加強教師業(yè)務培訓(編輯修改稿)
2024-10-13 12:25 本頁面
【文章內容簡介】 基礎上，教師如何在課堂教學中有效實施呢？我個人認為應該從以下幾方面入手：一、要創(chuàng)設好情境，精彩導課導課要巧設情境，激情蕩趣，引發(fā)思考，進入狀態(tài)。要能激發(fā)起學生學習求知的欲望，為下一步學習奠定基礎，從而收到事半功倍的效果。這正所謂“未有曲調先有情”。例如在上學期評課活動中，陳家玉老師的政治課堂導入，陳老師將當今政治形勢與每一位學生的切身實際相聯(lián)系，導課時語言生動，態(tài)度可親，讓學生有一種親切感，也讓我的心為之震動，有一種血脈上涌，急于知道內容的感覺，這就是導課的精彩之處。再如徐美老師的英語課堂導入，嚴肅中不乏活潑，嚴謹中蘊含生動，順理成章，讓人耳目一新。二、教師思路要清晰，正課教學要流暢正課是課堂教學的主要部分，是師生交流、互動的充分體現(xiàn)，也是教師將自己的教育思想、教育方法有效實施的展開與深入，因此正課的實施要圍繞學生展開，做好以下四點：教學活動要關注學生的生活世界和社會實踐這句話也可能被認為是官話，不切實際，但是在我們實際的課堂教學當中卻是實實在在存在的。例如數(shù)學課堂中二次函數(shù)的應用問題，立體圖形的視圖問題以及平面圖形的鑲嵌問題等等，這些問題在課堂教學當中只是純的理論知識，如果不和學生的實際生活聯(lián)系起來，這只能算是紙上談兵。這樣的課堂教學不但教師教的苦燥無味，而且學生學的也是頭暈腦脹而不得要領。我這樣說并不是真的讓咱們教師領著學生走出校門去親自參加實踐，而是指教師在備課時盡量尋找教學知識與生活實踐聯(lián)系密的切入點去引入課題，并增加生活實踐在課堂當中的分配。當然，其它學科如外語，語文等學科與生活實際聯(lián)系的也是多方面的。因此，我們教師在上課時要時刻以學生的生活為出發(fā)點，這樣才能讓學生樂于接受，也容易接受，教師和學生之間的對話平臺才能在一個層次而不至于出現(xiàn)高低不平的現(xiàn)象了。教學活動強調學生學習的過程和方法過程和方法是新課程“三維目標”所規(guī)定的。我們教師在備課時已經將教學內容詳細的進行了設計，是否能在課堂當中按照預計的去進行，這就是要看教師的引導過程和實施方法的能力了。教師只有真正遵循了學生的認知過程，展示了學生的所思，所想，所做，認真分析學生在學習過程中出現(xiàn)的問題并進行及時的解決，才能保證課堂教學的順利進行。從這一方面來說，課堂教學不但是學生學習的過程，而且也是對教師整體素質進行全面檢驗的時候。教師不但要對一節(jié)課的內容進行細致的研究，整體的把握，而且還要有淵博的理論知識做基礎，以應對課堂教學當中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題，而對教學過程中這些突發(fā)問題的正確、及時的解決才能更加讓學生另眼相看，才能對教師深信不疑，從而親其師而信其道。所以這里面所說的過程和方法并不是單純的知識講授的過程和方法，而是對整節(jié)課的運行的控制能力和引導策略問題。因此，我們教師在課堂教學之余一定要加強業(yè)務知識的學習，不斷更新知識，以適應不斷變化的教育環(huán)境帶來的新問題。教學活動要關注細節(jié)教學細節(jié)之處往往是學習的重難點，細節(jié)問題通常具有“牽一發(fā)而動全身”的效果。從某種意義上講，細節(jié)決定成敗。細節(jié)可以分為情感細節(jié)和知識處理細節(jié)兩個方面。情感細節(jié)是指一句鼓勵的話，一個親昵的手勢，一個尊重信賴鼓勵的眼神，一個善意的玩笑等。這些細微的行為刺激，可以為課堂教學增添一些花絮，有利于促進學生的情感交流與溝通。而知識細節(jié)，指教師在傳授知識過程中對某一知識點獨到講授和處理，不同的教師在實施教學中都有自己的側重點，都有自己對細節(jié)知識的認定和處理方法。它和情感細節(jié)是相互配合的，教師只有在學生樂意接受的時候才能對其進行知識教育，一個連老師
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