【文章內容簡介】 就養(yǎng)成講文明，懂禮貌的習慣二、看一看，爸爸和媽媽相識、相愛、結婚，然后孕育了我。原來我是爸爸媽媽愛的結晶。三、說一說，我們常用的禮貌用語都有哪些？四、想一想，在日常生活中，我們應該在何時何使用合適的禮貌用語？五、做一做，讓同學扮演老師、學生、長輩、情景模擬文明禮貌的場景。六、唱一唱：兒歌學唱 課堂小結：布置作業(yè)。第九課 學校是個大家庭 友好團結見真情教學目標：。教學重點：是學生掌握與同學友好相處的方法和團結協(xié)作的技巧。教學難點：怎樣培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。教學建議：通過模型或圖片使學生有直觀的認識增加實踐活動課時安排： 共1課時課 題：第一課，學校是個大家庭 友好團結見真情 執(zhí) 教：教學內容：北京出版社 健康教育 第一冊（49－53頁）教學目標：使同學們了解一些古今團結互助，顧全大局的故事，珍視同學之間的友誼。團結互助、熱愛集體、以誠待人、顧全大局。增強集體責任心，榮譽感。通過輕松的游戲活動及生動的多媒體課件，使學生親身體驗，自己感悟團結互助的重要性，對學生進行情感滲透教育。教學重點：培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和方法。教學難點：在與同學交往中，不同的學生要用不同的相處方法去相處。教、學具：視頻，PPT板 書：學校是個大家庭 友好團結見真情友好相處、真誠待人、知錯就改通力合作 互相幫助，團結奮進教學過程：一、導入：教師由謎語導入新課：“打破框框，疏通人才”（打一字）謎底“團”。二、看一看，身邊的同學是怎樣跟同學友好相處的？三、說一說，你是怎樣跟同學和好朋友友好相處的？四、想一想，在我們的學習生活中你是怎樣跟同學團結協(xié)作的，舉例說明？五、唱一唱： 課堂小結：布置作業(yè)。第三篇：五年級 第九課 鯨鯨學習目標： 知識與技能 ：了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。學習運用列數字、打比方、作比較等表達方法，寫簡單的說明文。學習本課生字詞。流利地朗讀課文。學情分析：這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。這篇課文層次分明，條理清晰，語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去；三是培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。過程與方法 ：通過默讀，了解課文從哪幾個方面介紹鯨。通過討論學習，了解課文是運用哪幾種表達方法來介紹鯨。情感、態(tài)度與價值觀 ：理解課文內容，體會作者表達的思想感情。教學重、難點：了解鯨的種類和生活習性，學會運用作者在文中所運用的表達方法來寫簡單的說明文。了解鯨的進化過程。課時安排：2課時教學過程：第一課時教學重點：認識生字，學會讀、寫生字，并會用生字組詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。一、出示學習目標認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容,理清敘述順序。二、揭題今天我們就要來學習第9課——《鯨》（板書課題），正音，齊讀課題。三、檢查字詞聽寫：課文大家已經預習過了？那老師就來檢查一下你們對字詞的預習情況。拿出作業(yè)紙，聽寫詞語。（師報：哺乳、退化、胎生、上腭、肺）校對。（大屏幕出示）同學們，寫好了嗎？同桌交換，對一對，批一批。書寫過程中那個字容易寫錯？ 強調“肺”：哪一筆容易寫錯？是的，這個肺字特別容易寫錯，老師這兒有個秘訣，我們知道肺是用來呼吸的，只有上下通氣，才能呼吸順利，所以右邊是一豎到底，看老師寫一遍。（板書：肺）請在后邊的格子里再認真地寫一遍。其實它的右半部分讀“fu”，北宋有個書法家叫“米芾”，就是“fu”上加個“草字頭”。還有難寫的字嗎？略帶“腭”：學生講到月字旁，是的，腭是身體的一個部位，所以是“月字旁”；學生講到上面的口，是的，腭是口腔里的一個部位，所以上面是兩個口。讓我們把寫錯的字改正過來，（等改完），讓我們把這些詞讀一遍。你能用上其中的幾個詞說說你對鯨的了解嗎？（評價：你用上了兩個詞，表達得通順流利，真棒；你用上了三個詞，其實他們之間是有聯系的，可以用一組關聯詞把他們連起來。是啊，就因為鯨是胎生的，用肺呼吸，所以它是一種哺乳動物。）學完這篇課文我相信大家對鯨還會有更多的了解。四、朗讀課文朗讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過查字典、問同桌或找資料等方法解決這些生字生詞。選擇自己喜歡的方法讀課文，說說課文主要內容。五、檢查朗讀情況找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現錯誤，及時給予糾正。找生板書這課生字詞，共同學習這些生字詞。生再次讀課文并且說說文章主要內容，理清敘述順序。六、當堂訓練組詞肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）獲（）（）（）應（）（）（）乳（）（）（）熟讀課文。七、小結通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？第二課時一、直接導入今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第九課《鯨》。二、出示學習目標(1)研讀課文,了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識。（2）認識、學習、運用列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。三、出示學習指導默讀課文，思考下面幾個問題：，課文在介紹鯨的時候，使用了哪些說明方法。：鯨是怎樣進化的？三、通讀全文，理清順序學單元導語 師：《鯨》是一篇說明文，就像我們以前學過的《太陽》《月球之謎》等課文一樣，學習這類課文是有方法的，這個方法就藏在39頁的單元導語里面，趕快打開書，讀一讀單元導語，找一找學習方法和步驟。師：找到學習方法了嗎？（生回答）師隨回答板書：抓要點 知方法 會運用 講到知方法時復習說明方法。那我們就用上這些方法來學學這篇課文。這篇課文主要介紹了鯨的哪幾方面呢？接下去我們就來讀讀課文，理清課文的要點。（1）默讀課文，畫出每段的關鍵詞或句；（2）以最簡潔的語言概括課文介紹了鯨的哪幾方面。（可用文中的詞語或自己概括）交流匯報。好了嗎？誰來給我們匯報一下？（學生拿紙匯報）重點交流7段。預設：（1）交流第2段。這是他們的答案，對照自己的答案，你有不同意見嗎？說說 你的理由？就像剛才那位同學說的，這整個一段大多數內容是在寫鯨的進化過程，所以我們概括為“進化”比較好。后肢的退化其實是鯨漫長進化過程的一個部分。我們在概括的時候可以寫的簡單一點。把過程去掉。（2）交流第4段。其他地方呢還有不同的嗎？這里僅僅是講了鯨吃的食物嗎？ 所以我們用“進食”比較好。（3）交流第7段。還有沒有其他意見？（生說）說說你的理由。其他同學呢？ 有什么意見？意見似乎很多，讓我們來看看這段話，如果我們光看第一句，我們可以用“胎生”，如果我們光