【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）四、感悟１、教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。２、練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。３、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）五、討論１、用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)椤L(zhǎng)大后……，所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤薄＃?、從小張衡的身上你得到了什么啟示？（將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）第三篇：二年級(jí)下語文教案數(shù)星星的孩子人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】二年級(jí)下語文教案—數(shù)星星的孩子|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字。正確流利有感情地朗讀課文。過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件；頭飾教學(xué)過程：課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。一、激趣導(dǎo)題同學(xué)們，知道我們剛才聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星，學(xué)生書空）這首歌把星星比作什么？那你覺得星星像什么？指導(dǎo)讀文中描寫星星的句子。這里有一個(gè)描寫星星的句子，自己讀讀。（出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）學(xué)生自由讀，抽學(xué)生讀。指導(dǎo)抓住“珍珠”、“碧玉盤”等詞語讀出句子的美。同學(xué)們，這里把星星比作了什么？把什么比作碧玉盤？美嗎？誰來讀？這句話里有個(gè)動(dòng)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們做一個(gè)“撒”的動(dòng)作。撒得再多一點(diǎn)。撒得再遠(yuǎn)一點(diǎn)。孩子們，星星被你們?nèi)龅揭箍罩腥チ?，瞧，多美呀！一起讀。聯(lián)系語境，學(xué)習(xí)“數(shù)”字。這個(gè)詞大家讀得非常準(zhǔn)確。（出示：無數(shù)）指名讀。無數(shù)的星星是多少星星？（出示：數(shù)不清）來，咱們一起來讀讀這兩個(gè)詞。你發(fā)現(xiàn)什么了沒有？（引導(dǎo)學(xué)生掌握多音字“數(shù)”的讀音）這就是我們中國漢字的絕妙之處。伸出小手和老師一起寫這個(gè)字。（板書：數(shù)）引出課題。無數(shù)星星能不能數(shù)得清？古時(shí)候有個(gè)數(shù)星星的孩子，（板書：的孩子）他認(rèn)為星星能看得見就能數(shù)得清。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這位——（齊讀課題）預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——張衡（板書：張衡）。誰有什么好辦法記住“衡”這個(gè)字？（出示：張衡是漢朝人。）張衡是——（出示：漢朝）同學(xué)們一起讀這個(gè)詞。漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1800年了，你還在哪里見過“漢”這個(gè)字？二、初讀課文 識(shí)記生字自由讀課文。課件出示要求：（1）用序號(hào)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（2）圈出生字，讀準(zhǔn)字音，并劃出它們?cè)谡n文中的詞語。遇到不認(rèn)識(shí)的字，下面的小蝸牛會(huì)幫助你。好，開始吧。學(xué)生自學(xué)。讀后檢查。同學(xué)們的讀書非常認(rèn)真，課文你標(biāo)出了幾個(gè)自然段？ 瞧，生字寶寶排著隊(duì)來了。（1）（出示：本課帶拼音的九個(gè)生字）你能喊出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，男女比賽讀）（2）去拼音讀。（出示：去拼音的生字）生字寶寶摘掉了拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？看誰能快速記住它們？指導(dǎo)“撒、仰”。（開火車讀）（3）摘星星。（出示：帶星星的生字。）這些生字寶寶來到了星星里，你有信心摘到這些星星嗎？（齊讀）（4）生字寶寶找到了它們的詞語朋友，看誰認(rèn)得準(zhǔn)。（出示：梯形排列的詞語）（搶讀）過渡語：大家把生字認(rèn)識(shí)得這么好，老師相信你們課文也一定能讀好。三、朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段自由讀課文第一自然段。找一找小張衡是怎樣數(shù)星星的？找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。在這兩句話中有一些表示動(dòng)作的詞語，你能把它們找出來嗎？在課文上圈出來吧。生回答。這一系列的動(dòng)作表明什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：認(rèn)真）誰還想來讀？同學(xué)們，你們想不想也來數(shù)數(shù)星星？（出示：星空?qǐng)D）學(xué)生爭(zhēng)相數(shù)星星。你數(shù)到多少顆了？什么感覺？誰想來讀？哎呀，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小逗號(hào)你停頓得很好。讓人感覺小張衡數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間呢。你再讀讀，我們都體會(huì)體會(huì)。生讀。是?。《嗝凑J(rèn)真的孩子呀！一起來讀吧。（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。這個(gè)小張衡多么有耐心??！看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的呢？請(qǐng)你們同桌兩個(gè)一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對(duì)話吧?。ㄕn件出示奶奶和孩子的對(duì)話）誰愿意當(dāng)奶奶？誰愿意當(dāng)孩子？師范讀：老師看大家讀得這么好，也想來當(dāng)個(gè)角色可以嗎？師生合作讀。誰來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣？學(xué)老師的樣子，再練習(xí)。師指兩名學(xué)生戴頭飾到前面，分角色表演對(duì)話。全體男女生分角色讀。我想來采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）（1）奶奶，您好！您為什么說自己的孩子是傻孩子呢？（2）他數(shù)星星時(shí)你心疼不心疼？真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語氣）奶奶的話里，哪個(gè)詞說明小張衡不是第一次數(shù)星星？（又）張衡真是個(gè)刻苦的孩子啊！讓我再來問問孩子。（老師走到孩子身邊）（1）孩子你好!奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺得奶奶說的對(duì)嗎？（2）這些知識(shí)你是怎么知道的？你數(shù)過多少次星星？（3）這是一個(gè)多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子??！誰還愿意當(dāng)孩子，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?。ㄖ笇?dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知語氣）（三）學(xué)習(xí)第四自然段。奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來對(duì)孩子說了些什么呢？（出示：“孩子，你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字?！保┲该x。想讀的同學(xué)起立讀。爺爺?shù)脑捰悬c(diǎn)深?yuàn)W，你讀懂了嗎？有什么疑問嗎？距離好像是不變的是什么意思？（距離是變的）那為什么說好像不變？世界上一切都在變，只是變化太小了，不容易被我們發(fā)現(xiàn)而已。除了這些，爺爺還告訴張衡一些什么呢？（出示：爺爺停了停，指著北邊的天空，說：“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！保┥杂勺x，指名讀。分組比賽讀。你們從爺爺?shù)脑捴兄懒耸裁磫幔磕悄隳軓恼克{(lán)的夜空中找到