǎn)是把洞庭湖寫(xiě)得大多氣勢(shì)雄偉、境界壯闊，而劉禹錫這首詩(shī)卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。有興趣的同學(xué)不妨讀讀比較一下。（課件出示閱讀）六、作業(yè)默寫(xiě)古詩(shī)；寫(xiě)寫(xiě)《望洞庭》這首詩(shī)描繪的景色。第四篇：五年級(jí)第二單元古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)意童年 靈性飛揚(yáng)——五年級(jí)下冊(cè)第二單元古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】《古詩(shī)詞三首》及經(jīng)典詩(shī)詞十二首（已背過(guò)的五首）【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、熟詩(shī)引路激興趣出示圖片或者題目，請(qǐng)學(xué)生背誦相對(duì)應(yīng)的古詩(shī)《牧童》、《村居》《小池》《古朗月行》《四時(shí)田園雜興》。激趣談話，這幾首詩(shī)都是描寫(xiě)童年生活的。詩(shī)人用生花妙筆讓我們從充滿靈氣的詩(shī)句中感受到了古人的童年生活，他們的生活是那么的生動(dòng)、有趣。今天我們穿越時(shí)空，再次細(xì)細(xì)體會(huì)古人童年的純真與美好。二、品讀詩(shī)詞悟詩(shī)情對(duì)比讀詩(shī)知大意⑴學(xué)生自由誦讀三首古詩(shī)詞，初步感知詩(shī)詞大意。出示提示：每首詩(shī)詞分別寫(xiě)了幾個(gè)孩子？是哪句提到的？詩(shī)詞中的孩子分別在干什么？你從哪句知道的？學(xué)生匯報(bào)：牧童——一個(gè)孩子——?dú)w來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明自由自在 舟過(guò)安仁——兩個(gè)孩子——一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。充滿情趣 清平樂(lè) 村居——三個(gè)孩子——大兒??中兒??最喜小兒??和諧寧?kù)o ⑵指名讀詩(shī)糾字音出示多音字對(duì)比讀，相機(jī)指導(dǎo)“亡”“樂(lè)”“剝”的讀音，“亡”的用法通現(xiàn)在的“無(wú)”。釋留連填解詩(shī)詞⑴學(xué)生借助課下注解及工具書(shū)理解每句詩(shī)的意思，并用“釋、留、連、填”的方法把每一首詩(shī)用自己的話講出來(lái)。⑵小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)——指名說(shuō)一說(shuō)⑶讀了這三首詩(shī)，你覺(jué)得詩(shī)中描述的兒童的童年生活怎么樣？你覺(jué)得詩(shī)人是懷著怎樣的心情來(lái)寫(xiě)的？重點(diǎn)品讀悟詩(shī)意 ⑴草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。品讀：放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽(tīng)，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)了；一個(gè)“弄”字，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)出來(lái)了。寬闊無(wú)邊的草場(chǎng)為牧童的出場(chǎng)提供了場(chǎng)景，悠揚(yáng)悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作后輕松閑適的心境。未見(jiàn)牧童，先聞其聲，給人無(wú)限美好的想象空間。⑵怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。品讀：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。⑶大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩(shī)人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫(huà)出他無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)?！白钕病北磉_(dá)了他對(duì)小兒的喜愛(ài)之情，這喜愛(ài)之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調(diào)皮，何等的自在?。「星槔首x誦詩(shī)情結(jié)合讀書(shū)感悟，練習(xí)有感情讀詩(shī)詞，讀出自己的體會(huì)。自由讀——指名讀——快速背——展示背三、以例悟法學(xué)新詩(shī)（一）回顧方法學(xué)古詩(shī)對(duì)比
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