【文章內(nèi)容簡介】 各種不同的吆喝聲?誰能給大家學幾聲。今天，我們學習的就是一篇專門介紹街頭巷尾經(jīng)?；厥幹倪汉嚷暤?，它就是著名記者、作家、文學翻譯家蕭乾先生的《吆喝》。展示目標多媒體大屏幕展示（師口述，生齊讀一遍）首輪自學自學內(nèi)容積累生字詞，整體感知文意；自學指導請同學們自由讀課文，勾畫出疑難字詞，借助書下注釋和工具書解決。并說說初讀課文后的感受？7分鐘后，看誰學的好。交流研討.疑難字詞；（音、形、義）。質(zhì)疑答疑生質(zhì)疑生答疑（圍繞本文生字的音、形、義。）專項訓練.給下列劃橫線字的注音：囿 鈸 招徠 鐵鉉 秫秸稈：招l(wèi)225。i隔h233。吆he吹xū隨機y236。ng變二輪自學自學內(nèi)容把握結(jié)構(gòu)，感受京城特色的民風民俗。自學指導請同學們再讀課文，注意語段之間的銜接過渡語句，它們像路標一樣，標示作者的思路。閱讀時看看它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容。6分鐘后，看誰概括的準確。要點提示：如本文銜接過渡的語句有：①“囿于語言的隔閡，洋人只能欣賞器樂。其實，更值得一提的是聲樂部分——就是北京街頭各種商販的叫賣?！边@一句很自然地將話題由北京商販運用“樂器”招徠顧客轉(zhuǎn)到口頭叫賣，扣住了標題“吆喝”。②“可夜晚過的，并不都是賣吃食的?！睆馁u吃食的轉(zhuǎn)而談?wù)撊N夜間吆喝：唱話匣子、算卦盲人、乞丐。③“四季叫賣的貨色自然都不同?！睆摹耙蝗铡鞭D(zhuǎn)到“一年”。④“叫賣實際上就是一種口頭廣告。”是對吆喝的一種評論、概括。對吆喝的敘述介紹自此開始轉(zhuǎn)向?qū)汉鹊脑u價品析。質(zhì)疑答疑課文的總體結(jié)構(gòu)是怎樣的?專項訓練作者圍繞北京的吆喝介紹了什么？綜合 練習學生再讀課文感受京城民俗風情。課堂小結(jié)學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。布置作業(yè)搜集整理街頭吆喝聲。吆喝蕭乾街頭商販為招徠顧客發(fā)出的種種音響?？陬^叫賣從早到晚一年四季主要內(nèi)容各種吆喝聲調(diào)變化音韻節(jié)奏附記課題吆喝總課時第課時教學目標.體會作者的內(nèi)心情感。重點體會作者的內(nèi)心情感。難點學習作者剪材組材的技巧。教具多媒體學具教學流程及教法、學法設(shè)計時間情境引入回顧上節(jié)課的學習的內(nèi)容展示目標多媒體大屏幕展示，學生默記1分鐘。首輪自學自學內(nèi)容體會作者的內(nèi)心情感。自學指導本文是用地道的北京口語寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找?guī)桌屑毱纷x，體會其中的意味。6分鐘后，看誰體會的深刻。交流研討要點提示：就語音、語調(diào)、語速以及動作談自己的認識和看法，如：“餛飩喂——開鍋!”“硬面——餑餑”“行好的——老爺——太（哎）太——有那剩飯——剩菜——賞我點兒吃吧!”“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸”“鹵煮喂，炸豆腐喲”……質(zhì)疑答疑作者對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？說說下列語句的含義：.“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷”。（運用生動的比喻，形象再現(xiàn)了街頭的熱鬧。）2.“‘算靈卦!’我心想：‘怎么不先替你自己算算!”’（幽默的語言寫出了兒童特有的心理。）3.“我對賣蛤蟆骨朵兒（蝌蚪）的最有好感，一是我買得起，花上一個制錢，就往碗里撈上十來只；二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們怎么沒在我肚子里變成青蛙!”（風趣的言語中透著小孩特有的頑皮和幼稚。）二輪自學自學內(nèi)容學習作者剪材組材的技巧。自學指導默讀課文，思考：北京街頭賣東西的有很多，為什么作者只介紹了其中的幾種吆喝，其余的只簡單說他們賣什么？（或為什么介紹“從早到晚，一年四季”中的吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”?）5分鐘后，看誰概括的準確。交流研討要點提示：作者只介紹了“賣餛飩、賣硬面餑餑、算卦、乞討者、賣柿子、賣糖葫蘆等多種吆喝聲，其余的都只簡單介紹賣什么。因為各種吆喝實在太多，作者不可能也無必要一一介紹，只需交代出有哪些叫賣者，讀者自能體味到此起彼伏的叫賣聲。于是作者只是擇其要者加以簡介。同時在最后四段對種種吆喝聲做了一番歸類概括的工作。質(zhì)疑答疑這會給你什么樣的啟示?（從全文看，作者有較高的對材料加工裁剪的寫作功夫。如何合理介紹說明紛繁復雜的事物，本文為我們做出了示范。）專項訓練讀課文，體會本文的組材選材特點。綜合 練習讓有特長的學生模仿課文中的叫賣聲，學生從中體驗吆喝的民俗內(nèi)涵。課堂小結(jié)學生：互相說說這節(jié)課有什么收獲，學會了什么？布置作業(yè)讓學生以“城市的吆喝”為話題作文，作為課外拓展延伸的作業(yè)。吆喝蕭乾語言：富有地方特色情感：感情：懷念往昔生活寫作：組材選材適當附記新課標第一網(wǎng)9春酒琦君課題春酒總課時第 課時教學目標.有感情地朗讀課文，積累生字詞。，感受作品的風俗之美、人情之美。重點感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學生珍惜花樣年華，追求詩意人生難點引導學生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情教具多媒體學具課本教學流程及教法、學法設(shè)計時間情境引入一年之計在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會準備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!展示目標多媒體大屏幕展示，學生默記1分鐘。首輪自學自學內(nèi)容.有感情地朗讀課文，積累生字詞。自學指導朗讀課文，勾劃出不認識的字詞，可詢問同桌或借助工具書解決，同時思考主要記敘了哪幾件事?這幾件事是何組合在一起的?6分鐘后，比誰能說的準確。交流研討．同桌之間解決不了的問題，小組間進行交流研討。小組間仍解決不了的問題，作好記錄，準備班內(nèi)交流。2．找學生朗讀課文，其他學生準備評價。3．小組選代表展示成果，如有疑問其他小組或同學助答。直到答準確為止。：重點強調(diào)。（1）主要記敘了兒時在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒等四件事。本文的構(gòu)思非常精巧。作者在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，作者把許多有關(guān)的片斷匯集于“家鄉(xiāng)的味道”這個焦點上。答疑學生質(zhì)疑結(jié)束后，教師設(shè)疑：（1）作者回憶兒時過年、喝春酒、喝會酒這幾件事，有何意義？（2）結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?”作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎?學生答疑：（提問中下等學生，再提問優(yōu)生，老師再強調(diào)）（1）這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美。（2）作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。專項訓練．給下列加黑字注音。A．氣氛（）佛堂（）劃拳（）煨燉（）（）B．撒開（）斟酒（）家醅（）炮制（）c．碗盞（）薏米（）橄欖（）（）衣襟（）D．闖禍（）挑剔（）面頰（）枸杞（）（）。（1）一馬當先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。（2）顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。（3）興高采烈：興致高，情緒熱烈。二輪自學自學內(nèi)容關(guān)注細節(jié)描寫，感受作品的風俗之美、人情之美，體會文中蘊含的作者的思想感情。自學指導再讀課文，文中有許多細節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)濃濃的感情，請勾畫出來，反復朗讀并把它推薦給大家，并說明理由。4分鐘后看誰說的好。交流研討方法同上（一輪自學中的交流研討）小組討論——班內(nèi)交流（從差生談起）——老師強調(diào)重點。質(zhì)疑答疑.學生質(zhì)疑結(jié)束后，教師設(shè)疑：（1）“花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標叔怎樣的性格？（2）“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’?！边\用細節(jié)寫出“我”怎樣的性格？：（提問中下等學生，再提問優(yōu)生，老師再強調(diào)）（1）阿標叔：熱情好客樂于助人（2）我：天真可愛專項訓練“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒舔一舔。才過癮?！笨此剖蛛S意的幾筆細節(jié)描寫，體現(xiàn)出怎樣的一種境界？明確：看似十分隨意的幾筆細節(jié)描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊在文中極不起眼的細節(jié)描寫中綜合 練習寫出過春節(jié)時，最令你難忘的一件事或一種食品，并且圍繞這種事或物塑造一個人物，表達自己的某種情感。（用上細節(jié)描寫）課堂小結(jié)學生：互相說說這節(jié)課有什么收獲，學會了什么？老師：這是記憶中的樂園，這是心靈的“理想園”，故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷濛。春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們?！拔摇钡奶煺婵蓯?，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷氤氳開來，彌漫成濃濃的人情民風之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處招搖，撩惹起多少或感傷或甜美的心緒。那么，作為讀者，我們該如何面對那逝去的時光呢?請拿起手中的筆，為過去攝影吧!布置作業(yè).寫一段文字，表現(xiàn)你過年的歡樂。2．課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學作品，并把它推薦給班里的同學。板書設(shè)計春酒一、喝春酒——風俗之美二、喝會酒——人情之美親情鄉(xiāng)情三、自釀酒——家鄉(xiāng)之美附記20俗世奇人馮驥才課題俗世奇人總課時第四篇：八年級語文下冊第四單元教案用心 專心 盡心1云南的歌會 教學目標引導學生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言；從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點；感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學生熱愛民俗文化的情感。教學重難點重點：體會文章三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上各不相同。難點：理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。教學用時：二課時 教學過程 第一課時一、預習給下列加點字注音。迤(y237。)西 譬(p236。)喻 忌諱(hu236。)鐵箍(gū)熹(xī)微解釋下列詞語。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。譬喻：打比方。扶搖而上：形容直往上升。悠游自在：快活的樣子。熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。淳樸：誠實樸素。別開生面：另外開展新的局面。忌諱：忌怕而隱避。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。二、導入作者簡介：沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。一生追求自然美、人性美、文體美、文字美。三、閱讀課文，整體感知速讀全文，并用一句話說說你對云南歌會的印象?！贁?shù)民族同胞們在藍天白云、在樹林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，內(nèi)容豐富、形式多樣，歌唱者淳樸自然，歌會氣勢壯觀。你認為作者為什么會對云南的歌會感興趣？ ——體現(xiàn)天人合一本文在“歌會”的大標題下，描繪了哪三個場合中唱歌的情景？每個場面各有什么特點？——山野對歌――對歌具有對抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼 山路漫歌――這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。山寨傳歌――這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉，氣勢壯觀。楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心第二課時四、探究課文（一）、賞讀“山野對歌”，體會“人物美”教師導引：同學們注意，由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”?！岸唷弊终f明什么？能不能去掉？ ——不能?！岸唷闭f明“對調(diào)子”多數(shù)以情歌為主，但也有其他方面的內(nèi)容。既然“對調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？ ——或見景生情、或提問、或互嘲互贊。無論采用何種方式，“對調(diào)子”都是什么大比拼？ ——機智才能。這里作者著重寫了“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言”的情景。請同學們齊讀這個內(nèi)容，看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女？——動作、神態(tài)、外貌。其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對衣著的描寫，寫出了這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快的性格特征在這個對歌場面中，作者側(cè)重寫了唱歌人，有什么作用？——以人襯景，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景，表現(xiàn)出山野對歌的熱烈與歡樂。山野對歌——對歌具有對抗賽性質(zhì)是才情智力的大比拼（人美）——以人襯景（二）、賞讀“山路漫歌”體味“環(huán)