【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沒(méi)有手機(jī)、沒(méi)有職稱(chēng)、沒(méi)有愛(ài)情、甚至沒(méi)有家庭……他是至今為止最富有的教師，最快樂(lè)的教育家：不用別人的詩(shī)歌來(lái)安慰自己，因?yàn)樵?shī)歌就在他自己心中。這首心中的詩(shī)歌就是：孔子式的教學(xué)之戀。瑞英教育要用高尚的師德去感動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生、感化學(xué)生。這就要求我們要像蔡元培一樣“稱(chēng)新生為先生”，像李敷仁一樣“最后一個(gè)過(guò)河”，像張伯玲一樣與學(xué)生“一起戒煙”，像徐特立一樣“以詩(shī)育德”……本學(xué)期學(xué)校將開(kāi)展“感動(dòng)學(xué)生十位教師”與“感動(dòng)教師十位學(xué)生”的評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)校區(qū)各評(píng)出五名教師與學(xué)生，并舉辦“‘感動(dòng)學(xué)生’教師演講會(huì)”與“‘感動(dòng)教師’學(xué)生演講會(huì)”， 各班開(kāi)展一次“身邊愛(ài)心故事會(huì)”的主題班會(huì)，以此來(lái)弘揚(yáng)瑞英教育的精神。班級(jí)文化建設(shè)。在各種教育文化中班級(jí)文化和學(xué)生的距離最近，因而對(duì)學(xué)生的影響最深。因此瑞英教育一直重視班級(jí)文化建設(shè)，并在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)和班級(jí)標(biāo)識(shí)文化建設(shè)兩大方面取得了一定的成績(jī)。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)工作，使班級(jí)環(huán)境文化與標(biāo)識(shí)文化建設(shè)有新的提升，同時(shí)重點(diǎn)抓好班級(jí)標(biāo)識(shí)文化的推介工作。上學(xué)期各班已經(jīng)提煉出標(biāo)識(shí)文化的各種要素，本學(xué)期學(xué)校將就標(biāo)識(shí)文化的使用提出統(tǒng)一的要求，充分利用信息技術(shù)手段、班級(jí)宣傳陣地、班牌等資源讓標(biāo)識(shí)文化成為活的、會(huì)說(shuō)話(huà)的文化。各校區(qū)將設(shè)一場(chǎng)班級(jí)標(biāo)識(shí)文化的推介會(huì)——或班歌演唱，或標(biāo)識(shí)解說(shuō)，或標(biāo)識(shí)制作評(píng)比等。各校區(qū)選一個(gè)有條件的班試行制作“班級(jí)標(biāo)識(shí)宣傳專(zhuān)題片”，通過(guò)學(xué)校的校園網(wǎng)播放，以此激勵(lì)學(xué)生。在班級(jí)標(biāo)識(shí)文化的推介中各班要形成與提煉各自的“班魂”，將班級(jí)文化建設(shè)提升到新的高度。文化設(shè)施建設(shè)。文化是體現(xiàn)底蘊(yùn)與傳統(tǒng)的東西，文化設(shè)施是一種載體向師生展示某種底蘊(yùn)與傳統(tǒng)，師生置身于這種“底蘊(yùn)”與“傳統(tǒng)”中就會(huì)受到一種心靈的熏陶，達(dá)到凈化心靈、提升心靈的目的。本學(xué)期學(xué)校將參考一些人文景觀(guān)與教育基地的作法做出三年校園文化設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，在校園適當(dāng)?shù)奈恢媒ㄔO(shè)一些“偉人頭像”、“文化標(biāo)石”、“勵(lì)志園（欄）”、“經(jīng)典園地”等，并在師生中開(kāi)展“征集校園建筑物與道路命名方案”的活動(dòng)。三、深化自悟?qū)W習(xí)的瑞英方式。教育其實(shí)是一門(mén)弘揚(yáng)學(xué)習(xí)，傳播學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的科學(xué)，并以此促進(jìn)人類(lèi)的發(fā)展。瑞英教育把改進(jìn)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、推動(dòng)學(xué)習(xí)作為校本科研的一個(gè)突破口，并提出與逐步完善了“自悟?qū)W習(xí)”的新型學(xué)習(xí)方式。對(duì)“自悟?qū)W習(xí)”，我們有自己的理解、自己的做法、自己的收獲，它完全是我們?nèi)鹩⒌膶W(xué)習(xí)方式。本學(xué)期瑞英教育將繼續(xù)高舉服務(wù)學(xué)習(xí)的大旗，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。重視學(xué)習(xí)體驗(yàn)。自悟?qū)W習(xí)是一種在自我體驗(yàn)的過(guò)程生成的學(xué)習(xí)方式。在原有自悟?qū)W習(xí)方法的基礎(chǔ)上我們要重視指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生更好地運(yùn)用自悟?qū)W習(xí)的方式。首先體驗(yàn)學(xué)習(xí)要把握好一個(gè)“情”字。語(yǔ)言是一個(gè)民族看待世界的一種樣式，各種語(yǔ)言是人類(lèi)活動(dòng)中最能表現(xiàn)人的特點(diǎn)的活動(dòng)，它糅合、沉淀了人的思想、性格、審美、志趣、閱歷等生命全息性的情，因而人文性是語(yǔ)言的本質(zhì)屬性。自悟?qū)W習(xí)在學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)語(yǔ)文、音樂(lè)語(yǔ)言及各種動(dòng)作語(yǔ)言時(shí)，要融生活之情、自然之情、學(xué)科之情、文本之情、師生之情為一體，才能有所悟。情感學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要有“情感教師”，教師要對(duì)學(xué)科教育有感情、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有感情，然后通過(guò)一個(gè)個(gè)富有激情的課堂，培養(yǎng)出“情感學(xué)生”。本學(xué)期每個(gè)學(xué)科組要推薦出“最有激情的一堂課”參加學(xué)?；蛐^(qū)的“激情喚發(fā)生命”的課堂教學(xué)交流。其次體驗(yàn)學(xué)習(xí)要把握好一個(gè)“深”字?！白晕颉笔且环N自我尋獲，這種尋獲是站在他人和昨天的肩膀上的一種創(chuàng)新，具有超越他人、超越自我的特征。因此要帶著生活深入到文本的最深處，這樣才能走得更遠(yuǎn)、更新、更高。在“深”字面前我們要有一種態(tài)度：自信。教師學(xué)習(xí)文本時(shí)不要依賴(lài)教參或教學(xué)輔助讀物，學(xué)生在學(xué)習(xí)文本時(shí)不要依賴(lài)配套讀物或參考答案。為此，各校區(qū)要鼓勵(lì)學(xué)生除了工具書(shū)與資料書(shū)之外不要用現(xiàn)成的配套資料。這要做為一項(xiàng)學(xué)習(xí)要求去倡導(dǎo)。在“深”面前我們要有一種能力：角度。學(xué)習(xí)的角度很重要，無(wú)論語(yǔ)文學(xué)習(xí)、還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、或其它方面的學(xué)習(xí)，只要我們善于變化角度就一定能“出新”?？梢哉f(shuō)“角度”就是“深度”。再次體驗(yàn)學(xué)習(xí)要把握好一個(gè)“細(xì)”字。做人要不拘小節(jié)，學(xué)習(xí)要捕捉細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)因細(xì)節(jié)而精彩。語(yǔ)文中一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能放過(guò)，同一個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)境不同意義相反；數(shù)學(xué)中“少”與“小”不同，同一個(gè)“比”也有差別。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要細(xì)心去品出語(yǔ)言的準(zhǔn)確美、節(jié)奏美、隱喻美、意象美、情趣美；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要細(xì)心去品出語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)美、嚴(yán)謹(jǐn)美、簡(jiǎn)潔美、方法美、變式美……用細(xì)心的觀(guān)察捕捉細(xì)節(jié)，用細(xì)膩的情感去滋潤(rùn)細(xì)節(jié)，這是自悟?qū)W習(xí)關(guān)于細(xì)節(jié)的藝術(shù)。我們教師要通過(guò)課堂把“情、深、細(xì)”三字要訣滲透給學(xué)生，讓學(xué)生收獲自悟?qū)W習(xí)的成果與快樂(lè)。本學(xué)期各科組要開(kāi)展“如何引導(dǎo)學(xué)生在自悟?qū)W習(xí)中做到‘情、深、細(xì)’”的專(zhuān)題討論，各科長(zhǎng)要將情況書(shū)面報(bào)學(xué)校。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。閱讀是一個(gè)完成的學(xué)習(xí)過(guò)程：閱讀文本接收信息、思考文本生成“觀(guān)點(diǎn)”、表達(dá)文本提升自我。人的內(nèi)涵是從閱讀中獲取的，人的相貌與基因靠父母給予，人的精神與靈魂靠閱讀獲得，人的智慧與能力靠閱讀提升。瑞英教育在推行自悟?qū)W習(xí)的過(guò)程一直把推廣閱讀作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，先后做了許多探索：建設(shè)圖書(shū)館、圖書(shū)角、流動(dòng)圖書(shū)柜等，舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、學(xué)生個(gè)人圖書(shū)展，評(píng)比優(yōu)秀閱讀積極分子與書(shū)香家庭，向師生推薦書(shū)目等。本學(xué)期在推廣閱讀方面我們?nèi)鹩⒁碌淖鳛?。抓好教師的閱讀工作?？偨Y(jié)上學(xué)期試行的科組圖書(shū)柜的工作，推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)