人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案(編輯修改稿)
2024-10-13 13:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 檢查：(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。(2)指名讀課文，進(jìn)行群體診斷與矯治。及時(shí)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。(3)說說課文的主要內(nèi)容。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：(一)組詞鋪()浸()頂()霞()辛()哺()侵()項(xiàng)()假()幸()(二)填上合適的詞語(yǔ)鋪設(shè)()架起()塑造()編織()三、選擇正確的讀音衷心(zōngzhōng)塑造(s249。sh249。)笑語(yǔ)盈盈(y237。ny237。ng)浸透(j236。nj236。ng)第二課時(shí)一、聽寫。崇高智慧波濤創(chuàng)造浸透涌出塑造朝霞茁壯衷心祝愿二、精讀課文，感悟內(nèi)容分句訓(xùn)練。(1)自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。(2)其他學(xué)生補(bǔ)充說明這句話的精彩之處。(3)指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。(4)生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。(1)生質(zhì)疑：哪些句子不太理解?(2)指名讀這些句子，師生共同解決。重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。(1)生質(zhì)疑：哪些句子不太理解?(2)指名讀這些句子，師生共同解決。(3)再讀句子，抒發(fā)感情。(4)重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。(5)相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞!①指名讀。②理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同?④根據(jù)你搜集的資料，來(lái)證明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。齊讀。三、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說說贊美教師的詩(shī)句。師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事，學(xué)生閱讀。四、指導(dǎo)小練筆你們一定也有好多話想對(duì)教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限，我們來(lái)個(gè)新的節(jié)目詩(shī)歌聯(lián)誦。各自起筆。主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見。修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。五、作業(yè)：感悟積累。本文是一首()，贊美了教師事業(yè)的()和()，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師的()、()之情。找出文中的兩個(gè)反問句，改為陳述句。找出文中的兩個(gè)比喻句，其中“春蠶”指()，“理想的絲線”指()，“甘露”指()，“茁壯的新苗”指()，表現(xiàn)了()。背誦課文183683人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)：正確讀寫“沉靜、悠然、垂釣、絕妙、機(jī)智、光芒”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，流利背誦文中的古詩(shī)。對(duì)照2自然段,結(jié)合古詩(shī)，想象“秋__獨(dú)釣圖”的情景，領(lǐng)悟畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫的意境美。詩(shī)文結(jié)合，抓重點(diǎn)詞體會(huì)紀(jì)曉嵐的機(jī)智。教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)文結(jié)合想象“秋__獨(dú)釣圖”的情景，領(lǐng)悟蘊(yùn)藏著的詩(shī)情畫意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)紀(jì)曉嵐的機(jī)智。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件 教學(xué)課時(shí)：2第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。在清朝有個(gè)博學(xué)多才、于書無(wú)所不通的學(xué)士，你們知道他是誰(shuí)嗎?這節(jié)課,就讓我們一起通過《紀(jì)曉嵐吟詩(shī)》這個(gè)有趣的故事，走近紀(jì)曉嵐。看老師寫課題，(師板書課題邊寫邊提示)：紀(jì)的右邊是自己的己，不能出頭，曉字的右上角不要加點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀課題。讀得不錯(cuò)，大家一起讀!讀了課題，你想知道什么?(預(yù)設(shè)：紀(jì)曉嵐吟了一首什么詩(shī)?紀(jì)曉嵐為什么要吟詩(shī)?紀(jì)曉嵐在怎樣的情況下吟詩(shī)?)根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，在課題旁邊打上問號(hào)。二、初讀課文。讓我們帶著這些疑問，繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。在這篇課文里，有這樣一些詞語(yǔ)，有信心讀準(zhǔn)嗎?自己先試著讀一讀。課件出示：沉靜、__畔、垂釣、機(jī)智、漁翁、光芒。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽?強(qiáng)調(diào)翁的韻母是eng而不是ong(你的這個(gè)后鼻韻母eng讀得真好!)、pan畔。全班同學(xué)一起讀!在課文中，還有一些四字詞語(yǔ)，誰(shuí)想讀?課件出示：目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳、生動(dòng)傳神、一篙一櫓。知道篙和櫓是什么樣子的嗎?讓我們來(lái)看一看。篙和櫓都是撐船用的器物，篙還將船固定住呢，在古代，它們非常常見。男女生比賽來(lái)讀讀吧?看誰(shuí)讀得更好些。男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)。男生先來(lái)。接下來(lái)請(qǐng)大家自由地朗讀課文，讀完后用自己的話說說課文主要寫了什么。(紀(jì)曉嵐在__邊陪乾隆皇帝散步時(shí)，乾隆皇帝突然要他當(dāng)場(chǎng)作一首七言絕句，且詩(shī)中必須用上十個(gè)“一”字為難他。紀(jì)曉嵐就地取材，在很短的時(shí)間內(nèi)吟唱出一首絕妙的“秋__獨(dú)釣”古詩(shī)。)只點(diǎn)一個(gè)說!夸獎(jiǎng)紀(jì)曉嵐，夸的是什么?引導(dǎo)下一環(huán)節(jié)。三、學(xué)習(xí)第一自然段。乾隆皇帝連聲說好，夸贊：好一幅“秋__獨(dú)釣圖”!先來(lái)看看這首詩(shī)是怎樣描繪這幅“秋__獨(dú)釣圖”的?(課件出示古詩(shī))，指學(xué)生讀詩(shī)
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