【文章內(nèi)容簡介】 年校本培訓時間不少于60課時。堅決杜絕走過場、圖形式、完任務的現(xiàn)象，突出實效性。(2)繼續(xù)加強新課程課堂教學研究，進一步完善“民主、開放、啟發(fā)”的教學方式和“自主、合作、探究”的學習方式。努力使教師對新課程理念的學習轉(zhuǎn)化為課堂教學行為，積極推行和推廣我校先進的教學方法和教學模式，以此引領(lǐng)新課程課堂教學。(3)繼續(xù)抓好以案例反思為特色的校本教學建設。本的教學研究以校本研究為主，走以研促教、以研帶訓。以教促研、以教帶訓的教學、培訓之路，要充分挖掘?qū)W校的潛能，發(fā)揮教師的主體作用，利用學校的資源條件，建立起充滿生機與活力的校本教學制度。校本教學要以提出問題為出發(fā)點，圍繞問題展開專題研究，并將問題的解決作為最終的目標。學校繼續(xù)把三月份定為新課標的學習研討月，制訂了翔實的學習討論計劃，要求每人寫出一份1000字以上的總結(jié)或 論文，在本校教師中間交流。繼續(xù)扎實有效地開展教師學習教學的“六個一”活動(每節(jié)課后要記一段教學札記。每月撰寫二篇教學反思文章，召開一次專題研討會。每次教學活動解決一個實際問題并提出一個思考問題。每人每學期至少上一節(jié)研討課。每學期記一萬字的讀書筆記。一學期閱讀一本教育原著)。各學科開展人人上研究課活動，課后進行“說課、評課、反思”，加強互動，確定一節(jié)好課的標準，真正達到教學的實效。人人進行“最滿意的一堂課”展示活動，學校適時進行說課、上課、備課、研究論文等競賽評比，讓教師在競賽中引發(fā)思考、得到感悟、提升理念。努力促進學校教育的可持續(xù)發(fā)展。(4)加快校本課程的研究開發(fā)力度，規(guī)范、完善綜合實踐課內(nèi)容。學校把校本課程的開發(fā)、綜合實踐課程的規(guī)范作為培養(yǎng)學生特長，發(fā)展學生個性，展現(xiàn)教師教學能力、展示學校特色的助手，引起高度重視。校本課程的開發(fā)要結(jié)合地域特點和學校師資、設備設施等具體條件，確定課程門類和內(nèi)容，做到計劃科學周密、內(nèi)容具體翔實、實施過程連續(xù)完整，各年級互相銜接，形成較完整規(guī)范的課程體系。綜合實踐活動要注重校內(nèi)外教育資源的開發(fā)、利用，要進一步充實信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐、勞動與技術(shù)等教育內(nèi)容，增強教學的目的性，追求教學的規(guī)范性。六月初，繼續(xù)組織學生“科技五小”作品成果展評。認真搞好創(chuàng)建書香校園的課題研究，結(jié)合大量讀寫活動，深入開展“好書伴我行，智慧滿人生”為主題的讀書活動，積極探索建設書香校園的路子，注重學生讀寫興趣的培養(yǎng)，營造讀寫的良好氛圍，把讀書活動引向深入，增強育人效果。同時，進行“農(nóng)村小學小班額條件下如何提高教育教學質(zhì)量”的課題研究。并把這個課題作為今年的龍頭課題認真組織研究實施。(5)建立新的評價、考試制度，保障課改健康發(fā)展。建立適應新一輪課改理念需要的學校評價與考試制度是促進課改順利進行的關(guān)鍵。今年我校把建立新的評價與考試制度作為促進課改的突破口。學校課改領(lǐng)導小組把是否建立、落實新的評價、考試制度提高到是否影響課改成敗的高度來認識，拋棄短視行為和眼前的暫時利益，立足長遠，制定完善的適合新課程理念，有利于提高學校教育質(zhì)量的評價、考試方案，并付諸實施。評價、考試方案要嚴格按《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》要求制定，方案體現(xiàn)全方位、多角度、利于教師與學生發(fā)展的評價特點。學校要配合人事部門做好教師崗位聘任及績效工資制度改革提供可靠的評價依據(jù)。(6)學校每月舉行一次課改工作例會，由任課教師匯報交流課改實施工作情 況，學校教導處布置下一步課改工作。切實加強對學校教學的指導工作。教導處和教學組要切實樹立為學校教學服務的思想，把學校教學工作放到教學工作的重要位置。結(jié)合優(yōu)質(zhì)課競賽和新課程研討會，找準制約學校教學質(zhì)量提高的癥結(jié)，研究對策，促進學校教學工作上水平、上臺階。加快骨干教師隊伍建設、管理，培養(yǎng)教育教學的中堅力量。學校高度重視骨干教師隊伍建設，堅持培養(yǎng)、培訓并重，按照“骨干教師評選標準”嚴把骨干教師質(zhì)量關(guān)，堅持自下而上、寧缺毋濫的評選原則。學校將對骨干教師實行動態(tài)管理，每三年全面考核一次，不合格者取消骨干教師資格。已被評為縣級骨干教師、學科帶頭人的教師要在學校內(nèi)必須做到主持、參與一項中心校以上立項課題，培養(yǎng)指導一名青年教師，撰寫2篇高質(zhì)量的教育教學論文或教學案例，在縣級以上教育教學刊物上發(fā)表1篇教育教學論文或教學案例，教學質(zhì)量在同年級同學科中位居前列。年底，學校將縣級以上骨干教師的詳實材料報中心校，縣局將依據(jù)以上標準對骨干教師實行考評。狠抓立項課題落實。促進教學研究質(zhì)量。以3項縣級課題和3項中心校課題為龍頭，通過狠抓課題落實，帶動學校教學、教改步伐。課題負責人要按照分工抓好各自負責的立項課題研究，保證立項課題研究扎實有效，爭取立項課題研究出成果。針對學校實際，確立研究課題，有目的地進行研究。每學期九月份，上報學校教學課題，并爭取縣局和中心校立項。理直氣壯抓教學，扎扎實實抓質(zhì)量。今年中心校提出小學畢業(yè)語數(shù)英三科合格率達到85%以上、優(yōu)良率達到50%以上。學校將切實研究提高教學質(zhì)量的科學有效途徑，全力以赴完成中心校提出的質(zhì)量目標。要以“嚴、細、實”的工作態(tài)度，認真抓好常規(guī)教學工作。認真組織教師繼續(xù)學習《六壩中心小學教學常規(guī)》和各課制度改革的“兩個意見”，落實學校教學常規(guī)管理細則，加強對教與學各個環(huán)節(jié)的檢查、評比，使教學常規(guī)得到扎實有效的開展。備課和作業(yè)檢查每學期不少于2次。嚴把備、教、批、輔、考評等環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)，使教學常規(guī)工作在教師思想上、行動上得到進一步落實。要在對六年級的教學現(xiàn)狀和學習現(xiàn)狀充分調(diào)研的基礎上，著重研究六年級的學生學習能力提高問題。開好兩次畢業(yè)檢測復習會，一是復習分析會，二是高效課堂復習效率研討會。同時，還要加強考后的分析反思管理工作，要求各校以年級為單位，從教與學兩個方面就存在的問題進行分析研究，最終以形成教學質(zhì)量分析評估報告，指導下一階段的教學工作。在學期結(jié)束前，采取抽樣分析的方法，著重研究教學質(zhì)量存在的問題，為調(diào)整教學工作重點作好基礎準備工作。加大實施現(xiàn)代遠程教育技術(shù)的推廣、應用力度。充分利用現(xiàn)代遠程教育設備開展深入、廣泛的課堂教學、教師培訓、校本研究等工作，用活、用足設備。研究利用電教手段組織課堂教學的新方法，研究拓寬課件在各類教學中的利用率。初步建立現(xiàn)代遠程教育應用模式，促進信息技術(shù)在學科教學中的作用，信息技術(shù)教育開課率100%，電教課堂利用率達60%以上。三、常規(guī)工作開齊課程、開足課時，落實實驗方案。學校要按“課程及設置比例”正確安排各學科課時，在狠抓會考課程質(zhì)量、提高全科合格率的同時，要保證非會考課程、綜合課程、校本課程的課時、質(zhì)量，堅決杜絕用犧牲非會考課課時加補語、數(shù)、外科目課時的做法。各學科要在備講輔改等教學過程上下功天，在評價、激勵機制上做文章，特別要建立通過狠抓非統(tǒng)考學科的教學過程管理、質(zhì)量管理來實現(xiàn)學生全面發(fā)展的質(zhì)量意識。語文學科要進一步加強學生的大量閱讀活動，以補充課本閱讀文章量的不足。要通過各種行之有效的手抄報、故事競賽。讀書交流、發(fā)表小作品等活動形式，激發(fā)學生的讀書興趣，提高學生采集、處理、利用信息的能力。數(shù)學課要將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，要讓課堂上所學知識為生活服務，用實踐中所學數(shù)學補充課堂知識之不足。其它學科，要根據(jù)學科特點，開展研究性學習活動，以此培養(yǎng)、提高學生的質(zhì)疑、創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合期末命題考試，改革評價學生學習成績的方法。學校對學生將采用多元化(教師、學生、家長)、多側(cè)面(試卷、平時、課內(nèi)、課外)全方位的評價，使評價利于學生成長。加強檢查、指導，促進本教學、培訓任務的落實。學校課改領(lǐng)導小組要認真履行職責，定期督促、檢查、指導學校課改進展、校本培訓、校本教學完成情況。抓好薄弱年級一年級的教學工作，聯(lián)系各班實際召開家長會，做好家長工作，爭取學生家長對學校工作的理解和支持，分析薄弱年級和學科情況，制定科學、合理的措施，力爭使本學期薄弱年級成績有明顯提高。對起始年級教學要加強督導，使學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣和學習品質(zhì)。認真辦好教