優(yōu)秀班主任事跡材料：讓愛破繭成蝶(編輯修改稿)
2025-10-13 13:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生作弊等違紀現(xiàn)象。她是如何做到這一點的呢？在第一次發(fā)現(xiàn)班上有丟東西的時候，針對這個現(xiàn)象她馬上在召開主題班會，班會上學(xué)生對亂拿別人東西的行為都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是拿東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和亂拿東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富，甚至前者更加可惡。同時她還宣布，每次考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，她班考試從來沒有學(xué)生作弊。四、深沉的愛——培養(yǎng)高效率的班干部隊伍。同樣都是班主任，有的每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想；而鄒靜老師的班主任做的輕松且效果很好。問題的癥結(jié)就在于有沒有培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一把再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。她非常善于尋找和使用“支架”。她選拔班干部打破了傳統(tǒng)的干部委派制，引入了競爭上崗制、目標責(zé)任制。在競爭中，人人都有參與權(quán)，經(jīng)民主提名，準備競選方案，發(fā)表競選演說，自由辯論，然后民主投票產(chǎn)生班干部。最后以班集體的名義召開“新聞發(fā)布會”，由班級發(fā)言人宣布競選結(jié)果。在以后的每學(xué)期初，干部競爭上崗這一活動是必不可少的，每次活動對全班同學(xué)心靈的震動很大，在活動的不斷進行中，干部對自己的要求更嚴了，同學(xué)們的積極性也得以最大限度地調(diào)動。因此她所帶班級的“干群”關(guān)系一直十分融洽。她所培養(yǎng)的班干部出類拔萃，許昌日報于2002年5月連續(xù)刊發(fā)了介紹她班班干部的《中隊長周碧涵》《有一手的史丹》，這在我校尚屬首次。五、真摯的愛——結(jié)出累累碩果。一份付出，就有一份收獲。正是由于她所帶的班有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有一支得力的干部隊伍，使她所帶的班在考試、考核中均名列前茅。她經(jīng)常以集體的名義舉行書法比賽、詩歌朗誦比賽、即興演講比賽、講故事比賽等，以此來開闊學(xué)生的視野，發(fā)掘他們的潛力，發(fā)揮他們的特長。在她的班級中涌向出一批優(yōu)秀的學(xué)生，周碧涵、劉煜航的器樂演奏曾多次在許昌市各種文藝晚會演出并獲獎；羅冰、周碧涵、王藝錦的作文經(jīng)常登于報端；02年許昌市舉行的科技創(chuàng)新大會上，張時樂發(fā)明的電動搗蒜機榮獲發(fā)明二等獎。她多次被評為我校“優(yōu)秀班主任”“十佳輔導(dǎo)員”。2002年教師節(jié)，許昌教育電視臺專門播出鄒靜老師尋找、教育問題學(xué)生的專題報道，在社會上引起強烈反響。2002年5月她所帶的四（1）班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，獲得了魏都區(qū)先進班集體。2005年11月，她撰寫的論文《當(dāng)前家庭教育中存在的問題》在市婦聯(lián)組織的第八次家庭教育研討會上獲獎。第三篇：班主任工作總結(jié)——讓愛破繭成蝶泰戈爾說：“歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限?！蔽艺f“教育在愛中感到無限?！薄}記從不經(jīng)意中走上教師崗位至今已有十幾個年頭，對工作的熱情隨著壓力的增大、事情的繁瑣而一落千丈，接踵而來的是抱怨、懶散，那份郁悶無處發(fā)泄……看來充電調(diào)整心態(tài)是必不可少的，于是，在教本以外閱讀了許多教育教學(xué)心理、心得，尋找病因。最終發(fā)現(xiàn)，“愛”就一個字，它包含了所有。原來，對工作對學(xué)生的抱怨就是因為不懂愛。因為不懂愛，我只盯著學(xué)生的缺點不放；因為不懂愛，我只覺得工作的枯燥；因為不懂愛，我失去了進步的機會。當(dāng)著名的人民教師霍懋征老前輩說道：“從事小學(xué)教師工作60年，我從沒有對學(xué)生發(fā)過一次火，從沒有懲罰過一個學(xué)生，從沒有向一個學(xué)生家長告過狀，從沒有讓一個學(xué)生掉隊?！背苏鸷常€是震撼！太不可思議了！隨后，是一連好多天的反思，還是不可思議。接著，又查閱了許多教育工作者的事跡，才得出結(jié)論：只有發(fā)自肺腑地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)、只有發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，才能讓自己的心靈破繭而出！教學(xué)反思迫在眉睫！鑒于此，我認識到不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了”，而應(yīng)該懷著滿腔熱情反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，并從中獲得快樂。我想，這當(dāng)中，首先應(yīng)該反省自己的教學(xué)行為是否會對學(xué)生造成傷害。實際上，很多時候我們都是高高在上地對學(xué)生“循循善誘”，其結(jié)果是“一片愛心付東流”。這讓我記起近期一位學(xué)生的作文——他用滿腔怨言責(zé)問我們?nèi)握n教師：與學(xué)生談心，為何一坐一站，難道不可以平起平坐嗎？就為了叫一句老師綽號，值得老師興師動眾、大打出手嗎？教室不是冰冷的牢房，何時還我們一個溫馨的樂園？看到這些，我感到羞愧，這位學(xué)
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