優(yōu)秀班主任事跡材料：讓愛(ài)破繭成蝶(編輯修改稿)
2024-10-13 13:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。她是如何做到這一點(diǎn)的呢？在第一次發(fā)現(xiàn)班上有丟東西的時(shí)候，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象她馬上在召開(kāi)主題班會(huì)，班會(huì)上學(xué)生對(duì)亂拿別人東西的行為都深?lèi)和唇^，主題班會(huì)的內(nèi)容是拿東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和亂拿東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富，甚至前者更加可惡。同時(shí)她還宣布，每次考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，她班考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊。四、深沉的愛(ài)——培養(yǎng)高效率的班干部隊(duì)伍。同樣都是班主任，有的每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想；而鄒靜老師的班主任做的輕松且效果很好。問(wèn)題的癥結(jié)就在于有沒(méi)有培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一把再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。她非常善于尋找和使用“支架”。她選拔班干部打破了傳統(tǒng)的干部委派制，引入了競(jìng)爭(zhēng)上崗制、目標(biāo)責(zé)任制。在競(jìng)爭(zhēng)中，人人都有參與權(quán)，經(jīng)民主提名，準(zhǔn)備競(jìng)選方案，發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，自由辯論，然后民主投票產(chǎn)生班干部。最后以班集體的名義召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”，由班級(jí)發(fā)言人宣布競(jìng)選結(jié)果。在以后的每學(xué)期初，干部競(jìng)爭(zhēng)上崗這一活動(dòng)是必不可少的，每次活動(dòng)對(duì)全班同學(xué)心靈的震動(dòng)很大，在活動(dòng)的不斷進(jìn)行中，干部對(duì)自己的要求更嚴(yán)了，同學(xué)們的積極性也得以最大限度地調(diào)動(dòng)。因此她所帶班級(jí)的“干群”關(guān)系一直十分融洽。她所培養(yǎng)的班干部出類(lèi)拔萃，許昌日?qǐng)?bào)于2002年5月連續(xù)刊發(fā)了介紹她班班干部的《中隊(duì)長(zhǎng)周碧涵》《有一手的史丹》，這在我校尚屬首次。五、真摯的愛(ài)——結(jié)出累累碩果。一份付出，就有一份收獲。正是由于她所帶的班有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有一支得力的干部隊(duì)伍，使她所帶的班在考試、考核中均名列前茅。她經(jīng)常以集體的名義舉行書(shū)法比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、即興演講比賽、講故事比賽等，以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)掘他們的潛力，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。在她的班級(jí)中涌向出一批優(yōu)秀的學(xué)生，周碧涵、劉煜航的器樂(lè)演奏曾多次在許昌市各種文藝晚會(huì)演出并獲獎(jiǎng)；羅冰、周碧涵、王藝錦的作文經(jīng)常登于報(bào)端；02年許昌市舉行的科技創(chuàng)新大會(huì)上，張時(shí)樂(lè)發(fā)明的電動(dòng)搗蒜機(jī)榮獲發(fā)明二等獎(jiǎng)。她多次被評(píng)為我?！皟?yōu)秀班主任”“十佳輔導(dǎo)員”。2002年教師節(jié)，許昌教育電視臺(tái)專(zhuān)門(mén)播出鄒靜老師尋找、教育問(wèn)題學(xué)生的專(zhuān)題報(bào)道，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。2002年5月她所帶的四（1）班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，獲得了魏都區(qū)先進(jìn)班集體。2005年11月，她撰寫(xiě)的論文《當(dāng)前家庭教育中存在的問(wèn)題》在市婦聯(lián)組織的第八次家庭教育研討會(huì)上獲獎(jiǎng)。第三篇：班主任工作總結(jié)——讓愛(ài)破繭成蝶泰戈?duì)栒f(shuō)：“歌聲在空中感到無(wú)限，圖畫(huà)在地上感到無(wú)限?！蔽艺f(shuō)“教育在愛(ài)中感到無(wú)限?！薄}記從不經(jīng)意中走上教師崗位至今已有十幾個(gè)年頭，對(duì)工作的熱情隨著壓力的增大、事情的繁瑣而一落千丈，接踵而來(lái)的是抱怨、懶散，那份郁悶無(wú)處發(fā)泄……看來(lái)充電調(diào)整心態(tài)是必不可少的，于是，在教本以外閱讀了許多教育教學(xué)心理、心得，尋找病因。最終發(fā)現(xiàn)，“愛(ài)”就一個(gè)字，它包含了所有。原來(lái)，對(duì)工作對(duì)學(xué)生的抱怨就是因?yàn)椴欢異?ài)。因?yàn)椴欢異?ài)，我只盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放；因?yàn)椴欢異?ài)，我只覺(jué)得工作的枯燥；因?yàn)椴欢異?ài)，我失去了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。當(dāng)著名的人民教師霍懋征老前輩說(shuō)道：“從事小學(xué)教師工作60年，我從沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?！背苏鸷常€是震撼！太不可思議了！隨后，是一連好多天的反思，還是不可思議。接著，又查閱了許多教育工作者的事跡，才得出結(jié)論：只有發(fā)自肺腑地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)、只有發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)自己的學(xué)生，才能讓自己的心靈破繭而出！教學(xué)反思迫在眉睫！鑒于此，我認(rèn)識(shí)到不能只把教案寫(xiě)得詳細(xì)周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了”，而應(yīng)該懷著滿腔熱情反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，并從中獲得快樂(lè)。我想，這當(dāng)中，首先應(yīng)該反省自己的教學(xué)行為是否會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害。實(shí)際上，很多時(shí)候我們都是高高在上地對(duì)學(xué)生“循循善誘”，其結(jié)果是“一片愛(ài)心付東流”。這讓我記起近期一位學(xué)生的作文——他用滿腔怨言責(zé)問(wèn)我們?nèi)握n教師：與學(xué)生談心，為何一坐一站，難道不可以平起平坐嗎？就為了叫一句老師綽號(hào)，值得老師興師動(dòng)眾、大打出手嗎？教室不是冰冷的牢房，何時(shí)還我們一個(gè)溫馨的樂(lè)園？看到這些，我感到羞愧，這位學(xué)
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