【文章內(nèi)容簡介】 ，我們邁著大步，走上了舞臺(tái)，心里仿佛揣著小鹿在“撲通撲通”地跳，緊張極了，還好我和趙俊雙語言一致，我?guī)е⌒〉某晒Ω竽懙赝白撸x著讀著，心里的小鹿停了，我一點(diǎn)兒也不緊張。朗誦終于結(jié)束了。我懷著企盼的心情走下臺(tái)?；氐疥?duì)伍上，我心理如釋重負(fù)。我的心情從緊張變成了盼望，盼望我們的分?jǐn)?shù)可以很高。結(jié)果如愿以償——我們?cè)娎收b獲獎(jiǎng)了。真是一分耕耘一分收獲。篇四：如何指導(dǎo)學(xué)生寫記一次活動(dòng)的作文如何指導(dǎo)學(xué)生寫記一次活動(dòng)的作文萬寧市振華學(xué)校 陳業(yè)東關(guān)于作文教學(xué)我們有些老師一提起來頭就痛,不知如何教學(xué)生寫好每一篇作文,在這里,我淺談“如何指導(dǎo)學(xué)生寫記一次活動(dòng)的作文”。首先要使學(xué)生理解：記敘一次活動(dòng)，一般要按照活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)的來龍去脈交代清楚，使讀的人一目了然。記敘中，尤其要把活動(dòng)的主要部分寫具體，別人才能弄明白你要說的究竟是怎么一回事。一、開拓學(xué)生作文思路根據(jù)題目的要求，可以引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題，幫助他們明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容、范圍和重點(diǎn)，指導(dǎo)他們廣泛取材，開拓思路：回憶一下，你曾經(jīng)參加過哪些有意義的（或有趣的）活動(dòng)？有哪些活動(dòng)是值的寫的？如：祭掃烈士墓、中隊(duì)活動(dòng)、智力競賽、放風(fēng)箏比賽、國慶聯(lián)歡會(huì)、體育活動(dòng)、小隊(duì)板報(bào)、猜字謎等。都可以寫。什么是活動(dòng)的主要部分? 如《記一次乒乓球賽》中,“決賽”是主要部分。因?yàn)闆Q賽是比賽活動(dòng)的最高潮，是決定勝負(fù)的。上面提到的各項(xiàng)活動(dòng)的主要部分是什么呢？如：“祭掃烈士墓”，應(yīng)該把在烈士前的祭掃儀式作為重點(diǎn)來寫,不能把怎樣來到烈士陵園作為主要部分；“中隊(duì)活動(dòng)”應(yīng)把活動(dòng)的過程作為重點(diǎn)寫；“猜字謎”就要把同學(xué)猜謎的過程，大家怎么猜的，情緒怎樣等內(nèi)容作為主要的部分詳細(xì)介紹。要使學(xué)生懂得：一項(xiàng)活動(dòng)的主要部分，一般是指最能反映這項(xiàng)活動(dòng)的意義的。對(duì)于這部分的內(nèi)容，應(yīng)該努力寫詳細(xì)、寫具體。二、課堂練習(xí)比較分析：讀一讀下面兩段話，說說哪一段好，為什么。（一）老師說：“?一口咬掉牛尾巴?，你們猜是什么字？”大家都認(rèn)真思考起來。劉紅猜是“午”字，和我想的一樣。老師說不對(duì)，叫大家認(rèn)真想一想。大家猜不出來，后來，劉花舉手說是“告”字，他猜對(duì)了，我們都熱烈地鼓起掌來。（二）老師說：“?一口咬掉牛尾巴?，你們猜是什么字？”大家都認(rèn)真思考起來，有的托著腮，有的皺著眉，還有的嘴里在小聲咕唧。我想：牛尾巴被咬掉了還不是“午”字嗎？于是，我和幾個(gè)同學(xué)不約而同地舉起手。老師說：“請(qǐng)劉紅同學(xué)起來講講吧！”劉紅充滿信心地站起來說：“是?午?字。”老師笑著說：“你說的是什么?午?字？請(qǐng)你寫在在黑板上。”劉紅走到黑板前，把“午”字寫在黑板上。我看她寫的和我想的一樣，就情不自禁地拍起手來，不少同學(xué)也跟著鼓起掌來。老師問劉紅說：“為什么是?午?字？”劉紅說：“牛尾巴被咬掉了，上面沒有了，不就?午?字嗎？”我贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。正在我高興的時(shí)候，老師開口了，他問：“牛尾巴長在頭上嗎？”大家笑著說：“不是，是長在屁股上，”我和劉紅愣住了。老師叫我們?cè)僬J(rèn)真想一想。我想：牛尾巴長在屁股上，尾巴被咬掉了。變成無尾巴的“?！?，可這不是呀！可能大家和我想的一樣吧！我向四周望望,只見托腮的更多了。正在這時(shí)候，劉花舉起了手。老師指著劉花說：“請(qǐng)劉花起來說說吧！”劉花說：“是?告?字?！崩蠋熣f：“為什么是?告?字？”劉花解釋說：“牛尾巴是被口咬掉的，?牛?字下面不出頭，再加上?口?字，就成了?告?字?！苯淌依镱D時(shí)響起了一陣熱烈的掌聲。“猜中了！猜中了！”大家一起叫起來。我和劉紅也咧開嘴笑了??這項(xiàng)練習(xí)的目的在于，通過對(duì)比分析，使學(xué)生懂得怎樣把活動(dòng)的主要部分寫的具體：（1）要分請(qǐng)層次，一層一層的交代清楚，不能再簡略，不能太籠統(tǒng)；（2）抓住要點(diǎn)，把人物活動(dòng)寫具體。第二段不但把“出謎”“思考”“猜錯(cuò)”“啟發(fā)”“猜中”的活動(dòng)過程交代得清清楚楚，而且還把老師和同學(xué)的語言、動(dòng)作及情緒變化寫的活靈活現(xiàn),使人感到這項(xiàng)活動(dòng)很有趣。三、課后練習(xí)想一想，下面一段話，那些地方寫得不具體；怎樣才能把《上街大掃除錯(cuò)別字》這項(xiàng)活動(dòng)的主要部分寫好。隊(duì)伍出發(fā)了。我們小隊(duì)來到菜市場。大家找到許多錯(cuò)別字。我把這些錯(cuò)別字收集在一起，寫了一份通知單和一封信給菜市場的領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)他們配合，趕快改正過來。課后寫了，師生討論后，教師歸納：（1）要把到菜市場“掃除錯(cuò)別字”的過程分幾個(gè)層次，一層一層地寫清楚；（2）要把大家找到哪些錯(cuò)別字，錯(cuò)誤的情況怎樣等寫具體；（3）要把通知單和給菜市場領(lǐng)導(dǎo)的信的內(nèi)容寫具體。篇五：《記一次活動(dòng)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)《記一次活動(dòng)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”，“寫作要感情真摯，力求表達(dá)獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。“找硬幣“類似活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣和熟悉的事，學(xué)生親身體驗(yàn)，自主感受后很易于捕捉到寫作材料，能激起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，習(xí)作目標(biāo)通過活動(dòng)，使學(xué)生切身體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)習(xí)作興趣學(xué)生親歷整個(gè)找硬幣的”活動(dòng)的過程后，引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。在體驗(yàn)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并學(xué)會(huì)由點(diǎn)到面的觀察描寫，寫出人物內(nèi)心感受、心理變化的方法。教學(xué)程序（一）故事喚起記憶，引發(fā)再次尋找的欲望。講述教師自己尋找某樣?xùn)|西的經(jīng)歷（一次在辦公室尋找手表的暗扣螺絲。）主要講述自己怎么找的，找時(shí)的心理。引發(fā)學(xué)生說說自己曾經(jīng)尋找過什么東西，當(dāng)時(shí)什么心理。（二）“找硬幣”活動(dòng)啟動(dòng)。“找”“寫”同步同學(xué)們想不想也有一次這樣的經(jīng)歷？（想）能說說理由嗎？今天我們就來滿足大家的愿望?？凑l火眼金睛，第一個(gè)找到。教師課前應(yīng)經(jīng)安排好三個(gè)學(xué)生先后分別把硬幣藏在自己認(rèn)為很隱蔽的地方，教師最后也藏了一枚。所藏硬幣的學(xué)生他們相互根本不知道對(duì)方藏在了哪里。[談話激發(fā)起孩子們尋找的興趣。]老師和三位同學(xué)已經(jīng)把硬幣藏好了，說說這次找東西該怎么找？ 你想先從哪里先找？為什么？找時(shí)還注意什么？怎樣幫我們最先找到硬幣？（生暢所欲言，師加以總結(jié)概括）看來啊，同學(xué)們對(duì)于需要注意的幾點(diǎn)已經(jīng)初步掌握了，下面我們分小組，選組長，同學(xué)們按照分好的小組，在組長的帶領(lǐng)下快速尋找 [提示：評(píng)選最佳眼力小組，激發(fā)學(xué)生間的競爭意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)興趣。]體驗(yàn)與寫同步走。寫下你此時(shí)的心理（沒找前的心理描寫）（三）走近教室，體驗(yàn)尋找?！罢摇薄罢f”“寫”同步（注意每找到一枚就暫停一次，分階段寫下來）引導(dǎo)觀察 體驗(yàn)心理（教師自始至終要參與活動(dòng)中，更要留心觀察學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予指導(dǎo)體驗(yàn)）具體細(xì)節(jié)如下：a、先布置要求：開始你怎么找的？，注意體會(huì)你找時(shí)的你的心理，誰第一個(gè)找到的？你（他）怎么找到的？你聽到有人找到時(shí)什么心理？觀察第一個(gè)發(fā)現(xiàn)者的表情、動(dòng)作；其次說一說你剛才的體驗(yàn)圍繞以上問題說；教師參與說觀察所得。主要在全班同學(xué)開始尋找的情狀；最后寫下來把你體驗(yàn)到的觀察到的寫下來片段一（注重自己的心理描寫，對(duì)其他人物的細(xì)致觀察）b、