新人教版選修風(fēng)景談?wù)f課稿(編輯修改稿)
2025-01-06 16:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人，顯示了延安人民的精神面貌。 4．第三幅畫面（延河夕照）描繪“靜穆的自然”，描寫“彌漫著生命力的人”。 A．這里寫的是延安的山，延河的水。作者用準(zhǔn)確、生動(dòng)而又精煉的語言去描寫景物，夕陽“將它的余輝幻成了滿天的彩霞”，構(gòu)成了美麗的靜穆的景色，更好地映襯那些充滿生命力的人們 。 B．這些人是什么人？ “看他們的手，這是慣拿調(diào)色板的，那是昨天還拉著提琴的弓子伴奏著《生產(chǎn)曲》的，這是經(jīng)常不離木刻刀的，那又是洋洋灑灑下筆如有神的”，說明他們是一群文藝工作者。他們操著“七八種不同的方音”，“又用同一音調(diào)，唱起雄壯的歌曲”說明他們有著同一目標(biāo) ——抗日，從四面八方來到延安。他們吃的是小米飯和青菜，參加勞動(dòng)后，手“一律被鋤鍬的木柄磨起了老繭”，但他們?cè)谄D苦的環(huán)境中，在生產(chǎn)勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)了生活和人生的意義，所以“興奮地談話”，發(fā)出“爽朗的笑聲”，愉快地在河邊戲水。在他們身上看不到一點(diǎn)困乏、一點(diǎn)厭倦 ，他們充滿著旺盛的生命力。靜穆的自然有了這些彌漫著生命力的人，當(dāng)然會(huì)織成了“美妙的圖畫” C．第 4自然段比第 1段的議論推進(jìn)了一層，由贊美“人的活動(dòng)”到贊頌“充滿崇高精神的人類的活動(dòng)”；表達(dá)的情感也更強(qiáng)烈了，連用四個(gè)“偉大”，加一個(gè)“尤其”，還有句末的感嘆號(hào)，對(duì)延安人發(fā)的勞動(dòng)的生活的贊頌。 （四）、小結(jié) 1．第一個(gè)畫面寫“沙漠駝鈴”，這不是抗日根據(jù)地的風(fēng)景。在結(jié)構(gòu)上，寫這一段的目的在于揭示題旨，領(lǐng)起下文。 2．第二、三兩個(gè)畫面是寫根據(jù)地軍民的勞動(dòng)生活，說明人的活動(dòng)能使自然改觀，人類比自然偉大，寫到具有崇高精神 的人類活動(dòng)尤其偉大。 （五）、布置作業(yè) 課后細(xì)讀課文，進(jìn)一步理解文章的景物描寫和議論的關(guān)系，完成作業(yè)第一題。 （六）、板書設(shè)計(jì) 沙漠駝鈴 風(fēng)景（沙漠）：茫茫一片、平坦 純?nèi)灰簧⒓澎o 最單調(diào)、最?yuàn)A板 議論人類更偉大 人的活動(dòng)：黑點(diǎn)、安祥而堅(jiān)定 和諧、猩紅大旗 高原晚歸 風(fēng)景（黃土高原）：禿頂?shù)纳健⑻萏铩⒏邨U植物、 月明之夜、黑的山、藍(lán)的天 人的活動(dòng)：掮著犁、姍姍而下、粗樸短歌 議論 自然偉大、 人類更偉大 充滿崇高精神的人類的活動(dòng)尤其偉大 延河夕照 ：（面的描寫） 風(fēng)景：夕陽在山、滿天彩霞、河水湯湯、 喧嘩、雪白的泡沫：“急、沖、跌、噴” 人的活動(dòng)：一對(duì)“生產(chǎn)”歸來的人、 興奮的談話、爽朗的笑聲 第二課時(shí) 教學(xué)目的 ：從分析語言入手，分析四、五、六個(gè)畫面所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn) ：掌握議論對(duì)畫面的作用及議論之間的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) ：作者如何通過議論對(duì)人物進(jìn)行贊頌的 教 法 ：提問法、講解法、板書教學(xué)法 學(xué) 法 ：討論法、聽記法 第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。也主要是學(xué)生在活動(dòng)，老師運(yùn)用控制論的定向控制原理，使學(xué)生始終圍繞著教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)來 發(fā)言，展開討論。了解和學(xué)習(xí)第四、五、六幅畫。 （一）、教學(xué)過程 第四幅畫面（石洞雨景） （ 1）在第 1和第 4自然段里，作者出贊美人的活動(dòng)進(jìn)而贊美充滿崇高精神的人類的活動(dòng)，在第 6自然段里，作者贊頌的又是什么呢？ 明確：內(nèi)生活極其充滿的人。用景物的荒涼襯托人的精神，還寫到公
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