【文章內(nèi)容簡介】 教師演講稿：與愛同行一個時間被定格，2008年5月12日14時28分。那一刻，汶川大地震爆發(fā)！頃刻之間，美麗的山河變得滿目瘡痍！山崩地裂，橋梁坍塌，尸橫遍野，哭聲震天。在這生死時刻，一位年輕的女教師抱起兩個孩子就往外跑，等她回過頭來想去救自己的孩子時，眼前已經(jīng)變成了一片廢墟，她抱著兒子的尸體痛哭：“兒子呀，請愿諒媽媽！”一個個感人肺腑的英雄事跡在撞擊著鐵心靈，他們的愛是無聲的，是偉大的。想想自己又是多么的渺小，去年和學生的一番唇槍舌戰(zhàn)又浮現(xiàn)在了我的眼前。那是暑假剛開學的兩星期，我班學生郭濤竟然打著我的幌子沒有給班主任請假就離校兩天。原因就是他臨請假前我曾對他說：“把昨天的作業(yè)交了再走?！币驗樗淖鳂I(yè)不到五分鐘就能寫完，誰知他竟然把這句話當作令箭混出了學校。我多次追問，他都死咬著說就是我批準的。我一氣之下，劈頭蓋臉地就諷刺他：“沒想到你語文成績在班里是倒著數(shù)，可‘理解’語言的能力怎么這么強呢？他反口就說：“就是你每天讓我蹲在前面蹲的?！蔽屹|(zhì)問他：“我為什么讓你蹲呢？”他頭一甩，惡狠狠地說：“我怎么知道？”我拉開抽屜拿出我的“記事本”，翻開用手指著讓他看：字詞沒更正郭濤，作文沒交郭濤，《論語》不會背郭濤等等等等。我氣急敗壞地訓他：“這些該不該讓你蹲下來寫？”他理直氣壯地說：“不該”!的確，無論學生犯什么錯，作為教師——人類靈魂的工程師，我們從事的是太陽底下最光輝的職業(yè)，我們都不能體罰學生，更不能變相體罰學生，可是，面對這樣的學生，我們倒底該怎么辦？此時，我迷惑了，我也不知道該說什么，我瞪著他，他瞪著我，我們就這樣虎視眈眈地僵持了足足有2分鐘。最后，我還是說服了自己：學生畢竟還是孩子，不跟他一般見識，于是，我開口和他說話了，語言沒有剛才那樣咄咄逼逼人，我說：“郭濤，你腦子很聰明，老師現(xiàn)在對你要求嚴格，只是想讓你在學校多學點知識，對你以后的生活或多或少能有一些幫助。”誰知沒等我的話說完，郭濤就搶著說了一句：“老師，我錯了！”然后就立刻低下了頭。此刻，我又迷惑了，我不知道在我們僵持的這2分鐘內(nèi)桐桐是怎么想的，難道僅僅是因為我的語氣變平緩了，他就勇敢地承認錯誤了嗎？這一番唇槍舌戰(zhàn)我永遠都不會忘記，因為它讓我明白了：學生不是用來訓的，而是用來愛的。你多多少少給他一點愛的陽光，他就會立刻燦爛起來。因為愛，可以讓我們看到人類真善美的瑰麗動人！因為愛，可以讓我們的生命呈現(xiàn)雨過天晴的美麗！因為愛，可以讓我們的世界呈現(xiàn)化干戈為玉帛的祥和！我們有什么理由不去愛呢？愛心是水，能夠滋潤學生的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開學生的心靈之窗；愛心更是成功教育的原動力，能夠載著學生駛向理想的彼岸。老師們，相信我們的愛會得到回報，相信我們的付出是值得的，讓我們一起學抗震英雄，鑄時代師魂，用我們博大的胸襟去關(guān)愛、去理解、去欣賞我們的學生，讓我們的愛在事業(yè)中閃光！讓我們的事業(yè)與愛同行！篇二：與愛同行演講稿 與 愛 同 行舒城縣城關(guān)二小 李維梅 2015年5月22日與 愛 同 行 2008年5月12日汶川地震發(fā)生后，當救援人員搬走壓在譚千秋老師身上的最后一塊水泥板時，在場的人都震驚了：張開雙臂，護住學生成了他生命最后的姿勢！譚千秋，一位普通的教師，他用自己51歲的生命詮釋了教育的真諦——這便是愛！沒有愛，便沒有教育。師愛是熊熊的火炬，點燃孩子七彩的夢想；師愛是暖暖的陽光，照亮孩子前進的道路；師愛是綿綿的春雨，滋潤孩子干涸的心田。清晰記得2010年3月20日，我的身上出現(xiàn)了多處出血點，起床后感覺渾身無力，我想，可能是工作太累了吧！沒想到，22日，身上又出現(xiàn)了淤青，牙齦也出血不止。愛人意識到事情的嚴重，催促著要帶我去醫(yī)院檢查，兒子也嚇壞了，在一旁搖著我手臂說：“媽媽，您還是去醫(yī)院看看吧！”我低下頭望著兒子的小臉，“沒事，孩子，媽媽太忙了，改天吧！”之后幾天，我一直覺得胸口喘不過氣，有時走著走著，眼前就模糊了，只好在原地蹲下?！拔疫@是怎么啦？難道身體真出問題啦？我是該請假去醫(yī)院看看了！”但一想到教室那一雙雙渴求知識的眼睛，辦公室那堆積如山的作業(yè)，哎，算了！孩子們眼看就要畢業(yè)了，這么關(guān)鍵的時候怎能因為我而耽誤他們的學習呢？還是等放假吧！25日早晨，我突然流起鼻血，家人一看都慌了，愛人硬要拉著我去醫(yī)院。望著青一塊紫一塊的身體，我猶豫了，學校今天組織春游，這可是孩子們在小學的最后一次春游了，他們盼了那么久，身為班主任的我怎能不去呢？我掙開愛人的手，搖著頭說：“今天學校春游，我不去，學生怎么辦？”說完，便匆匆趕往學校。那天氣溫很高，強烈的陽光照得我頭昏目眩，雙腿像灌了鉛似的，突然，我的眼前一片模糊，我趕緊抓住路邊的欄桿。“不行，我不能倒下，我要陪著孩子們！”我吃力地用手抹了抹臉上的汗水，“呀！血！”只覺一股暖流從鼻腔噴涌而出，我的眼前一黑，雙手想拼命地支撐著，可什么也抓不住。隱約中，有數(shù)不清的影子在晃動，耳邊似乎還有孩子的哭喊聲，恍恍惚惚我被同事們送往醫(yī)院。因病情嚴重又立刻轉(zhuǎn)往省立醫(yī)院，此時我的血小板總數(shù)已降到3000，醫(yī)生確診我為血小板減少性紫癜，隨時會出現(xiàn)內(nèi)臟出血的危險，須立即住院治療。“住院？那怎么行？我的課誰上？學生怎么辦？??”一個個問號沖擊著我的腦袋，我癱坐在病床上。愛人在一旁手握著病重通知單憤怒了：“整天學生、學生，到底是工作重要還是身體重要？”他哪里知道，在家里我是一位母親，一個妻子，但我也是一名教師呀，幾十個孩子需要我，愛著學生，教好學生是我的職責??！住院的第二天，第三天??我的手機便成了熱線，都是學生或家長打來的。病友們看我每天接著電話一會兒笑，一會兒哭，都羨慕地說：“還是你們當老師好！這么多人牽掛！”是啊，這就是幸福，滿滿的，甜甜的?? 盡管醫(yī)生一再叮囑要我休息半年，可我怎能放得下即將畢業(yè)的孩子們？病情稍有好轉(zhuǎn)，我立即回到學校。見到我的那刻，孩子們都哭著涌向我，“老師，您終于回來了！”“老師，我們好想您！”聽著一句句暖人心窩的話，我的眼睛濕潤了。是啊，孩子無時無刻都想和我在一起，我是不應該生病的，我是沒時間來生病的。講到這兒，我的眼前又浮現(xiàn)了孩子們那燦爛的笑臉，是他們，讓我平凡而寂靜的人生路上增添了鮮花朵朵，笑聲陣陣；我的眼前又浮現(xiàn)了二小那嘔心瀝血的園丁們，他們用愛書寫教育，用心澆灌花朵，默默奉獻，任勞