優(yōu)秀班主任事跡材料：讓愛破繭成蝶-免費閱讀
【正文】 我就一句話！我什么都不知道！吳志國：傳話過后，沒有絲毫破綻。黑暗散盡就是光明的未來，她揮著手等待著我們和它團聚。那么，熱愛我們的學生吧，惟有熱愛才能真正地理解、尊重學生，才能真正走近學生，才能放飛我們的課堂，讓課堂充滿生命的張力。我不再抱怨，我笑對一切，漸漸地，課堂上有了笑聲，課堂外有了招呼聲?！背苏鸷?，還是震撼！太不可思議了！隨后，是一連好多天的反思，還是不可思議。2005年11月，她撰寫的論文《當前家庭教育中存在的問題》在市婦聯(lián)組織的第八次家庭教育研討會上獲獎。五、真摯的愛——結出累累碩果。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一把再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。她所帶的班級在學習上都處于全年級領頭羊的位置，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。她在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生罰他們寫一份200字左右的違紀心理日記，描述他當時的違紀心理，請大家注意寫的是心理日記不是保證書更加不是檢討書。同樣的，班主任作為一個班級的“將領”，對班級的影響極大。在以后的每學期初，干部競爭上崗這一活動是必不可少的，每次活動對全班同學心靈的震動很大，在活動的不斷進行中，干部對自己的要求更嚴了，同學們的積極性也得以最大限度地調動。四、深沉的愛——培養(yǎng)高效率的班干部隊伍。紀律上她積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。她班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違犯紀律后自己選擇了上講臺講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲。一、寬容的愛——對待和批評違紀的學生?！编u靜老師說“教育在愛中感到無限。我校鄒靜老師自擔任班主任以來，所帶班級班班風正、學風濃，多次獲得“先進班集體”稱號，受到校領導和家長們的一致好評。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在講臺上面唱歌或者講故事時，下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。她總是在與學生見面的第一天就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于她治理班級的整個過程中。（班主任）舉個例子：凡是考監(jiān)考過她班的老師都知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現(xiàn)象。她選拔班干部打破了傳統(tǒng)的干部委派制，引入了競爭上崗制、目標責任制。”鄒靜老師說“教育在愛中感到無限。一、寬容的愛——對待和批評違紀的學生。她班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違犯紀律后自己選擇了上講臺講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲。紀律上她積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。四、深沉的愛——培養(yǎng)高效率的班干部隊伍。在以后的每學期初，干部競爭上崗這一活動是必不可少的，每次活動對全班同學心靈的震動很大，在活動的不斷進行中，干部對自己的要求更嚴了，同學們的積極性也得以最大限度地調動。她多次被評為我?！皟?yōu)秀班主任”“十佳輔導員”。原來，對工作對學生的抱怨就是因為不懂愛。原來，不聲不響呆若木雞的她，有如此豐富的內心，我們老師又扮演了怎樣的角色！痛！痛！痛！我們成了扼殺學生心靈的劊子手！我們可以聲辯，一切都是為學生好，但同時心是虛的。我更愿意自己成為一只美麗的彩蝶，創(chuàng)造出這樣一種教學情景——“窗外，銀杏樹金色的葉子在寒風中頑強地燃燒著自己最后的生命；室內，我在給學生朗讀路遙的中篇小說《在困難的日子里》，我和同學們的心靈正和路遙高潔的靈魂一起激蕩。從認識水，她開始了對知識和世界的渴求，從此，她不單單再是一個聾啞人，她每一次的從頭再來都印證著她長大了，又成熟了，又堅強了，她堅持不懈的精神讓我想起了三國演義中的劉備三顧茅廬的故事，同樣是堅持不懈永不放棄，讓他請到了諸葛亮這位歷史上著名的軍事家。引起了日本方面的高度重視，他們懷疑這一系列暗殺行動是共產黨所派出的間諜老鬼所策劃。只因民族到了存亡之際，我輩只能奮不顧身挽救與萬一！敵人永遠不會了解，老槍，老鬼！不是個人，而是一種精神！一種信仰！吳志國：我
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