新人教版選修風(fēng)景談?wù)f課稿(編輯修改稿)
2025-01-06 16:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人，顯示了延安人民的精神面貌。 4．第三幅畫面（延河夕照）描繪“靜穆的自然”，描寫“彌漫著生命力的人”。 A．這里寫的是延安的山，延河的水。作者用準(zhǔn)確、生動而又精煉的語言去描寫景物，夕陽“將它的余輝幻成了滿天的彩霞”，構(gòu)成了美麗的靜穆的景色，更好地映襯那些充滿生命力的人們 。 B．這些人是什么人？ “看他們的手，這是慣拿調(diào)色板的，那是昨天還拉著提琴的弓子伴奏著《生產(chǎn)曲》的，這是經(jīng)常不離木刻刀的，那又是洋洋灑灑下筆如有神的”，說明他們是一群文藝工作者。他們操著“七八種不同的方音”，“又用同一音調(diào)，唱起雄壯的歌曲”說明他們有著同一目標(biāo) ——抗日，從四面八方來到延安。他們吃的是小米飯和青菜，參加勞動后，手“一律被鋤鍬的木柄磨起了老繭”，但他們在艱苦的環(huán)境中，在生產(chǎn)勞動中認(rèn)識了生活和人生的意義，所以“興奮地談話”，發(fā)出“爽朗的笑聲”，愉快地在河邊戲水。在他們身上看不到一點困乏、一點厭倦 ，他們充滿著旺盛的生命力。靜穆的自然有了這些彌漫著生命力的人，當(dāng)然會織成了“美妙的圖畫” C．第 4自然段比第 1段的議論推進了一層，由贊美“人的活動”到贊頌“充滿崇高精神的人類的活動”；表達的情感也更強烈了，連用四個“偉大”，加一個“尤其”，還有句末的感嘆號，對延安人發(fā)的勞動的生活的贊頌。 （四）、小結(jié) 1．第一個畫面寫“沙漠駝鈴”，這不是抗日根據(jù)地的風(fēng)景。在結(jié)構(gòu)上，寫這一段的目的在于揭示題旨，領(lǐng)起下文。 2．第二、三兩個畫面是寫根據(jù)地軍民的勞動生活，說明人的活動能使自然改觀，人類比自然偉大，寫到具有崇高精神 的人類活動尤其偉大。 （五）、布置作業(yè) 課后細(xì)讀課文，進一步理解文章的景物描寫和議論的關(guān)系，完成作業(yè)第一題。 （六）、板書設(shè)計 沙漠駝鈴 風(fēng)景（沙漠）：茫茫一片、平坦 純?nèi)灰簧?、寂靜 最單調(diào)、最夾板 議論人類更偉大 人的活動：黑點、安祥而堅定 和諧、猩紅大旗 高原晚歸 風(fēng)景（黃土高原）：禿頂?shù)纳?、梯田、高桿植物、 月明之夜、黑的山、藍的天 人的活動：掮著犁、姍姍而下、粗樸短歌 議論 自然偉大、 人類更偉大 充滿崇高精神的人類的活動尤其偉大 延河夕照 ：（面的描寫） 風(fēng)景：夕陽在山、滿天彩霞、河水湯湯、 喧嘩、雪白的泡沫：“急、沖、跌、噴” 人的活動：一對“生產(chǎn)”歸來的人、 興奮的談話、爽朗的笑聲 第二課時 教學(xué)目的 ：從分析語言入手，分析四、五、六個畫面所蘊含的思想內(nèi)容 教學(xué)重點 ：掌握議論對畫面的作用及議論之間的關(guān)系 教學(xué)難點 ：作者如何通過議論對人物進行贊頌的 教 法 ：提問法、講解法、板書教學(xué)法 學(xué) 法 ：討論法、聽記法 第二課時的教學(xué)內(nèi)容。也主要是學(xué)生在活動，老師運用控制論的定向控制原理，使學(xué)生始終圍繞著教學(xué)目的和教學(xué)重難點來 發(fā)言，展開討論。了解和學(xué)習(xí)第四、五、六幅畫。 （一）、教學(xué)過程 第四幅畫面（石洞雨景） （ 1）在第 1和第 4自然段里，作者出贊美人的活動進而贊美充滿崇高精神的人類的活動，在第 6自然段里，作者贊頌的又是什么呢？ 明確：內(nèi)生活極其充滿的人。用景物的荒涼襯托人的精神，還寫到公
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