【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。板書(shū)設(shè)計(jì)：安妮莎莉文 教育講究方法 海倫凱勒：好學(xué)的心善于把握教育契機(jī) 堅(jiān)毅的心喜愛(ài)海倫 充滿愛(ài)心第三篇：再塑生命公開(kāi)課教案再塑生命學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清文章思路，整體把握文章結(jié)構(gòu)。品味重點(diǎn)語(yǔ)句，加深閱讀體驗(yàn)。學(xué)習(xí)作者堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：十九世紀(jì)，在美國(guó)，有這樣一位女性，她用自己的傳奇人生，締造了一個(gè)感動(dòng)世界的神話，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大，她就是美國(guó)著名女作家、教育家——海倫凱勒。一個(gè)集聾、啞、盲于一身的殘疾人，為什么能創(chuàng)造感動(dòng)世界的傳奇，是誰(shuí)再塑了她的生命，是誰(shuí)幫她鑄就了神話？今天就讓我們跟隨海倫凱勒走近她的散文《再塑生命》，一起去尋覓她成長(zhǎng)的足跡。二、檢查預(yù)習(xí)情況:作者點(diǎn)擊：海倫凱勒(18801968)，美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從此她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。后來(lái)在莎莉文老師的協(xié)助下。她不但學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，并且考上了哈佛大學(xué)，她一生寫(xiě)了十幾部作品，1964年獲總統(tǒng)自由勛章。2．給下列加點(diǎn)字注音。搓()捻()繁衍()覓()食小憩()遨()游花團(tuán)錦簇()冥()思遐()想三、朗讀課文，整體感知速讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。（討論后明確：）全文共分三部分第一部分：莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物。第二部分：莎莉文老師教我走進(jìn)大自然。第三部分：莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”這種抽象事物。四、再讀課文，合作探究：再塑生命的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？海倫凱勒為什么能創(chuàng)造奇跡，她成功的因素有哪些？明確：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，“再塑生命”是指：v“愛(ài)的光明照到了我的身上”v莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然v莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對(duì)莎利文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。海倫再塑生命成功的因素。外因： 安妮莎莉文: 講究教育藝術(shù)，講究循序漸進(jìn)、善于啟發(fā)誘導(dǎo)、熱愛(ài)教育對(duì)象、善于抓住教育時(shí)機(jī)的出色的教育藝術(shù)家。內(nèi)因： 海倫凱勒:勇敢、堅(jiān)強(qiáng),聰明、好學(xué)，有旺盛的求知欲,情感豐富，悟性高，有強(qiáng)烈的求知欲的女孩。四、深讀課文，品味賞析：品評(píng)并積累文中優(yōu)美而精警的語(yǔ)句“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外”明確：這段話運(yùn)用比喻的修辭手法，形象、生動(dòng)寫(xiě)出了作者處在沒(méi)有聲音、沒(méi)有光明的世界里的焦慮、不安、絕望、迷茫的心情，以及對(duì)光明的渴望。從側(cè)面烘托了莎莉文老師對(duì)她的重要性。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。明確：聰明的海倫不僅對(duì)“水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí)。“水”讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知無(wú)比美好的感受?！胺被ㄋ棋\的夏季來(lái)臨，莎莉文小姐??我了解的事情越多，就越感受到大自然的美好。”v 明確：這段話運(yùn)用比喻和排比的修辭手法生動(dòng)形象的寫(xiě)出海倫凱勒在莎莉文老師的引導(dǎo)下學(xué)到了更多的知識(shí)時(shí)的那種興奮、快樂(lè)之情以及她對(duì)生活的熱愛(ài)之情。“我又獲得了一種新的知識(shí)——大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開(kāi)戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！”v 明確：這句話用比喻生動(dòng)形象的寫(xiě)出我在海倫老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到了自然嚴(yán)厲的一面，雖然受到了驚嚇，但也對(duì)大自然有了更全面的了解與認(rèn)識(shí)。四、夯實(shí)基礎(chǔ)，反饋檢測(cè)愛(ài)并不是一個(gè)具體的可視可觸的食物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。課文第三部分師生的問(wèn)答中，有幾個(gè)探討愛(ài)的句子，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的含義，然后按照下列格式進(jìn)行仿寫(xiě)。愛(ài)是什么？“愛(ài)是花的香味嗎？”—— 愛(ài)是給人帶來(lái)愉快而美好感受的東西?！皭?ài)是不是太陽(yáng)？”—— 愛(ài)能給人光和熱，能使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)?！皭?ài)有點(diǎn)兒??也不想玩了。”—— 有了愛(ài)，你就快樂(lè)，生活就變得美好。仿寫(xiě)愛(ài)是冬日里的一束陽(yáng)光，愛(ài)是漫漫長(zhǎng)夜里的一豆燈光，愛(ài)是__________；愛(ài)是____________________。五、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們：讓我們感謝上蒼，賦予我們強(qiáng)健的體魄，感謝大地，給予我們健全的人格，感謝祖國(guó)，為我們創(chuàng)造了和平、安樂(lè)的生活。同學(xué)們，此時(shí)窗外春色正濃，讓我們珍惜這大好春光，微笑面對(duì)生活，再塑我們的生命，共創(chuàng)美好的明天。六、作業(yè)：完成課課練上有關(guān)習(xí)題。課外閱讀《海倫凱勒自傳》、《假如給我三天光明》。第四篇：再塑生命公開(kāi)課教案再塑生命》公開(kāi)課教案教學(xué)目標(biāo)：（一）培養(yǎng)同學(xué)的概括復(fù)述能力。（二）感悟作者的思想感情。（三）通過(guò)探究作者勝利的原因，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到與困難做斗爭(zhēng)是一個(gè)人必需具備的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí)，感悟莎利文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的概括復(fù)述能力。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)方法：展示法、朗讀法、討論法課時(shí)布置：一課時(shí)。課前準(zhǔn)備：（一）同學(xué)預(yù)習(xí)課文，自身掃除文字障礙。（二）查閱有關(guān)資料，了解課文作者以和她的老師的有關(guān)資料，課外能閱讀《假如給我三天光明》，以開(kāi)闊視野，增加課外積累。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：教師展示2005年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一邰麗華的有關(guān)圖片，請(qǐng)同學(xué)介紹邰麗華的事跡，以和感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)辭?！羞@樣一群年輕人，他們因?yàn)橛幸黄鸬男脑福统闪⒘艘粋€(gè)社團(tuán)，社團(tuán)的名字叫“花開(kāi)社”，我說(shuō)“花開(kāi)社”是什么意思？為什么叫“花開(kāi)社”呢？他們告訴我說(shuō)，花開(kāi)是沒(méi)有聲音的，卻很美麗，他們就是要通過(guò)學(xué)習(xí)手語(yǔ)來(lái)促進(jìn)健全人與殘疾人之間的交流，他們教我花開(kāi)是要這樣表達(dá)的，我覺(jué)得花開(kāi)確實(shí)很美，美的讓人流淚。從倒霉的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命自身就是一次絕美的舞蹈，于無(wú)聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們出現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。不只在中國(guó)，在全世界有許多殘疾人，他們身殘志不殘，頑強(qiáng)的與不公平的命運(yùn)抗?fàn)?，他們以其?jiān)強(qiáng)的意志，使他們的生命在人類歷史的長(zhǎng)河之中永遠(yuǎn)放射著璀璨的光芒。比方我們今天要學(xué)習(xí)的課文《再塑生命》的作者海倫凱勒。二、請(qǐng)同學(xué)展示自身收集到的有關(guān)作者的文字資料和有關(guān)的圖片資料。海倫所發(fā)明的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮莎莉文女士。莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛(ài)心，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無(wú)私的愛(ài)重塑了她的生命。海倫深深地感激自身的老師，她說(shuō)：假如給我三天光明，我首先要持久地凝視我的老師。安妮莎利文波士頓珀金斯盲人學(xué)校畢業(yè)。精通盲文，有高尚的獻(xiàn)身精神和科學(xué)教育方法，20歲開(kāi)始教海倫。她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物件的名稱。三、整體感知：同學(xué)自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述課文內(nèi)容，時(shí)間5分鐘。提問(wèn)：本文主要寫(xiě)了老師的2事跡，請(qǐng)同學(xué)們作出概括：明確：主要寫(xiě)了三件事：（1）老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。（2）老師教我認(rèn)識(shí)和理解大自然。（3）老師教我理解“愛(ài)”的含義。探究：在這些事件中，作者表示出來(lái)的老師是怎樣一個(gè)人。結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析。（同學(xué)討論，然后回答）概括莎麗文老師的形象：莎莉文老師熱愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f(shuō)，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。提問(wèn)：文中有一句話指出了莎麗文老師對(duì)我的人生影響，請(qǐng)找出這句話：——她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人——莎麗文老師。由此我們可以理解為什么文章的標(biāo)題為《再塑生命》，它的深刻的含義是——“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛(ài)的光明照到了我的身上”，原本，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”。正如作者自身所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人。”從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是“再生家長(zhǎng)”。“再塑生命”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。莎莉文小姐以她無(wú)私的愛(ài)重塑了海倫凱勒的生命。你讀過(guò)的課文中，有不少內(nèi)容都與愛(ài)有關(guān)，歸納一下，與同學(xué)交流。探究：海倫凱勒的勝利得力與老師的教誨，但她自己的努力。也是不容忽視的重要方面。請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出直接描寫(xiě)作者自己語(yǔ)言、心理和動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)作者的精神品質(zhì)。（同學(xué)討論，然后回答）小結(jié)：作者的性格品質(zhì)特征——一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。文中的“我”──海倫，與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。拓展：（1）在人類歷史長(zhǎng)河中象作者這樣的意志堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男?？?qǐng)概括他們的事跡，或?qū)懗鏊麄冇写硇缘拿跃?。?）海倫凱勒的一生給了你怎樣的啟示？語(yǔ)文教案再塑生命海倫凱勒濟(jì)寧市第十三中學(xué)初三語(yǔ)文組 張俊瑞教學(xué)目標(biāo)：1．把握海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì) 2．揣摩文中重要語(yǔ)句，加深閱讀體驗(yàn) 3．體會(huì)作者對(duì)莎莉文老師的敬愛(ài)